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[宝典]吃虫草

2017-11-22 37页 doc 67KB 10阅读

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[宝典]吃虫草[宝典]吃虫草 教 学 过 程 我的小天地》 目标1:通过多媒体的展现,让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点,还要表现个人的兴趣爱好。 2:通过对居室的了解,让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。 3:通过学习提高学生的想象能力和表现能力,培养他们的健康的审美情趣和创新意识。 教学重点通过了解有关居室设计特点,让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。 教学难点: 绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 课...
[宝典]吃虫草
[宝典]吃虫草 教 学 过 程 我的小天地》 目标1:通过多媒体的展现,让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点,还要表现个人的兴趣爱好。 2:通过对居室的了解,让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。 3:通过学习提高学生的想象能力和表现能力,培养他们的健康的审美情趣和创新意识。 教学重点通过了解有关居室设计特点,让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。 教学难点: 绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 课前准备: 教师:多媒体中相关居室图片 、相关的资料。 学生:水彩笔、油画棒、相关的美术资料。 新授: 一、当你们想到自己的小天地时,心里一定是温暖而又幸福的,在你的小天地里,在你的小天地里,你最喜欢的是那块地方,松软的大床还是书架的周围,自己书桌上的电脑区域还是,假如你有一片属于你自己的小天地,你想把它装扮成什么样,(提示:从色彩、装饰、功能方面去思考)(讨论时间2分钟):(调动全员参与,引发学生的好奇心、求知欲,启发学生注意观察生活,激发自 我表现和探究学习的欲望。互相学习,拓宽思路。) 二、欣赏图片 ?同学没有这样的小天地,那么你想不想拥有自己的小天地呢, ?经有自己的小天地的同学,想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设,使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢, 一起来学习吧~ ?猜猜房间的小主人是谁, ?这个小天地最吸引你的地方是哪里, ?给卧室起个名字。 ?小朋友的房间太乱,你们来帮帮他。 怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉, 发挥你的想象力,让你所设计的房间更加吸引人。 三、看书本中学生作品,教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品,启发学生绘画内容不要搞得太复杂,只要表现房间的一个局部。 四、怎样布置房间, ? 选择主要的东西,是书桌还是画架, ? 选择装饰品。 ? 一切准备好后,开始布置吧~ 五、小结:(1)组织学生展示、交流、讲评。(2)鼓励大胆想象的学生。 六、拓展延伸:课件:欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见,不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力 机器人》 教学目标: 1. 了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。 2. 能画或做一个机器人。 3. 启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神 教学重、难点: 1. 了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2. 生动的表现机器人的功能和作用。 教学过程: 1. 启发谈话:今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁,它在干什么,(看的时候可小声讨论) (欣赏课件)刚才出现了几个机器人, 生:3个机器人~(出示视频文件的定格照片) 师:谁来说第一个机器人, (下组)它是一个怎样的机器人,它的个头„„铁巨人~铁巨人在干什么,——救人。说得非常好~奖励一个机器人~每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人,最后看看哪一组得到的机器人最多~ (2)第二个机器人有什么本领,——机器人保姆。(它是做家务的能手~有了它,妈妈就不要那么辛苦。) (3)第三个机器人在干什么,说明它的职业是——服务员。(它的脸是什么,——荧光屏) 机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人~(板书《机器人》) 2.读画:刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢,——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 (1)它正干什么呀,——它正热情地拥抱着小朋友。 (2)有礼貌的机器人~——它正象人类问好。 (3)这个机器人在干什么呀,——跳舞的机器人~ 今天了解了这么多的机器人知识,同学们想不想自己动手来做一个或画个机器人呢, 3、研究做法: (看课件)这些机器人用了哪些制作方法和材料,你认为还能用哪些方法和材料, 欣赏学生作品,开阔思路。 作画步骤: 那机器人该怎么画呢,现在老师示范一幅《机器人》。 (1) 想 (首先,我要动脑筋想:我要画一个怎样的机器人,——我要画一个本领高强,神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样。) (2) 画机器人 (直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节。) (3)添背景 (这个机器人在哪做菜,——厨房。所以我们还要添画 出机器人所处的环境。) (4)上色 (最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了。 4、欣赏课本中的儿童画: 接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论:这幅画里的机器人长什么模样,它有什么本领,(请两位小朋友评点最喜欢的画。) 