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婴幼儿心理学(可编辑)

2017-10-01 5页 doc 18KB 71阅读

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婴幼儿心理学(可编辑)婴幼儿心理学(可编辑) 婴幼儿心理学 第一节 婴幼儿心理发展概述 一对婴幼儿的年龄界定 婴儿期03岁 幼儿期367岁 婴幼儿心理学研究067岁儿童心理发展特点和规律的科学G\婴儿发展与教育\个体发展三条线索pptppt 二婴幼儿心理发展的理论 一早期婴幼儿心理发展的思想 1 捷克教育家夸美纽斯的《世界图解》是第一本以儿童年龄特征为基础系统讲述科学知识的书从人的本性出发把儿童从出生到成熟划分为四个阶段 2 英国哲学家洛克的白板说 3 法国思想家卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》书中的儿童心理学思想的核心理念是承认要尊重儿童的自然法...
婴幼儿心理学(可编辑)
婴幼儿心理学(可编辑) 婴幼儿心理学 第一节 婴幼儿心理发展概述 一对婴幼儿的年龄界定 婴儿期03岁 幼儿期367岁 婴幼儿心理学研究067岁儿童心理发展特点和规律的科学G\婴儿发展与教育\个体发展三条线索pptppt 二婴幼儿心理发展的理论 一早期婴幼儿心理发展的思想 1 捷克教育家夸美纽斯的《世界》是第一本以儿童年龄特征为基础系统讲述科学知识的从人的本性出发把儿童从出生到成熟划分为四个阶段 2 英国哲学家洛克的白板说 3 法国思想家卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》书中的儿童心理学思想的核心理念是承认要尊重儿童的自然法则 4 英国杰出生物学家达尔文长期观察自己孩子的心理发展而著《一个婴儿的传略》是儿童心理领域早期专题研究成果之一 5 德国心理学家普莱尔《儿童的心理》0到3岁标志着科学心理学的诞生他本人被誉为儿童心理学的奠基人 6 美国心理学家霍尔提出儿童游戏的复演说理论首次使用问卷法研究儿童问题 思考以上代表人物中谁将儿童看成被动的生物谁认为儿童是积极主动探索的人 二儿童心理发展的主要理论派别 1成熟势力说 简称成熟论代表人物是美国的格赛尔 双生子爬楼梯实验 幼儿的发展成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的 2 行为主义的观点 1华生的早期行为主义 他认为心理的本质就是行为否认遗传在个体成长中的作用 11个月的艾伯特婴儿害怕实验 华生的名言给我一打健 康的婴儿 2斯金纳的行为主义 以操作性条件反射为理论基础强调强化的作用适合于儿童新行为的塑造和对不良行为的矫正忽视 3班杜拉的新行为主义 重视行为的社会因素 通过攻击性行为亲社会行为研究提出儿童的观察学习理论 3精神理论 1西蒙?弗洛伊德 人格发展三个阶段本我自我超我 儿童性心理发展的五个阶段 口唇期0-1 肛门期1-3 生殖器期3-6 潜伏期6-11 生殖期 2E?埃里克森 心理社会发展的八个阶段 基本信任对基本不信任0-18个月 自主对羞怯或疑虑18个月-23岁 主动感对内疚感23岁-6岁 勤奋感对自卑感 同一性对角色混乱 亲密对孤独 创造对停滞 完善对失望 4认知发展理论 代表瑞士皮亚杰 发展受四个因素的共同影响 成熟 自然经验 社会经验 平衡化同化和顺应 5 文化历史理论 代表维果茨基 1文化的重要性 2语言的角色 3最近发展区 三婴幼儿心理发展研究 一客观性原则 就是对任何心理现象必须按他们本来面貌加以考察任何结论都要以充分的事实为依据 二发展性原则 必须用发展的眼光研究儿童不仅要注意他们已经形成的心理特征和品质更应注意用长远的发展的观点来培养他们刚萌芽的新特征和品质以及心理发展的趋势G\婴儿发展与教育\com1行走第一阶段avi G\婴儿发展与教育\com月后行走的胳膊放下来avi G\婴儿发展与教育\行走第三阶段AVI 三教育性原则 必须符合教育的要求不允许进行损害儿童身心健康的研究不允许向儿童提出与教育目的相矛盾的图片问题作业等 四系统性原则 婴儿的心理发展处于一个有机 的组织系统中 五尊重性原则 必须在研究中尊重婴儿的权利不强迫婴儿执行其不愿从事的任务不使婴儿在研究中感到焦虑和压抑 第二节 婴幼儿注意的发展 一新生儿的注意 1新生儿定向反射 2注意的指标 1觉醒状态 2习惯化 3心率变化 4瞳孔扩大 5吮吸抑制 3新生儿注意的选择性 对图形比对杂乱刺激点偏好 对线条分明边缘清晰的图形比对过于复杂的图形偏好 对人的面孔比对几何图形偏好 