浅述幼儿园民间体育游戏的实施

浅述幼儿园民间体育游戏的实施 浅述幼儿园民间体育游戏的实施,经验交流, 马玉琴 约2955字 越来越多的玩具充溢着市场,奥特曼、洋娃娃、变形金刚等琳琅满目的玩具,电子游戏、电视、电脑在孩子们的生活中成了不可缺少的一部分,小时候玩过的游戏慢慢的被人们所淡忘,回想起小时候,我们总是和小伙伴一起,想好多的办法玩游戏,跳房子、滚铁环、老鹰捉小鸡等游戏,带给我们童年的是快乐、是希望,也留下了许多美好的回忆,现在的孩子,生活中小伙伴越来越少,玩具成了唯一的精神支柱,为了缓解这种状况,我园开展民间体育游戏的搜集和实施,让孩子们在游戏中寻找快乐,在感受游戏快乐的同时,发展幼儿的肢体动作,和幼儿之间的合作能力,让孩子们在游戏中得到健康发展的同时,增强了体质,体验了同伴间的竞争,及强化了规则,我园自2007年开始研究收集民间体育游戏,在实施的过程中,积累了一些经验,分享如下: 一、结合本土文化,将民间体育游戏引进幼儿园 我园坚持以《幼儿园指导纲要》为指导,充分挖掘青海省本土资源文化,收集民间体育游戏,促进幼儿健康发展,如《跳房子》、《踢脚板》、《背案板》、《占城门》等经典的民间游戏,在幼儿园实施中通过改进,来开展,如跳房子,因为小时候,房子是用粉笔画在地上来玩,由于幼儿园的环境设施的改变,我们利用立体的跳房子来完成,不但保护环境,而且随处可玩,楼道里,操场上都可进行。又如本地区游戏中,儿歌的朗读都是用方言,在幼儿园游戏的实施中,由于孩子本身的语言环境所影响,不能完全接受,所以我们用普通话来改编,实用到游戏中,如《踢脚板》中:“金脚板、银脚板,踩踩我的大脚板。”这些都是通过改编后来实施的。 二、创设民间体育游戏环境,激发幼儿对民间体育游戏的兴趣 环境是对幼儿教育的重要资源,我园利用废旧材料制作体育用品来开展游戏,如纸飞盘、挑扁担等活动,教师们为了满足幼儿的不同发展的需要,还精心设计、筹划、丰富活动区材料,如在活动区为孩子们投放了纸球、皮筋、跳绳、沙包、轮胎、铁环、空竹等,幼儿取放方便,供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械,用小饮料瓶制作拉力器,孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械,自由玩耍。在游戏中,幼儿的体能得到了锻炼,同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之,丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。 三、充分合理利用家长资源 我们在收集民间体育游戏的过程中,以问卷形式征集家长小时候玩过的游戏及游戏规则、玩法。在六一的体育展示中向家长进行开放展示活动,让家长充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性,以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。家长在收集中起了很重要的作用,《踢石子》、《电杆》、《丢手绢》、《指星星》、《我们都是木头人》„„等一系列民间体育游戏, 四、开展民间体育游戏,注重科学性 1、促进幼儿体能发展。民间游戏的种类繁多,形式简单,便于操作,深受广大幼儿喜爱,科学地开展民间体育游戏,能够增强幼儿体能,开发幼儿智力,增进友谊,丰富幼儿生活,还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如:“跳绳”就能训练幼儿全身运动,有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳等,《斗鸡》训练幼儿单腿跳跃的动作。这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧。 2、促进幼儿社会性的发展。民间体育游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”(2人),“人、枪、老虎”(3人),“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加,满足儿童合群的需要。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系,有利于培养儿童的合作精神。如“过家家”游戏,在游戏中,儿童分担不同的角色,有的当爸,有的当妈,有的“拾柴”,有的“淘米”„„这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力,促进幼儿积极 交往能力的发展,同时在这种愉快的活动中,孩子自己动手动脑,协调能力得到了提高。心理学研究还表明:大家在一起活动或游戏,会比个人活动、游戏的效果好得多,这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。 3、促进幼儿综合感知能力的发展,民间体育游戏可促进儿童的综合感知能力,如“老鹰捉小鸡”游戏:一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余儿童扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全,不让小鸡被老鹰抓去,必须应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作,而老鹰也要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅需要调动观察力、注意力,而且要求动作敏捷,反应灵活。再如“丢手绢”的游戏:首先,准备一个漂亮的小手绢,指定一名儿童拿着手绢,其余儿童围成一个大圆圈蹲下,拿手绢的儿童围着外圈跑动,悄悄地任意把手绢丢在一个儿童背后,再接着跑。如果被丢手绢的小朋友知道手绢在自己身后,就赶紧拿着手绢去追赶丢手绢的小朋友,如果不知道,丢手绢的小朋友就抓住了他。在这个游戏中,为防止让被丢的儿童发现,丢手绢的儿童必须动作敏捷、不露声色,而其他儿童要一边拍手唱“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家。。。。。。”,还要一边及时发现“隐患”。这就更需要集中注意力,警觉,反应快。另外,有的儿童游戏还配有顺口溜、说唱等,如:“十月一,采红花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采红花,小小的姑娘起来吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六„„”这种《数字歌》,发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。 4、培养幼儿的竞争意识。、严格遵守规则,增强幼儿的责任意识,遵守游戏规则,一方面可保证游戏的顺利开展,达到预期目的;另一方面,也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在幼儿游戏前,让幼儿明确游戏规则和要求。要让幼儿知道违犯规则就一定会受到处罚,下次不再犯规。 竞争意识、作为现代人适应社会快速发展所应必备的素质,越来越引起人们的重视。大、中班应选择一些竞赛成份较大的民间体育游戏,加强幼儿竞争意识的培养。因为大、中班幼儿开始重视游戏的胜负结果。所以我们每次游戏后应该组织幼儿讲评游戏。对获胜的幼儿给予适当的奖励。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等,对跳的多的,踢的多的,滚的快的,扔得远得进行奖励,在分组比赛中,对胜利的一组都要进行适当的奖励、如小奖牌、红五星、卡通动物贴画等。让他们感受到成功的喜悦,对失败的幼儿找出落后的原因,鼓励他们争取下次获得胜利,帮助他们树立信心,正确对待失败,促使民间体育游戏的发展形成良性循环。 五、充分发挥教师的指导作用 在开展民间体育游戏活动过程中,教师应有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,如玩“报纸”的活动中,可以顶报纸、做纸球、贴报纸跑等等,玩绳,绳子除有多种跳法以外,还可以用绳子当小河,玩《过河》的游戏,另外,还可用做拔河,把绳子围成圈进行跳圈等器械,这些都是孩子探索的结果,是幼儿自身经验的获得和总结,增强了游戏的兴趣。 由于现代生活的忙碌,科技的进步,经济条件的优越,也给人们造成了一定负面影响,使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。然而,让民间体育游戏重新走进幼儿的生活,增强幼儿的体质,为儿童创造游戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展游戏。这不仅可以满足儿童对自由活动的向往,也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此,民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。