江西版小学四年级下册美术教案　全册

江西版小学四年级下册美术　全册 日期: 年 月 日(星期 ) 课 题 1、童心童趣 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 ?培养学生对生活的感性认识能力, ? ? 教学目标 ?运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 ? ? ? 突破重点 创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来～放手让学生难点设想 大胆创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 ?以听歌曲——《奇妙的小世界》～或玩猜谜游戏的形式～ 引出话题～导入课题。 听歌曲 ?播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片～ 引导学生从生活经验出发～对身边事物的关注。 ?设问:“儿童的内心世界是多姿多彩的～在你眼中的～世想象世界的样子 界是什么样子的呢,” 二、引导感受 ?指导学生阅读教材～结合“范例导赏”的问题～去赏析课阅读材料 本提供的艺术家作品 ?欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表 现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者 想表达什么? 欣赏艺术作品 ?比较各种表现手法的艺术效果～启发工具材料的选择运 用～激发造型表现的欲望。 三、审美引导 ?以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想说说你最喜欢的作 象～,可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大品 世界”让学生展开联想,美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的 地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游 的快乐、亲情和友情～引导学生相互交流、说出自己的感受和想说说喜欢的理由 象～启发创作。 ?指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受 和想象表现出来。,可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式相互交流 进行创作～如泥塑、剪纸、版画等, 四、综合评述 1.展示学生的作品～组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 谈感受 2.教师进行点评和学习小结 创作 展示作品 课 题 2、齐白石 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点。 ? ? 2、体会作品简洁生动、丰富的特点，初步掌握欣赏评述的方法。 教学目标 ? ? 3、了解欣赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本知识技法 ? 通过对比观察、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会作品表达的丰富意趣，突破重点 了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1、出示齐白石肖像照片。提问:你们认识照片中的老爷爷吗,你知 道他是什么样的人,(木匠、画家、国画大师、人民艺术大师) 欣赏 2、简介齐白石。齐白石(1864—1957)他是中国美术史上最具创造 力的艺术大师之一，他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。 他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画 了解 为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋 润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣 横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾 任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十 里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等。 二、引导感受 1、绘画风格:浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心， 欣赏艺术作品 富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与 色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白石 独特的艺术语言和视觉形状，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺 术的总体风格。 2、欣赏几幅作品: A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位热爱生活的大 说说你最喜欢的作 画家, (表现平凡、普通事物 、表达朴素、淡泊的情感) 品 B 结合萝卜图，了解用笔方法的不同: 仔细观察:画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同, 侧锋:简练夸张、突出醒目。 中锋:细致描画、精巧生动。 说说喜欢的理由 C 齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗,对比一下，齐 白石画的虾给你哪些不同的感觉, 齐白石的虾，活泼灵动，他是在:“形 似”的基础上追求“神似”。 他运用了怎样的笔法和墨色, (适当变形 \简洁概括\晶莹剔透\生动传神) 画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体? 相互交流 (简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱 。) 三、审美引导 1、小组探究: (1)A(我来体验): 看书，根据自己的想法，选择草虫放入画中，尝 试安排这两幅画的构图。 谈感受 B小组探究——配画外音: 猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣 的故事, C观察两幅作品:观察画面内容，联系作品题目，你能发现齐白石作品的巧妙之处吗, D齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观察，常常借 创作 物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。 (2)欣赏探究:根据老师提供的相关背景资料，按照评述方法的提示， 小组同学共同赏析P17的作品。 A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的,他们表达了作者怎样的情感? 万年青照片与《祖国万岁》对比观察，画家在表现万年青的时候，采 用怎样的方法使它更加突出醒目,(红花墨叶法 ) B说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受,你喜欢这种表现 方法吗,(色彩对比强烈、形象突出醒目) C欣赏多幅，红花墨叶法表现的作品。欣赏这些作品你对白石爷 爷又有怎样的认识,(敢于创新，大胆表现) 展示作品 四、综合评述 1、利用老师提供的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的了解(艺术成就、作品赏析、生平经历等)。 课堂实践——“小小百家讲坛”《我知道的齐白石》 课 题 3、农家乐 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、学习风景构图知识～远、中、近景的处理方法和树木的表现方 ? ? 法。 教学目标 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤～懂得如何区别主次进行概括。 ? ? 3、鼓励学生用自己的绘画语言去发现美、创造美 ? 突破重点 运用构图知识和铅笔画技法～画一幅以农村为主的风景画 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 导入:农民画家以真诚、朴实的情感～描绘出一幅幅反映劳 动、生活的作品。瞧:他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、听儿歌 画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活～真是了不 起: 二、引导感受 了解风景写生 介绍写生的分类～指出风景写生是写生的重要组成部分～揭 示课题:《农家乐》。 三、审美引导 欣赏、评价课本图片。 欣赏艺术作品 1、《打井》。 2、《养牛专业户》。 3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 说说你最喜欢的作 5、《奶牛场》。 品 6、《采茶》。 画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。 四、综合评述 说说喜欢的理由 1.展示学生的作品～组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 相互交流 谈感受 创作 展示作品 课 题 4、新家园 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、欣赏各种有特色的建筑～让学生感受建筑之美～ ? ? 教学目标 激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 ? ? 2、了解模型制作的有关知识～掌握建筑模型的制作技巧 ? 突破重点 在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现～让学生体验设计和动难点设想 手制作的快乐。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化～人们盖起了一栋 栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园～在蓝天下显得说一说 格外美丽。这就是我们的新家园。 二、参与训练 说一说:请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新看一看 变化。 看一看:欣赏课件～教师引导学生观察各种有特色的建筑～ 让学生感受建筑之美～激发学生创作的热情。同学们～你想成为 一名小小建筑师～为我们的新家园出份力吗,就让我们一起来动 手做一做吧: 小组合作 三、自主练习 小组合作～讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手: 讨论 房子是什么形状的:屋顶是什么样的:门窗造型:。 各部分的比例要协调～一组建筑应高低错落有致～色彩搭配相互交流 和谐生动。 ,二,做一做:,动手制作, 1、教师示范制作: ,1,、制作建筑的形状～画好门窗后剪出～粘贴好建筑的外 形。 ,2,、根据建筑物的大小做出屋顶。 ,3,、添加门窗并装饰房屋。 动手创作 ,4,、给房屋周围布臵小设施及花草树木模型～组成小社区。 四、迁移运用 学生以小组合作的形式制作～教师巡视指导～提醒学生在制 作过程中～一定要注重发挥自己的创造力～做出与众不同的作品展示作品 来。 评一评:开个小小的建筑模型展览会～学生互相评价、发表 感想～看哪组的模型最受欢迎。 总结:同学们的作品太精彩了～把咱们的新家园 评价 制作得真美啊 课 题 5、看新闻 记大事 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、培养学生看新闻～看新闻画新闻关注新闻的习惯。 ? ? 教学目标 2、根据所看新闻～用画面学会表达画新闻。 ? ? 3、抓住新闻关键～看新闻画新闻表现精彩瞬间。 ? 突破重点 创造性地运用水彩笔点彩法等将想象和感受表现出来～放手让学生大胆难点设想 创造 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 历史车轮滚滚向前～世界上每时每刻都有新的消息。 尝试一下～画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在 你周围的新人新事～这一定很有意义。 二、发现探索 想一想:最近的新 最近有什么新闻?你认为新闻有那几类? 闻，新闻有哪几类, 你喜欢那类新闻?怎么表现?看新闻画新闻 你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻? 就大家认为的好新闻～讨论其构图。(学生可从几个方面思考～ 教师从不同的视角向学生示范草图。) 说一说 各自发表:你最喜欢同学的那一张作品?为什么? 三、讲解示范点拨 这些同学是如何表现新闻的?抓住了什么表现得更生动? 讨论 同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更 好吗? 看电视、看新闻 汇报交流 让学生选择适合自己的表达内容。 四、自主练习，教师辅导 画新闻(大新闻:重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育 新闻等。小新闻:娱乐新闻、街头新闻、小采访等) 学生作业 如何表现 学生作业时～新闻节目作衬。 教师巡回指导 相互交流 1、全面观察学生作业。 2、指导部分学生的画面表达。 3、指导添加、装饰画面～使学生作业更丰富。 五、讲评小结拓展 展评作业、点评、互评 小结:画画新闻中的人与事～描绘出地点与场景。 