5、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢,„„说得非常好~ 二、学生作业,表现创新 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大~ (学生作画,教师巡回辅导。播放音乐) 二(展示评价 对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》,都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画,——想~那你们先闭上眼睛~不准偷看~——好了,现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。(对四个)谁来向大家介绍这幅画,(2幅)我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说, 三、拓展延伸 “今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人~试用其他材料制作机器人。 有趣的拼图 教学目标: 1、认知目标:了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。 2、情感目标:感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。 3、能力目标:提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。 教学重点: 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。 教学难点: 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 教具准备: 课件。 学具准备: 各种植物籽粒(如:红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。 教学过程: 一、创设情境 1、师:(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽„„)。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么, 5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会~它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)~ 看课件,问;你都认识哪些种子,这些种子有什么特点,今天我们就来做植物子粒拼图。 (出示课题) 二、探索尝试 1、欣赏分析植物籽粒拼图。(看课件作品欣赏) 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿,为什么美, 3、思考讨论如何制作精美的植物籽粒拼图, 4、利用课件,直观感知制作步骤,分为:1、构思2、选材;3、拼摆;4、粘贴。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、讨论:说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感 受。 2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛 《连环画》 教学目标: ,、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 ,、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。通过学习活动,培养学生的创新意识。 二 教学重难点: 重点:连环画的特点及其创作方法。 难点:故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三 教学准备 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 四 教学过程 (一):激趣导入 同学们喜欢看连环画吗, 你你都看过哪些连环画, 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 (设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。) (二),探究式学习 1.一起欣赏播放课件《老鼠的梦想》,小组合作研究: (1)什么是连环画, (2).连环画和以前学过的画有什么不同, (3),连环画有哪几个部分组成, 2、反馈交流: 小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、 师生共同: 连环画的特点:故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等。 连环画的组成:封面设计,图画,文字 4、课件出示故事《冬天的早晨》 看故事,讨论:应该怎样根据故事来创作连环画, 讨论后看课件演示连环画的创作过程。 6、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢, 封面设计:有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。 文字:简洁 (讨论后看课件) (设计意图:提供资料,学生自主合作交流,培养学生分析问题和合作学习的能力,并 从中了解连环画的特点和组成) ,、欣赏课件,引导分析 (,),课件演示教材中连环画的内容。 (,),根据第一页的作品判断第二页的真假。 (,),小组研究:创作主要人物时应该注意什么, (,),组际间的交流 (设计意图:结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题) (三),动手实践,创作连环画 选择自己喜欢的绘画方式,发挥你的奇思妙想补充完整,也可以自编或已准备好的小故事画成连环画 (设计意图:小组同学一起讨论,共同构思分工,培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力) (四),展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价 (设计意图:培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识) (五),课后拓展 课后将这些作品在里搞一个巡回连环画小展览,相互学习 演电视 一、教学目标: 1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 2、利用废旧物设计和制作电视机外壳,会画简单的连环画,会合作完成作品、表演作品。 3、渗透设计意识,合理利用材料。 二、教学重难点 教学重点:学习利用废旧物品设计制作电视机壳,学习连环画的基本绘画方法。 教学难点:新颖的设计,连环画的内容有趣,能合作协调,表演生动。 