金蝉脱壳

金蝉脱壳 课题 7、金蝉脱壳 备课日期 1(学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2(能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 教学目标 3(理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察 周围的事物的兴趣。 感受金蝉脱壳的神奇。 教学重难点 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 1(课文内容的投影片。 教学准备 2(蝉的资料。 教学时间 2课时按住ctrl键 点击查看更多小学资源 教学过程 第一课时 1(学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学目标 2(正确、流利、有感情地朗读课文。 3(了解金蝉脱壳的起因。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导1(板书课题:金蝉脱指明读题 导入讲述入 壳。齐读课题。 “三十六 2(设问:听说过“金 蝉脱壳”这个成语吗,说说释义 计”之“金 你的理解。 蝉脱壳”的 3(讲故事:三十六计 “金蝉脱壳”。 故事，自然 听故事 导入新课，二、初读课1(听课文录音，思考: 文 课文中“金蝉脱壳”主要讲以故事的 什么, 听读，思考 形式激发 2(生自读课文，画出 生字词，读准字音。 学生学习 ?出示生字词。?指名 兴趣。 逐自然段朗读。 3(默读课文。 第一部分(1-2)写叔 按要求读课文 叔的话激起了“我”的好奇 心，“我”决心揭开金蝉脱指名读、齐读 壳的秘密。 第二部分(3-6)写金 蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分(7)写蝉儿 指名交流 趴在树上，准备新的歌唱生 涯。 思考分段 三、学习课1(指名读第1-2自然指名读 文第一部段。 分。 2(出示:“这是多么神 奇的事啊～” 齐读。 3(哪件事“神奇有 趣”, 齐读 4(出示:“夜幕降临， 蝉虫就从土里钻出来，偷偷 地爬到树杆上，脱掉它身上指名读 的旧衣，换上华丽的新装。” 交流理解 ?指名朗读。 ?说说你的理解。 齐读 5(齐读第1-2自然段。 作业设计: 1(搜集蝉的资料。 2(有感情地朗读课文 第二课时 有感情地朗读课文。 教学目标 理解课文，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的 兴趣。 教学重难点 理解课文 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习1(上节课，我们学习 引导学生 导入 了《7(金蝉脱壳》。今天我 展开想象， 们接着来学习。 2(交流蝉的资料。 自由交流 并借助资 料，帮助学二、学习1(默读第3-6自然段。 第二部分 想想:作者是按怎样的顺序生了解金自由读，思考 来写的, 蝉脱壳的 脱壳前(3)? 脱壳中 (4)?脱壳后(5) 过程。教学自由交流 2(出示:“在金蝉脱壳 中，安排学 的过程中，你认为哪种情景 最神奇动人”,先将有关的生多读，朗 语句圈画出来读一读，再与 读的形式 同学们交流一下阅读感受。 小组学习。 也富于变女生读 3(全班交流。 化，以便使 ?“突然，我发现了一 只肥肥的、通身发着金黄色 学生更进 亮光的蝉虫„„停在那里 一步掌握 不动了。” 这是金蝉脱壳前的样自由表达 金蝉脱壳 子与第一段中“夜幕降临， 的过程。 蝉虫就从土里钻出来，偷偷 地爬到树杆上”相比较。 ?按背?头?脚?尾 齐读 的顺序，边读边想象金蝉脱 壳的过程，说说阅读的感自由读找句子 受。 抓住关键词语“抽搐”、 “裂开”、“极淡的绿色”、 “深绿色”、“慢慢地活动”、 指名读、齐读 “抖动”、“伸着”、“仰”、 “扑”、“抓”、“抽”等来体 会。 自由找句子 ?金蝉脱壳后又有哪 些变化,最让你惊奇的是 什么, (翅膀“只有一点点” —“很快盖住身子”，颜色 “每颤动一次”,就“由浅而 深地变化一次”。)指导朗 读，读出自己的感受。 三、学习1(默读这一部分，想 默读、讨论、交流 第三部分 想“我再一次仔细地看着蝉 儿”，看到了什么, 2(指导朗读。 朗读课文 3(全文: 你看，作者对蝉的观察 是多么的细致入微呀。 学生自由交流 学习本文，对于我们写作有 什么启发, 作业设计: 小练笔:观察一种小动物，并写下来。 脱壳前 板书设计 7(金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后 教学反思