动手创作 展示作品 评价 课 题 6、献给母亲的礼物 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 ?培养学生的爱心～运用学过的美术知识设计 ? ? 教学目标 制作花篮～写上自己最想说的话。 ? ? ?通过制作～培养学生的造型能力。 ? 突破重点 通过教师示范、讨论交流来突破教学重难点 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 师:同学们～你们知道母亲节是哪天吗, 1、交流、讨论 想想母亲节是哪 师:每年5月的第二个星期天是母亲节～母亲的关爱是无微一天 不至的～母亲的胸怀是宽广无限的～母亲的无私是无比崇高的。 有一首唱给妈妈的歌～你们会唱吗,“世上只有妈妈好——” 交流讨论 "母亲的呵护好、母亲的关爱～让我们感到无比温暖～母亲节 到了～你会送妈妈什么礼物," 学生讨论 “今天～我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧:” 二、参与性训练 欣赏图片 1、探索学习 欣赏图片 1,这个花篮是由哪些组成部分组成的, 说一说 2,用什么材料做的, 3,学学书中的步骤。 3、教师示范 1,将纸剪成若干条状。 2,交叠成米字形。 用其它颜色剪花心～用吸管或小棒做杆子～并剪出绿叶。 观察教师示范 师:花还有什么样子的,我们可不可以做得漂亮一点, 2、探索学习 1,贺卡的款式不同 折叠式平面式叠加式剪折立体式 学做花篮 2,贺卡的色彩不同 3、老师示范 立体贺卡的做法: 观察卡片的做法 1,把纸对折～设计好图案。 2,在需要立体的地方～小刀划开。 3,添加装饰。 制作花篮和卡片 4,写上贺词 三、自主练习 1、学生制作～老师指导 展示作品 四、迁移运用 1、作品展示 2、作品评价 3、小结 作品评价 母亲是伟大的～我们要用实际行动来报答母亲。 课 题 7、稻草人 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用～通过制 ? ? 作活动发展幼儿动手操作的能力。 教学目标 2、在制作过程中～学生学习合作并体验合作的快乐 ? ? 3、了解农民劳动的艰辛～享受创造的快乐。 ? 突破重点 通过讨论交流、小组合作来完成制作 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1、回忆秋天的果实～并能用简笔画画秋天的果实～共同创设 主题环境 用简笔画画秋天的果实 2、认识米～知道米的来源、用途。 3、让学生自由观察米～师巡视观察。 师:你看到的米是什么样子的,1、故事:稻草人。 说说米的来源、用途 4、知道稻草人的作用。 师:稻草人的作用是什么呢, 学生丙:可以把麻雀吓跑 学生丁:稻草人做得象真的人一样～让一些动物不敢去吃。 二、参与训练 说说稻草人的作用 师:我今天请来了一位客人,出示稻草人, 1、幼儿观察稻草人～讨论稻草人都由那些材料制作而成～稻 草人的用处。 讨论 2、教师示范制作～讲解制作步骤和要点。 三、自主练习 小组合作制作稻草人 观察教师示范 要求:?先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、 手、身体、脚。?利用所提供的材料进行制作。?装扮稻草人。 2、教师来回巡视、指导。 3、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人 小组合作制作 4、让学生欣赏课件“稻草人”,从网上收集的各种形象的稻 草人, 5、学生制作～师指导 四、迁移应用 欣赏 1.展示学生的作品～组织学生开展赏评问答游戏。(提供评 价要点): 2.教师进行点评和学习小结 师小结:小朋友做的这些稻草人真漂亮～我们一起把这些稻展示作品 草人去送给我们的农民伯伯～来保护我们的庄稼。 评价 课 题 8、机器人 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、在谈话交流活动中进一步了解机器人的作用～通过 ? ? 制作活动发展动手操作的能力。 教学目标 2、在绘画过程中～学生学习合作并体验合作的快乐 ? ? 3、了解机器人的起源、发展和用途～享受创造的快乐。 ? 突破重点 通过欣赏了解机器人的用途及组成，欣赏机器人后让学生绘画。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1.启发谈话:今天～老师给大家带来一些非常特别的朋友～ 现在～让我们看看——它是谁,它在干什么, 欣赏 ,欣赏视频文件,刚才出现了几个机器人, 师:谁来说第一个机器人,,下组,它是一个怎样的机器人, ,2,第二个机器人有什么本领, 说一说 ,3,第三个机器人在干什么, 机器人能帮人们做许多事情～它是我们的好朋友。今天～我 们就当一次“小小科学家”～来设计又本事～又神气——机器人: ,板书《机器人》, 2.读画:刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人～想象 它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢, ——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 说一说 ,1,它正干什么呀, ,2,这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生～ 它的个头只有我们的大拇指这么大。 欣赏 我们再来看看中国的机器人: 3(范图分析:,图1,接下来～我们来看看:这幅画画了些 什么呀, 4(提问:接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》: 5(,图2,这些机器人在干什么,——植树: 二、参与训练 说说是什么形状 1(分礼物: 今天～老师来扮演圣诞老爷爷～给你们每组一件礼物～请小 组长上来领。——想不想知道里面是什么呀,——想:我们一起 把手伸进去～看看能摸到什么宝贝,这是什么形状呀,这些基本认识组成部分 形跟机器人有什么关系呢,这幅画里有没有基本形, 师:原来～机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身 上还有天线～显示屏～按钮等等。 动手制作 现在～我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝,原来是 四个机器人的头盔～可是它们光秃秃的～真难看:这是因为缺少 了——什么,,眼～耳～鼻:,我请各位“小小科学家”一起动 手:把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白 色的胶纸撕掉就可以粘上去了:哪一组最快～又能加一个机器人: 观察教师示范 做好后～每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 2(作画步骤: 那机器人该怎么画呢,现在老师示范一幅《机器人》。 ,1,想,首先～我要动脑筋想:我要画一个怎样的机器人, 欣赏儿童画 ,2,画机器人,直接用黑色水彩笔钩边～先画大体基本形～ 后画细节。