三、教学准备: 废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸 四、教学过程: 课 时 一 ,、欣赏导入: 放映电视片段,回忆电视内容:短片讲的是什么内容,有哪些人物和场景, 你喜欢看电视吗,想自己来演电视吗, ,、调查讨论 (1)同学们喜欢看怎样的电视节目, (2)电视节目里有哪些情节, (3)电视节目里有哪些角色,动物、人物还是卡通形象, (4)电视节目发生的场景是怎样的, ,、分析电视机外壳 (1)交流收集到的电视机外形资料,你喜欢哪一些,为什么, (2)电视机外形有什么不同,有哪些装置, (3)欣赏电视机外形设计或广告、海报,小组讨论: 能设计更新颖、漂亮的电视机吗,需要安装哪些装置, 收集到的哪些材料适合做电视机身, 怎样进行装饰, ,、小组分工 带问题看书,自学课本,了解制作过程和方法。 分组活动,分工明确自己任务。(导演、美工、编剧、演员) ,、学生活动,教师巡回指导。 课 时 二 ,、点评小组制作情况 (1)总结小组活动情况,推荐优秀小组活动形式,指出不足。 (2)展示各组电视机外壳成果 ,、表演方式介绍 (1)小组共同合作表演,要有旁白、首尾、剧组人员介绍。 (2)集体讨论评价方法、设计不同奖项: 最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖„„ ,、分组表演 教师协助学生串场,提供场地及必要设备。 ,、评价小结 (1)小组之间互相评价 (2)谈小组合作中的成功与不足,怎样合作会更好, (3)推荐评比出各种奖项 (4)颁奖,教师小结 红色的画 教学目的: 1、显性内容与目标。 应知:1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。 应会:能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点:认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料:水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程: 一、组织教学。 二、导入新课 一、组织教学。 全班分成四组:红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。 二、认识三原色(出示课件,展示色卡) 师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的, 生:红、黄、蓝 师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色) (出示课件) 师:这三种颜色中你最喜欢哪种,喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由, 导出课题 今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题) 认识三原色(出示课件,展示色卡) 师:在喜庆的日子里哪个颜色用的最多, 导出课题 今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题) 三、新授 1(体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么,这些图片上的红色给你什么感觉, (课件出示) 平时你还见到哪些红色的物体, 2(欣赏作品。 生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的, (1)欣赏书画家作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。) 师:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么,红色给你什么感受,你是怎样理解红色的画的。 生:(自由说) (2)欣赏两幅色调不同的画加深都红色的画的认识。 (3)欣赏童话插图和学生作品(课件出示、拓展学生思维) 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的, 四、学生实践 (刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来,) 1.启发思维,引导作画。 如果让你以红色为主画一副画,你想画什么,用哪些红色, 2、学生作画,教师巡视辅导。 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 六、拓展 今天这节课你学到了什么, 黄色和蓝色的画 教学目的: 1、显性内容与目标。 应知:1、认识三原色 2、认识不同的黄色和蓝色,运用不同的颜色使画面更有层次。 应会:能以黄色或蓝色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点:认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。 教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。 学习材料:水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程: 一、欣赏感悟: 二、学习新课: 提问:你能说出几种认识的颜色, 生:红、黄 „„ 师:你们知道这些颜色是怎么来的吗,几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师:老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色, 生:红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。 师:用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。 师:同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 师:我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的,(课件出示) 讨论并回答有关问题:画中的蓝色给你什么感受, 师:同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 二、表现创新 学生作业,表现创新 完成一幅黄色或蓝色的画,主题突出,色调明确。 三、作品交流评价 师:黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认为那一幅好,好在什么地方。 四、拓展 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学, 搜集了解更多的色彩知识。 身边的设计艺术 [教学内容与目标]• 1、显性内容与目标 ?、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。 ?、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 ?、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。 ?、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点:了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。 难点:感受艺术设计的审美特征。 [教学及设计意图] 一、创设情景,导入新课 1、小朋友喜欢逛超市吗, 2、超市里有什么, 3、小朋友对超市真熟悉~今天老师也开了个小小超市,想不想看,(师揭布) 喜欢吗, (1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你, (2)、你喜欢什么,为什么, (3)、哪个地方最合你的心意, (4)、你呢,想选哪件,说说原因。 2、奖励糖果,请生自选: (1)、你选的是什么形状的, (2)、它是啥样的, (3)、你怎么会选这颗, 看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 每样东西像被艺术家施了魔法一样,世界被装饰的五彩缤纷,设计艺术在我们身边的每个地方,有包装艺术,建筑艺术等,我们一起来欣赏一下吧。看看他们都有哪些魔法。看课件,分析不同设计的要素。 二、感受美 1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢~你们发现了吗, 2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下。 这些东西,你们都熟悉吧,请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 (生互相介绍) 师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。 [ 以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。] 三、师生参与,实践创作 以文具盒为例研究设计发法(看课件) 1、欣赏了这些文具盒,你最喜欢那个的设计,为什么, 2、 小组讨论:下面哪种设计是最理想的,如果没有,请说说你们的设计方案。(看课件) 教师根究学生总结以文具盒为例演示制作方法。 3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家看看一些作品,看看他们的设计思路是什么,看课件 4、小结:设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢, [利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。] 四、创造表现 1、小朋友想的物品真多啊~你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到,不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦~ 2、学生作业,师适时点拨 (播放音乐) [充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习兴趣,激发创造思维。] 五、作业展评 (1)、指名评 你最喜欢哪一张作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样, 老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 (2)、集体评 其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。 (3)、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友向大家介绍一下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 六、、拓展: 小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷~动脑筋创造美~ 台历设计 教 学 目 标 *运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座,培养学生的空间造型意识。 *为基座适当配上有日期或画面的象征性日历,完善台历的制作,感受成功的乐趣。 *感受艺术与生活的紧密联系,使学生更为关注生活、热爱艺术。 教学过程 一、激情导课: 1、导入新课:玩立纸小游戏。 出示游戏规则:看看你能用几张方法折一折,使小纸片在桌子上立起来,时间是一分钟。(课件出示) 师:时间到,哪位同学能够上台试一试。(一分钟后,请折出方法最多的同学上台来展示) 师:非常不错,这位同学很聪敏,不仅用折的方法帮助了纸片立起来,还想到了其他方法。张老师这里也有几种方法,请大家看大屏幕。仔细观察。虚线的地方表示怎么做,——折 看看老师是怎么折的。(示范) 2、明确目标:看清楚了吗,新的一年就快到了,老师用将这立起来的卡纸制作了一个有趣的东西来迎接新年,大家看看这是什么,(台历)恩,谁知道台历有什么作用,台历放在什么地方,(作用,告知日起,放在桌前) 生:想。师:那今天和岳老师一起来学习第十一课:开心台历(课件导入课题) 3、预期效果:老师将台历做成了自己喜欢的形状,这是独一无二的开心台历哦。同学们想不想自己也来做一做呢,我相信大家一定比老师做的更好。 二、民主导学 1、任务呈现: 师:请大家仔细观察这个台历,它是由哪几个部分组成的呢, 生:(基座、日期) 师:刚才我们玩的折纸游戏的方法可以做台历的哪个部分呢, 生:(基座) 师:台历要稳稳的放在桌子上,必须立起来。那对质材有什么要求吗, 生:纸张必须是硬的 师:台历基座立起来的问题我们已经解决了,除了用折的方法,同学们在刚才的游戏中还找到了其他的方法帮助纸片立起来。大家回忆一下还有哪些, 生:剪、卷、做支撑架等: 师:那我们一起看一看同年龄小朋友的作品吧(课件展示部分的作品) 师:通过观察,我们了解台历基座的制作方法。你有什么好的想法和创意将折好的基座变的更加有趣味呢, 生:(动物的外形、植物的外形、生活中的物品外形都可以) 师:大家的想象力真丰富,我们一起来看看这些不同造型的开心台历吧,仔细观察它们的外型哦~让学生自己发现造型的规律。(课件展示) 师:欣赏完后,感觉非常精彩吧.那怎样把你想要画的形象与你折好的基座和二为一呢,那位同学愿意上台和岳老师一起来完成。 师生合作示范:(学生说过程,教师动手操作) a、设计好台历的外型 b、用对折的方法折好基座(老师选择用对折的方法来制作基座的,同学们在游戏中还找到了其他的立纸方法,你们在制作基座的时候也可以采用其他的方法哦~比如还可以改变折法,还可以依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。) c、制作日期(事先制作好两张对比强烈的“日期作品”,一张是美观的、鲜艳的,让学生看后惊叹连连的作品,而另外一张则是数字凌乱不堪的、粗糙的,没有装饰创新的作品。