二6个月以内婴儿注意的发展 特点对外界事物的探索活动更加主动和积极很多方面已达到成人水平 头部运动与自控能力加强 双手触摸和抓取技能加强 大量的信息基础 三612个月婴儿注意的发展 1 半岁以后婴儿觉醒时间增长经常处于警觉和积极探索的状态 2 大动作的发展使婴儿活动的范围明显扩大注意的对象更加广泛 3 婴儿注意的选择性受经验的支配 四13岁婴儿注意的发展 1注意的发展与客体永久性 皮亚杰将婴儿的注意发展分为 第一阶段02个月婴儿能看见一个物体但是当物体移出他的视野时他不去追踪 第二 阶段14个月物体 移动时婴儿能够跟踪甚至 追到屏风后面 第三阶段46个月婴儿能拾起一个物体除非这个物体被盖着他不能理解被遮盖的物体仍然存在 第四阶段612个月婴儿能够寻找被遮盖的物体仍然看着原处 第五阶段1213个月看见藏的动作后能够寻找到物体 第六阶段1518个月婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体他已经掌握了一个规律两个客体不能同时处于同一位置除非一个藏在另一个里面 2 注意的发展与表象 1岁半到2岁 开始 3 语言的作用 第二信号系统的特征开始制约影响婴儿的注意活动 4 注意时间延长注意的事物增加 最多能集中2030分钟 五幼儿注意的发展 1无意注意占优势 2有意注意逐步发展 附婴幼儿注意力训练游戏 游戏1学会注视半岁到1岁运用颜色声音移动等刺激 游戏2跟我一起变3岁左右活动中突然喊停 游戏3捡豆豆45岁的孩子不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里35种豆 第三节 婴幼儿感知能力的发展 一婴儿视觉的发展 一新生儿和幼小婴儿的视觉 1晶状体不能自动调节因而投射到视网膜上的形象比成人模糊 2新生儿视觉的最佳视距是20cm左右 G\婴儿发展与教育\com模糊avi G\婴儿发展与教育\com后的搜索与注守行为avi G\婴儿发展与教育\comavi 二生命的头半年是视敏度发展的关键期6-12个月婴儿的视力已近成人 2个月追视水平方向运动物体 3个月追视作圆周运动的物体 45个月追视准确度达75 喜红色蓝色 能区分蓝紫黄绿灰的不同 二婴幼儿的听觉 1 新生儿听觉的偏好柔和的声音高调的声音母亲的声音 2 婴儿对音乐的喜好曲调轻柔旋律优美节奏鲜明的音乐容易引起婴儿积极的情绪反应 三婴儿知觉的发展 1 时间知觉婴儿掌握时间主要靠生理上的变化往往靠生物钟所提供的时间信息而产生时间知觉 2 距离知觉婴儿出生两天后对趋向自己的物体已有防御 反应睁大眼睛 四感知觉发展的一般顺序 项目 70月 能辨别味道 10 随物视线转90度 16 随物视线转180度 32 听见声音找声源 32 手中玩具掉了两眼跟着找 49 手眼动作协调 93 比多少 287 比大小 310 知道上 255 知道下 288 项目 85月 眼睛跟踪物体180度 26 立刻注意到玩具 32 找声源 57 近处玩具可以取到 57 注意看大朵花 59 玩具失落会用眼睛找 67 有意听人讲故事但并不懂内容 186 认识图形大小 244 除红色认识1,2色 303 知道长短前后 337 认识圆方三角形 344 附婴幼儿感知训练游戏 游戏1视觉 训练01岁彩色玻璃纸手电筒玩具自制箱子 游戏2听觉训练23岁玩 具图片录音机 游戏3神奇的口袋4岁左右玩具布口袋 第四节 婴幼 儿记忆的发展 谁记得自己3岁以前经历的事情 一如何判断记忆 是否发生 三个指标 1习惯化反应强度因反复不断地受到刺激而下降 2条件反射说明再认现象的存在新生儿对喂奶姿势的再认是第一个自 然条件反射出现的标志 3重学节省婴儿学习一种知识或技能后经过 一段时间重学所需时间比第一次少一些 二婴儿记忆发展的特点 1再 认和延迟模仿能力的出现 2 3岁前记忆缺失现象 3 短时记忆出现重 要变化记忆的潜伏期延长了 1岁以内有短时记忆和长时记忆持续 2两 36个月婴儿的记忆这一时期婴儿的长时记忆能力有很大的发展 他们学习和掌握的知识和技能可保持数天或数周 612个月婴儿的记 忆这个时期婴儿长时记忆保持时期继续延长出现认生现象寻找物体 的能力增强出现了大量的模仿动作这都说明长时记忆的发展 12个月 以后婴儿的记忆这一时期符号表象的出现使婴儿词语逻辑记忆能力 得以产生延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成 熟 能和具体表象进行互相转换和激活如白大挂打针 第五节 婴幼 儿思维的发展 一
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