, ,3,添背景 ,4,上色,最后涂上鲜艳的颜色。 3(欣赏儿童画: 接下来～我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时 候可以互相讨论:这幅画里的机器人长什么模样,它有什么本小组合作画画 领,,请两位小朋友评点最喜欢的画。, 三、自主练习 1(学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神～每组自己选 举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画～三四两组来画那幅画 朱漆它的小朋友拿起笔～把你刚才想象的机器人画下来～老师看 谁设计的机器人最神气～本领最大:,学生作画～教师巡回辅导。, 展示作品 四、迁移应用 对学生的作业进行讲评～表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》～都有自己的想法。现在大家想不 想看后面那两幅画,谁来向大家介绍这幅画, 评价 最后教师总结:“今天～小朋友们画的机器人真是酷毕了。希 望大家努力学习科学知识～长大后发明出真正的机器人: 课 题 9、会动的玩具 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、通过对民间玩具～现代儿童玩具的观察、分析～让 ? ? 学生懂得会动的玩具制作的基本因素。 教学目标 2、体会玩具的人文价值、科学性。 ? ? ? 突破重点 通过分体组合～连接的方法和材料的选择和应用～教会学生懂得牵动、难点设想 拉动、转动等玩具的连接。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 师:同学们～你们有什么玩具,是你亲手做的吗,今天我们 来亲手制作会动的玩具。 欣赏 二、参与训练 1、欣赏会动的玩具 师:老师带来了一个玩具～想和同学们一起分享。请几个同试一试 学上来一起玩。每个同学拎不同的部分～让玩具动起来。 2、探索学习 师:你知道这只熊猫是怎么做出来的, 学生分析总结: 想象 1,选用厚厚的硬纸壳～画出熊猫的外形～填上颜色～将每一 部分分别剪出。 2,用图钉或其它材料将关节处如头和身子～身子和四肢等固 定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。 总结方法 3,用绳子绑住熊猫的每个部分～小组同学分别牵不同的部分～ 让动物动起来。 3、老师示范讲解。例如:小蚱蜢:用乒乓球做头～药瓶做身 子～塑料管和扣子做四肢。 狮子:用包装带做毛皮～和其它材料一起做粘起来。 三、自主练习 1、学生小组合作～实践活动。 注意先引导学生分析材料的特点～可以做哪一部分～用什么观察 方法动起来。 2、教师巡回指导～引导学生掌握正确的方法。 3、小组制作 四、迁移应用 1、作业展评:“看谁的熊猫做得最有创意。” 动手制作 小组展示。 2、小结:今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具～回去 和家人分享你的喜悦吧。 展示作品 评价 课 题 10、玲珑剔透的美 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、通过欣赏镂空艺术品～让学生了解镂空艺术。 ? ? 教学目标 2、体会镂空艺术在生活中的应用。 ? ? ? 突破重点 通过分体练习～连接的方法和材料的选择和应用～让学生设计镂空艺术难点设想 品。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 l、教师课件出示镂空艺术品～问学生:这是一幅什么艺术作 品,学生回答:镂空艺术品 ,引出课题, 欣赏 教师讲述:这些作品出自设计师奇妙的创意加灵巧的双手～ 制作出一件件玲珑剔透～精美绝伦的作品～为我们展示了这种艺 术的细致与精致。 试一试 2(请学生欣赏课本镂空作品。欣赏的同时归纳镂空题材种类。 ,教师板书, 二、参与训练 1(结合镂空作品教师讲:镂空是一种雕刻技术～艺术家经过想象 揣形摹象。巧妙地利用媒体的质地、外形、纹理特征～在物体上 雕刻出穿透物体的花纹或文字,教师板书, 2(教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作 出来的,,学生回答～教师板书, 总结方法 三、自主练习 1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解～注意扩展学生 的思路。如::运用折叠法剪的是光卉～如果剪单独对称式的人 物怎么剪,均衡式的呢, 2、学生练习剪纸。 五、迁移应用 1、学生设计制作～教师辅导。 2、小组合作制作。 观察 3、先剪人物或动物～再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花 瓣和小圆点～然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。 1、展评学生作品～请部分学生阐述表现意图。 2、师生回顾本节课的。并点题:以上学习的是剪纸的 一般常识～剪刻纸来自民间～表现民间～我们要从民间剪纸中吸动手制作 取营养～多看～多想、多动手～一定会创作出好作品。 展示作品 评价 课 题 11、延安颂 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、了解延安的相关知识～歌颂延安。 ? ? 教学目标 2、唤起人们对革命圣地的怀念。 ? ? 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 ? 突破重点 通过欣赏～能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安 的相关知识。谁能用自己的话简单介绍一下延安, 说一说 同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的根据地，勤 劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命，孕育了光照千 秋的延安精神。这是一片黄灿灿的热土，今天就我们用手中的画观察 笔，来歌颂革命圣地——延安。(导出课题) 二、发现探索 1、分析美术作品内容 说说你的发现 画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢, 看了这几幅作品，仔细观察你们会发现它们都有共同点。老 师考考大家，看你发现了没, 思考 内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。 2、分析美术作品形式 延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵 感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、回答 哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置, 生:构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。 