两张作品一亮相,让学生通过对比观察两张作品存在的明显区别,让学生自己懂得设计日期时所要注意的事项)。同时提醒学生制作日期的时候,可以选择一个星期的时间也可以选择一个月的。师:同学们在确定日期时间的时候,可以参考岳老师给大家准备的2010年里所有月份的天数(课件展示)做日期的纸也可以根据要求设计成各种外形。粘贴上去的部分最好选择薄一点的纸张,这样就不会影响到卡纸基座的稳定。 d、将日期和完成的基座用双面胶组合起来 e、装饰台历。(可以用绘图装饰、可以用剪贴装饰) 师:好了我们的台历制作完了,大家看看。感觉怎么样, 生:很漂亮…… 师:那现在跟老师一起回顾一下这个台历的制作步骤吧~(课件展示制作步骤) 2、自由表现: 师:接下来20分钟的时间留给大家小组分工合作制作一个精美、独特的台历。(以合作学习的方式进行,有的同学设计台历基座,有的同学配上插图、日历,共同完成作业,让学生相互交流,达成默契,充分展示合作学习的价值与意义。 ) 作业要求:将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。 展示评价 3、展示交流: 师:请各小组派代表上台来推荐自己的台历。进行展示交流、评价、相互欣赏。我们共同评选最“开心”的台历。(师生相互评价) 三:检测导结 1、 目标检测:以评价的形式,让学生自由评价本课过程 2、 结果反馈:回忆课堂的优缺点,并说想法。 3、 反思总结:今天这堂课大家表现非常棒,同学之间合作的十分融洽,能够在短时间内完成台历基本形状的制作,并且做工还比较精致。这说明只要大家用心,团结一心。没有什么手工作品做不好的。你们课后还可以充分利用生活中一些废弃的各种材质做成不同感觉的台历。课后可以和你的团队再去试一试。今天的课就到这里。同学们下课~ 《民间面塑》 教学目标:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的 特点。尝试运用揉,捏,剪,挑,压,粘,贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。 教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本技法,并试着塑造一 个自己喜欢的形象。 教学难点:揉,捏,剪,挑,压,粘,贴等不同技法的实际应用。 教学过程:1,设问:同学们可以看一看,摸一摸,老师的盘中放的 是什么,(橡皮泥,今天我们就把橡皮泥当一会面用,大家说好不好,) 解释:和的白面我们就叫它塑面,在和的过程中掺加了不同的颜色就变成了彩面了。 讲述:今天我们就来学习关于彩面的一课,出示课题:《民间面塑》 2,看书把书翻到第4页,简单的欣赏一下民间的面塑作 3,教授新课:欣赏了民间的面塑作品,同学们也想尝试一下用彩面 塑造一个你喜欢的形象吗, 首先我们要学习塑造的手法,最常见的有:板书:揉,捏,搓,粘。还有一些不常见但很实用的方法,如碾,压,剪,拧,捻„„ 这里老师一一给你们做个示范(教师演示) 4,学生尝试的做一做。(学习塑造的手法) 5,学会了塑造的手法,这节课我们就来塑造一个小动物,大家说: 好不好,把书翻到第5页,我们来临摹书中的这头可爱的 小面虎,色彩鲜艳,造型十分可爱,塑造起来也相对的简单。 6,学生塑造,教师巡视讲解并指导。 7,完成塑造,并讲评。 《拓印树叶真有趣》 知识与技能:通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想。 过程与方法:用不同叶形组织出新颖别致的 造型,并进行粘贴与美化。 情感态度与价值观:通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想象力、动手制作能力,培养学生对美术活动的乐趣,体验创造的快乐。 重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 教学过程: 一、组织教学,做好上课准备 教学过程: 1、问题导入: (出示一片拓印的树叶) 设问:瞧,我给你们带来了什么, 一片树叶,不过好像不是画的。 2、探讨交流: 你观察能力真强~这片树叶真的不是画的。可是,它是用什么方法表现的呢, 回忆:我们曾经学过拓印的方法,还拓印过身边的痕迹呢。 谁还记得拓印的方法, (教师根据学生回忆简单演示,主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点) 3、感知启示: 哈哈,一片脉络清晰的叶子拓好了~ 同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧,就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家:从这一片叶子的形状,你都能想象到哪些东西, 学生想象: 一只手; 倒过来像一棵树; 如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了; 对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅…… 真棒啊,一片树叶你们都能想像到这么多东西,要是几片不同大小种类的树叶组织在一起,你们想到的东西一定更有趣~ 4、欣赏: 欣赏书中学生作品或身边学生作品,谈谈你的设想。 5、设计制作: (1) 可以想好拓印,也可以边拓印边根据效果修改设计。 (2) 拓印时不一定将树叶用胶固定,那样比较费时间,容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。 (3) 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。 6、装饰美化: 欣赏并演示,注意装饰要点: 不一定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。 及时发现创意好的作品展示给大家,将会起到带动一片的作用。 7、评价交流: 勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。 给大家讲讲自己最满意的设计。 谈谈你发现的最有趣的设计。 课后拓展: 欣赏实行拓印版画,进一步启发思维,构建新的知识链。 对印版画 教学内容:1、初步了解对印版画的简单印制技巧。、学习对印版画不同的表现方式。 教学目标: 教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思 维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、 分析、表达能力。 教学重点: 认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创 造性地表达。 教学难点: 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料: 课件水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程: 一、欣赏感受 小游戏“找不同”(看课件) 这是两幅极为相似的画面,你能在1分钟内找出它们哪里不同吗, 2、欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 小组研究: ?这些画面哪里一样,哪里不一样, ?仔细观察步骤图,讨论一下:这些有趣的画面是怎么制作出来的, ?是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分, ?这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在 哪里, 同学们想不想做一幅这样的画,揭示课题 二、教师参与动手实践 讨论:你认为这样的画是怎样制作出来的, 看课件研究学习制作方法。 通过分析和示范,解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈: 你遇到了什么问题, 谁能帮他解决这个问题, 欣赏不同方法,材料制作的版画,开阔思路。 想一想,还记得你曾经学过什么印制的方法吗, 谁来说说它是怎么印的, 学生回忆: 二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。 2、试验 引导小组探究。 小组分析对印作品: 谁能发现画面中的秘密, 谁能总结出不同的对印方法, 方法一:两张纸的对印。 方法二:单纸对折的对印。 3、欣赏 引导学生分析书中画面。 谈一谈: 你想对印什么题材。 三、自主创作 引导学生进行创作,并进行巡视辅导。播放音乐 四、展示评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品 五、欣赏延展 欣赏: 还有哪些通过对印进行创作的方式和用途, 伸缩玩具 目标 1、运用纸材制作会伸缩的动物; 2能使用折、剪、粘贴的手工技能造型;能运用点、线、面、色装饰作品 【教学重点】学习运用纸材制作会伸缩的动物。 【教学难点】制作有创意的伸缩动物,并利用伸缩动物进行表演。 【教学过程】 一、激情导入 师:在一片神奇的树林里,有一棵小树在奋力地长高,长呀,长呀,长高了,它呀结了一个大大的智慧果,这时小鹿来了,它想吃这个智慧果,它踮起脚,不行,够不到,蹦了几下还是够不到,树太高了,怎么办呢,小鹿说:我伸—伸—伸,小鹿如愿以偿的吃到了智慧果。你们看老师的小鹿漂亮么,哪里漂亮,小鹿、小树神奇么,神奇在哪, 生回答,教师出示可以伸缩的课题。 (意图:用会伸缩的纸动物进行童话剧表演导入,激发学生的兴趣点。) 二、自主探究 1、自主探究,明确制作步骤。 呢,请同学们把书打开翻到37页,四人小组讨论制作步骤。学生通过看书、观察教师范作整理并归纳出制作步骤:{ a)画外形 b)剪伸缩部位 c)上骨条 d)装饰 2、交流示范,了解制作步骤。 第一步:画外形。 第二步:剪伸缩部位。 师:画好了,同学们接下来做什么, 教师示范,指名说,旨在让学生了解可以从动物的不同部位来剪。 第三步:贴纸弹簧。 师:如果想让它会伸缩,我们现在要折个纸弹簧,纸弹簧要什么颜色更好看, 生:黄色、红色 师:根据剪得部位确定弹簧的宽度,仿照纸扇的方法,上下来折。 第四步:上骨条。 师:为了拿起来方便我们给它上骨条,瞧,这个会伸缩的蜗牛妈妈做好了,蜗牛妈妈可爱美了,用什么方法装饰让她变美丽, 第五步:装饰。 1)画图案2)贴图案3)剪图案 教师分别采用 3种方法来示范,在教学中了解会伸缩的动物的制作方法,并从中学会解决如何使动物造型特征鲜明,色彩装饰生动美观等问题。探究制作会伸缩的动物的不同折剪方法。)摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 三、学生作业 1、 欣赏课件作品,出示作业要求。 。 2、动手制作,在实践中提高制作、造型、装饰的技能和与人合作的能力。 在制作会伸缩动物的时候,从中学会解决如何使动物造型特征鲜明,色彩装饰生动美观等问题,探究制作会伸缩的不同折剪方法。) 四、展示与评价 四个小组的同学表演,体验成功的乐趣。通过夸夸本组和其他组的作品学习评论。 拓展延伸 1、师展示不同材料制作的会伸缩的小动物,师生共赏。 2、教师展示生活中出现的会伸缩物品:文件袋,雨伞,电话卡,杯子等。 爬升玩具 教学内容与目标 应知:了解爬升玩具的制作方法。 应会:进行爬升玩具的创作和设计。 2、隐性内容与目标 感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点 重点:学习爬升玩具的创作、设计。 难点:作品的新颖,制作的精美、实用。 教学准备:本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒(去底部),若已有现成材料,可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。 教学过程: 一、组织教学 二、欣赏感受,导入新课 1、出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。 师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同, 生:思考,讨论、回答。揭示课题 三、创作实践 1、引导学生思考 要想做一个爬升玩具首先我们来思考一下什么叫爬升,(答后看课件解释) 师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,它有哪几部分?还有什么其他的方法让小玩具爬起来么,仔细观察,四人小组讨论。 生:观察,思考、讨论、回答 2、看课件,欣赏其他学生作品,分组讨论制作方法和步骤,开拓学生的思维。 师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 4、学生作业:播放音乐 师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗,拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。 五、展示评价 看课件,爬升玩具怎么玩,看后组内互相玩, 比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 七、拓展延伸 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。 面具 教学目标: 1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习) 2、培养学生的想象力和造型能力。(接受、练习) 教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。 教学难点:五官的粘贴。 课时安排:一课时 课前准备: 教师:不同形象的面积眼范作若干。 学生:对开的报纸或其他纸一张(开张不可太小,否则作出的面具无法戴),16开纸一张(白芷或彩色纸均可,作五官装饰用),剪刀、胶水等。 