三、讲解示范点拨 看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老 师也想试一试，你们想不想,我们一起来看看老师是怎样作画 的。 欣赏 1、 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 2、 刻画主体物 3、 添画次要物体、场景。 四、自主练习、教师辅导 学习方法 选择一个你喜欢的题材设计一幅图。 教师巡视，指导学生创作。 五、讲评小结拓展 展示作品，师生评价。同学们，我们今天一起走进了延安时绘画 期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山;请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。 课 题 12水墨动物 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的快乐.。 ? ? 2、初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 教学目标 ? ? 3、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作水墨画。 ? 突破重点 努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水难点设想 墨画创作语言。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 教师出示动物画作品(动物类)，启发学生欣赏思考:是用什 么笔来画的,画这些幅画给你的感觉有什么不一样,(粗粗细细 的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致欣赏作品 的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻 松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人 一种鲜艳华丽之感)从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅思考 力。由此导入课题并板书。 二、发现探索 大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有)，启发学感受 生进行欣赏、探究。 如?指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮 毛等方面的表现技法。 赏析 三、讲解示范点拨 教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处(毛笔笔头 含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效 果， 可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白 之处，显得生动苍劲)，并指导学生大胆操练、理解掌握。 观察 ?大屏幕出示作业要求:大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画 技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰 富，构图饱满。临摹可以，创作更好。 练习 四、自主练习、教师辅导 教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，绘画 允许学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结 构，再用水墨画技法表现)介入创作。 学生可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作展示作品 业 五、讲评小结拓展 1、鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水 墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展评价 出。 2、课后辩论:针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。 课 题 13、剪纸贴花 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱, ? ? 2、使学生认识民间剪纸艺术～学会运用剪纸的基本技 教学目标 ? ? 法制作剪纸作品, 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 ? 突破重点 通过分体组合～连接的方法和材料的选择和应用～教会学生懂得牵动、难点设想 拉动、转动等玩具的连接。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 l、教师出示剪纸作品～问学生:这是一幅什么艺术作品,学 生回答:剪纸 ,引出课题, 思考 教师讲述:这些作品出自农民之手～它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物～也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 欣赏作品 2(请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种 类。,教师板书, 二、发现探索 1(结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术～历史 悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙～天真浑厚,了解剪纸的历史 江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多～这是窗花、墙 花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、 富装饰性的特点。,教师板书, 2(教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作思考剪纸用的工具 出来的,,学生回答～教师板书, 三、讲解示范点拨 1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解～注意扩展学生 的思路。如::运用折叠法剪的是光卉～如果剪单独对称式的人 物怎么剪,均衡式的呢, 2、学生练习剪纸。 四、自主练习、教师辅导 观察 1、学生设计制作～教师辅导。 2、小组合作制作。 