教学过程: 一、欣赏感悟,导入新课 展示面具,同学们喜欢面具吗,同学们想不想了解更多的面具知识,揭示课题——《面具》,(播放课件,了解各种类型各具特点的面具。)教师作启发性谈话: 教师根据准备好的面具编一个小故事;或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。 二、探索尝试 A、研究面具的制作材料和方法。(看课件) B、讨论总结制作方法:(引导学生讨论总结,教师边演示) (1)、制作面具底坯。 用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。 (2)、想好做成什么样的面具。 (3)、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。 (4)、粘贴。粘贴时要注意:一是五官的位置,特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;二是先后顺序,应先主后次。如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。 C、欣赏不同方法制作的面具,开阔思路(看课件。看他们画的多漂亮) 三、创新体验 用自己喜欢的方法表现一幅面具作品。学生作业教师辅导。播放音乐 四、展示交流 展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么,怎么绘想到制作这种面具的。 3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。 五、尝试运用不同材料制作面具。下课,清洁教室。 一张奇特的脸。 教学目标: 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程: 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样,请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 欣赏的同时,从“奇特”入手进行着重的介绍,使学生对设计有具象的认识,同时又能摆脱“脸”形的束缚。二、组织学生讨论 1、 为什么这些脸看上去比较奇特,(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特~出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的, (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状, 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了通过不同“脸”形的比较,使学生感受造型的基本变化,从变化中寻找突破口,最终让作业效果有所突破。至于造型装饰方面,则从材料入手,让学生感受不同肌理效果,形成初步的印象。。 三、学生创作 1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦,好~ 现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2、学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2、教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。 多彩的民间美术 教学目标:1、知识与技能 学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2 、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式,分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。 3、情感、态度和价值观 通过本课学习,引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神。 二、教学重点和难点 1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。 三、教学方法: 讲授法、讨论法、图片展示法 四、教学准备:课件 五、教学过程 一、导入新课: 1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。 2、初步了解图案的吉祥寓意。 (1)认图案:考考你的学问~不同的图案,你能想到什么,(课件出示——蝙蝠-福;鸡-吉祥;鱼-有余;花瓶-平安;猫-,蝴蝶-,)2)把图案自合起来,你又想到了什么, 将图案组合起来思考,鸡与鱼结合:吉庆有余;猫、蝴蝶与牡丹结合:耄耋,指八九十岁的年纪,泛指老年,富贵。 (3)利用图案的吉祥寓意表达美好愿望,就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术 3、讲授新课 (1)积极地“思”——找吉祥图案 请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。(学生之间拿出民间美术作品,相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。) 总结:这些和谐取意的吉祥图案,就是为了讨得“口彩”,使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。 (2)民间美术除了传达吉祥的寓意,还有些什么独特之处吗,我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。 4、分析作品 (1)专注地“听”——讲解剪纸的特点。 剪纸的表达手法。抢答:在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案,说说它们有什么寓意。(学生快速抢答,并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意;鱼和莲花-连年有余;鸡-大吉大利,,) 总结:完整的外形有时也可表达不同的含义。 (2)民间剪纸的二维空间关系 观察不同类型的剪纸,你觉得这些剪纸有什么特别之处吗, 观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品,总结剪纸的特点:《放牧》中把牛剪成两个头,放牧的孩子三个头;《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛,与生活中的不同,是一种夸张的表现方法。 总结:民间剪纸艺术家创作出简单形象,把单调的形象变得丰富有趣。 (3)艺术性与 实用性相结合 这么多丰富有趣的剪纸造型,你都在哪些地方看到过呢,(过年时窗户上贴过,衣服上绣过,有点嗨绣在鞋垫上,,) 看 来剪纸的实用性还特别强,再请大家看一幅剪纸作品,它哪里最吸引你,为什么,(重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹,用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹,既增添了视觉的动感变化,又增加了形式美感。) 总结:民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。 5、分组讨论 大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。 师:我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸,下面我们再看一些民间玩具,看看你能从中解读些什么, (1)观察民间玩具,分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。 、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。(比较后发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。 下面我们来分析一下,民间美术作品中都用了哪些颜色,为什么用这些颜色,(讨论后总结:色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主,对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥,热烈。) 师总结:色彩鲜艳、对比强烈,反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。 3、大家再来看看,老虎、狮子身上还有很多花纹,那这些花纹又代表着什么呢,(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意,它们身上大多有牡丹的花纹,象征着富贵吉祥。) 师总结:民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象,而是人们观念的产物。 (2)简单了解石狮的作用 师:在老虎、狮子造型的民间玩具中,有一些是大家常能见到的,还有我们很少看见的,如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗,(栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的,栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了,栓娃石也可以成为玩具。) 师总结:民间把狮子当成娃娃的守护神,含有消灾、保平安的寓意。 (3)谈谈美感 师:这些民间民间美术作品中的狮子,由于材质不同、造型各异,传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品,能说说你的感受吗,(学生阐述自己的观点)石质:造型活泼、夸张,制作粗矿、稚拙。面塑:充分发挥面的特质,自然天成、朴实浑厚,让人爱不释手。布老虎:憨态可掬。泥塑颜色鲜艳,体现了喜庆、热烈的气氛。 6、实践活动——引导学生艺术实践,体会剪纸的艺术魅力。 师:课本中还有很多民间美术作品,请你选择一件作品,和大家说一说。(同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品,从 形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。) 品,《老寿星》,《狮子头》,《龙》,《小猴》,《蛇》,简单讲述。 7、活动评价 师:请你评价一下刚才那位同学的看法,并说出你的不同想法。 (评价要点:1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术;2、谁评得最全面,谁描绘得最清晰。) 8、总结提升 民间美术与大众的生活、劳作相伴相随,一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙,,上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧 各种各样的鞋》 教学目标: 1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力。 2、 体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化。 3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 三、 教学重点及难点: 1、 重点:通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作方法。 2、 难点:培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能力。 四、 教学过程: 一、今天老师给大家带来我们生活中个功臣——鞋。鞋-不仅为我们的生活带来便利,而且历史悠久还有很高的审美价值,课件出示各种材料各种样式的鞋 。板书:哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗,分一分哪些是古代的,哪些是现代的, 学生找鞋观察、了解鞋的一些知识。“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分,(课件出示)说出鞋可分为哪几个部分,哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗,分一分哪些是古代的,哪些是现代的, 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上,让学生认识各国的鞋,提高了学生的审美情趣,使其对鞋有了更深的认识。 二、探索实践,应用创新。 看课件,小组研究,分析各种鞋的用途、季节、款式等。 小组研究讨论制作方法,讨论后,教师引导学生总结,教师演示。 看课件,欣赏别具一格的鞋,开阔思路。 三、学生作业 1、 要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。 6、比赛(音乐悠扬) (以小组的形式进行创作) 学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。 学生自己上台介绍,培养了学生的自信心。 以小组为单位进行创作,提高了学生的合作意识,以比赛的形式进行练习,增强了学生的自主性。 四、展评添趣,促进提高。 1、 学生作品展示。 2、 学生自评。 3、 学生互评作品。 4、 引申到现实生活中的鞋子。 学生间互评,提高了他评能力,由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋,主题得到了升华。 五、延伸 看课件,欣赏鞋的工艺品,了解鞋的故事和鞋的其他名字。 ,
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