3、先剪人物或动物～再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花练习剪纸 瓣和小圆点～然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。 五、讲评小结拓展 动手制作 1、展评学生作品～请部分学生阐述表现意图。 2、师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的 一般常识～剪刻纸来自民间～表现民间～我们要从民间剪纸中吸 取营养～多看～多想、多动手～一定会创作出好作品。 展示作品 评价 课 题 14、纸版画 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 ?了解版画的特点和制作过程～初步掌握制版与印刷的 ? ? 教学目标 ?尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 ? ? ?培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 ? 突破重点 以游戏形式先让学生体会版画～通过教师讲解示范～生自主练习来突破难点设想 教学重难点。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 请同学们跟老师一起来做一个游戏～在我们的大拇指上涂上 少量颜色。,注意控制水分,在一张废纸上印出指印。 跟做游戏 ?看一看能不能印得出来。 ?可多印几个看看会不会发生改变～同桌之间也可比较一下 有什么异同。 看一看 ?想一想为什么回出现这种纹理呢, 这个就是指纹～指纹在人的一生当中基本上不会发生变化～想一想 不同的人他的指纹相同的概率也很小～大概只有万分之一。所以 这在古代也是一个重要的法庭证据之一～用来辨别一个人的身 份～但是现在科学技术发达了～人们有更先进的方法来辨别。,DNA ,它的准确度可达百亿分之一。 欣赏作品 二、发现探索 欣赏一些大师的作品和学生的作品～通过对作品的对比展示～ 介绍多种风格与特点的版画作品。 三、讲解示范点拨 学习纸版画的制 1、画稿 作方法 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特 点的题材。 2、制版 选择题材设计 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下～用胶水贴在一底板上。 一幅纸版画 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。,中间可看看印刷的效果～如果不够再动手制作 涂墨印刷～注意纸的位臵不能移动, 4、完成 四、自主练习、教师辅导 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。 展示作品 教师巡视，指导学生创作。 五、讲评小结拓展 评价 展示作品。 师生评价。 课 题 15、捏泥人 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。 ? ? 2、了解泥塑造型的文化以及悠久的历史。 ? ? 教学目标 3、激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿 ? 望。 突破重点 通过欣赏各种风格的民间泥塑～掌握手捏泥人的基本方法 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 引入课题:通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对欣赏 泥塑艺术产生感性认识～了解泥塑与当代中国传统文化的相互关 系。 板书课题——《捏泥人》 二、发现探索 想一想 1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么, 2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征, 3、通过具体形象想表达哪些情感, 说一说 4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化～什么地方运 用了夸张、变形的手法, 三、讲解示范点拨 讨论 讲解:根据讨论情况～教师及时发现和表扬学生的独特见解～ 并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。 示范:教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法～用夸张、 变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。 观察捏泥人的制作 四、自主练习、教师辅导 学生练习～巡视指导。 1、学生根据作业要求进行练习～可一人捏一个或一组小泥人～练习捏泥人 也可一小组捏一组各种动态泥人:音乐演唱组、歌舞表演组、体 育运动组等组合人物。 动手制作 2、学习中可能会出现的问题及解决方法: ,1,学生作品最容易出现的是琐碎～在具体指导学生制作时 强化整体感～将头部、身体、四肢揉成一团～然后在特征处加强 表现和处理。 展示作品 ,2,学生对泥性不够了解～可通过练泥来解决,如干、湿、 黏性、延展性等, 五、讲评小结拓展 ,一,主要通过同学间的作品展示～谈手捏泥人的感受～谈评价 泥人的造型是否生动有趣～有没有自己的特点～所表现的内涵～ 是否大胆的发挥～自己是否可再改进。 ,二,教师对每一件展示的作品都加以鼓励。 布臵作业 学生捏小泥人 课 题 16、奇妙的图形 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途。 ? ? 2、让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、 教学目标 ? ? 奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。 ? 突破重点 让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 (1)师:同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的 图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师 这里有一张特别的图形。我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大 观察 象有几条腿,仔细看一看图上的大象有什么特别的地方? (2)是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只， 这真是一幅奇妙的图形～这节课我们就来学习奇妙的图形。(板 书课题) 二、发现探索 1、欣赏中挖掘智力。 欣赏 刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢,接下来我们来欣赏 一些更加奇妙的图形。 (1)你能看出这幅图形的奇妙之处吗, (2)现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图 片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图想一想 形展现的奇怪效果 (4)刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙,说出你 的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗, 比较 (5)老师小结:这些奇妙的图形它们设计的方法不一样， 有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了 讨论 奇妙的图形;有的是让一个事物穿透另一个事物;还有的是把不 同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同 点:奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。(板书) 三、讲解示范点拨 1. 比较中巩固智力。 这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。 观察 (1)广告中经常用到奇妙的图形:这样的电影招贴画和电 影广告是不是更加引人注意呢,(画面饱满简洁) (2)有的插图也用上了奇妙的图形:鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大思考 笑呢,这个是书籍插图(线条流畅具有细节): (3)还有化妆品广告和杯子。(结合产品特点进行联想设计) (4)还有这些名片，猜猜他们是什么职业,(简洁概括) 看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。 当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以自己创造。 动手制作 四、自主练习、教师辅导 用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也 可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。 要求:简练、巧妙。 1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下; 展示作品 2. 选自己满意的草图，加工成正式作品; 3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。 五、讲评小结拓展 1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗, 2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙,表现出新奇的评价 创意了吗, 3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价,学生自评、互评，教师作扼要的点评。 课 题 17、年画 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。 ? ? 教学目标 2、通过让学生动手涂绘年画～感受年画独特的美。 ? ? 3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术。 ? 突破重点 通过欣赏～能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1、播放新年的音乐～创设过年的气氛～引入新课。 欣赏 2、介绍年画的来历 (播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝～你们知道他 们是什么人吗?讲门神的故事。 二、发现探索 想一想 1、年画欣赏(学生活动:欣赏、评述) 师:同学们～你们知道～年画除了门神～贴在门上～还有些 什么作品可以贴在什么地方?(课件展示) 说一说 (1)、欣赏作品～想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展 示) 展示年画资料～介绍各自收集的年画特点? 讨论 师:年画多以什么为题材?(课件展示) 师:随着历史的不断发展～年画的题材也逐渐扩展到生活风 俗、神话传说、历史故事等方面。 生:年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物～或者是以典 故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的观察捏泥人的制作 向往～寄托自己的理想～画面散发出浓郁的乡土气息。 同学们知道的门神有哪些呢?学生列举……门神 但是不同的时期～不同的地域、所创作的门神都不一样～下 面我们一起去领略一下各个时期的门神画(课件展示各种门神) 你觉得这些门神画有什么特点?如:形象威武、造型夸张、色彩练习捏泥人 对比强烈。 师:门神多取自中国古典名著中的英雄好汉～这些武艺出众、 仗义疏财、精忠报国的英雄～妇孺皆知～影响面广～备受民间的 崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们动手制作 可以在课外查阅相关的资料。 三、讲解示范点拨 1、你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件展示制作工序)早 期以手绘为主～后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。 2、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年 画作品让学生仔细观察)学生说 展示作品 3、通过欣赏～同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示) 年画色彩夸张、红火热烈～大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画 造型夸张强烈～构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情 趣。 四、自主练习、教师辅导 学生选材绘画一幅自己喜欢的年画。 教师巡视指导。 五、讲评小结拓展 同学们～通过今天的学习～你们知道了年画哪些知识?课后我评价 们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历 史长河中产生了那些年画艺术中心～寻找年画艺人～了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画～下节课我们还将更进一步探讨年画艺术～了解更多的年画知识。 课 题 18、面具 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 ? ? 1.初步了解面具的种类、材料等知识。 教学目标 ? ? 2.掌握制作“面具”的步骤和方法。 ? 3.在制作的基础上，有创意地装饰面具。 突破重点 通过欣赏各种风格的民间泥塑～掌握手捏泥人的基本方法 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 猜一猜 1. 师:今天我们教室里来了四位新朋友，看看他们是谁, 音乐声中四位小朋友戴着面具出场。 2.师:认识他们吗,他们是谁呀,你怎么知道的呀,我们戴 着面具就换了角色了。那生活中，你见过面具吗,使用过面具 吗,你都见过什么样的面具呀,学生交流见过的面具。教师适时想一想 灵机补充追问:那你知道他们是用什么材料做的吗, 3.小朋友们，看了这么多有趣的面具，想不想自己也来做一 个,今天，我们就来发挥我们自己的想象力，两个同学合作做一 说一说 个这样的面具。出示范作并写课题 《面具》。 二、发现探索 1.教师出示:制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部 找一找 分组成? 教师拆分面具(找出面部、耳朵、装饰)，请你迅速在材料 中找出这些部件。 讨论 2.你觉得这个面具应该怎么制作,可以分几步来完成呢, 请你自学制作步骤示意图。两人讨论交流。 3(学生交流:(1)剪材料(2)挖眼睛(3)折鼻部(4) 交流 粘贴头顶和下巴，套上皮筋，粘贴耳朵。(5)装饰 三、讲解示范点拨 1(在这个过程中，你觉得哪些地方需要注意的,或你会提 醒同学们注意些什么呢,指名交流。。 动手制作 2.教师归纳小结: (1)使用工具的安全 (2)老师在制作的过程中发现，耳朵上的皮筋摆放要正确， 展示作品 耳朵粘贴的位置又好正确。教师示范套橡皮筋，粘耳朵。 3、教师补充小结: 在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的 面具呢? 评价 四、自主练习、教师辅导 1. 下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的比 赛。想想我们可以从哪些方面比,还可以比什么, 2.提醒，两人小组先做完的，奖励再做一个，做完之后，戴 着面具，互相看看，比一比，推选出一个你们大组内最好的作品 来，参加全班评比。 颁奖 3.学生各自按步骤完成面具的制作和装饰。播放音乐。教师巡视指导点评。 五、讲评小结拓展 1、学生戴上面具在组内玩一玩。相互看一看，评一评，每大组推选出一个最佳作品。 2、评选出最佳创意奖，颁发奖品。 3.代表上台，贴小红花。 课 题 19、老房子 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、观察、寻访本地的老房子～让学生在身临其 ? ? 教学目标 境中体验老房子带来的视觉冲击。 ? ? 2、用色彩或线条造型表现～现地现老房子的美感 ? 突破重点 感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。 难点设想 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1、说说你对本地老房子的初步了解。 交流 2、课件播放当地有特色的老房子～师生共同观察房子的造型、 色彩、特点～可让学生触摸粗糙的墙壁～倾听老人们的讲述。 欣赏 二、发现探索 1、用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 观察老房子～说说自己独特的见解～对隐藏于老房子中的故 事表现出强烈的好奇。 谈感受 自己在写生老房子时的感受～将自己的对老房子的整体感觉 ,这种感觉是全方位的～听、看、触、摸等都参与其中,联系起 来～根据自己的感受来决定表现方法。 2、并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的讨论 感性认识之后～选择写生的角度～不一定是全景式的～可选择有 特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。 三、讲解示范点拨 选择角度 提倡将写生中的素材重新进行组合～适当地添加、想象～或 利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子～它可以是客观 的～也可以是完全主观的。 练习 学习使用各种工具～体验不同的表现效果～通过看看、画画 的方法表现所见所闻、所感所想的事物～激发丰富的想象力与创 作愿望。教师在引导学生对老房子不断接触的实践中逐渐发现和 总结～进行探究性的学习～鼓励学生对自己的所感所想进行有个动手绘画 性的表达 在绘画时尝试新的表现手法,如油画棒混色、点彩～钢笔线 描等,。 四、自主练习、教师辅导 学生选材绘画一幅自己喜欢的老房子。 展示作品 教师巡视指导。 五、讲评小结拓展 展示作品。 师生评价。 评价 课 题 20、小小商品展示会 学习水平 重难 识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1 课 时 记 解 用 1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总和 ? ? 教学目标 各种小展柜的制作～获得美化生活的知识。 ? ? 2、培养学生想象力和创造力～养成耐心细致的工作习惯。 ? 突破重点 学习展柜模型的制作方法～设计制作出新颖的展柜～并根据商品的实用难点设想 功能进行摆设～从中体现整体的设计构想。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创设情境 1、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣～导入新课。 二、发现探索 欣赏 1、超市是接待客人的地方～要求摆设整齐、美观、舒适、大 方。 2(超市常见的展柜。用什么样的展柜～追求什么样的情调～ 先要作摆设的总设计。 说一说 3(设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配 套。 三、讲解示范点拨 讨论 可利用前课制作的组合柜～加上本课新制作的沙发及桌、椅 等组成超市～这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成～因此制 作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体～然后组合粘贴而 成～也可选废纸盒进行组装 四、自主练习、教师辅导 练习 1(制作方法:(分组制作～四至六人一组) ?集体讨论:先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。 ?分工制作各种小商品。 制作:各小组按设计图～分工合作～每人必须在本课内完成 本人承担制作任务。装饰美化～组装在后一节课进行。 把经过装饰好的展柜～按设计图组成一个舒适的小超市。 五、讲评小结拓展 1、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上～然后互相分组制作 参观～评出最美最舒适的小超市。 2、教师小结:要使超市美观而舒适～展柜造型要美观、耐用～ 色调要统一～高低大小配臵得当。 展示作品 评价