儿科工作制度

儿科工作制度 儿 科 工 作 制 度 一、实行科主任负责制，开展目标管理;建立健全各级人员的，全科出勤率?__%。 二、要教育医务人员，树立全心全意为病员服务的思想和良好的医德医风，严格遵守卫生颁发的《医务人员职业道德规范》，并建立医德考核评价制度及单位、职工和社会群众相结合的监督系统。 三、加强科室门诊管理，严格执行各项制度。针对儿童疾病常发病急，病情变化快，症状不典型，易发生交叉感染，而且缺乏自诉病情的能力，检查不合作等特点，因此，除健全完善全院共性的各项规章制度外，应注意加强以下几点:(一)诊断耐心、细致，治疗及时、恰当、有效。(二)提高医疗护理质量，严格消毒隔离制度，防止交叉感染。(三)坚持预防为主的方针，加强儿童保健，搞好卫生宣传教育。(四)儿童的健康情况，有很强的社会性，因此，应注意与社会有关部门保持密切联系，取得社会的支持和协作。四、抓好医疗安全，严防差错事故发生。加强对医务人员医疗安全教育，建立健全安全制度，正确处理差错事故，认真吸取教训。…… 儿科健康教育制度 在整体护理模式病房增加护士与病人沟通交流的时间，将对病人的心理与健康知识宣教融汇在每项护理服务中。把重点放在入院宣教、特殊用药检查前后宣教以及病情变化时和出院前的指导，对一般病人进行普通健康知识宣教,有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用，为病人及其家属提供健康管理相关信息的教育，以提高病人、家属自我护理能力，改善健康状况，制定本制度: 一、健康教育在评估病人及家属实际需求进行，由医务人员、病人、家属共同确定完成。 1.使病人及其家属参与治疗计划、制定、实施和医疗决策过程。 2.出院随访信息。 二、建立健康教育，为病人提供健康教育资料。 三、责任护士应评估病人的健康教育需求，主要包括以下几点: 1.病人、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。 2.病人住院日长短和病人能力进行教育。 3.病人、家属与医务人员的目标是否一致。 4.健康教育的障碍，主要包括: (1)宗教信仰; (2)文化程度/语言; (3)阅读、视、听、讲方面的障碍; (4)心理成熟程度; (5)其它影响健康教育的生理障碍、生理并发症; (6)经济状态; (7)影响健康教育的消极情绪。 四、病人住院、出院教育内容，主要包括如下列各项: 1.住院须知; 2.病人权利与义务; 3.关于病人特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育和培训; 4.各种治疗方案的结果和不遵从治疗方案可能导致的结果; 5.疼痛管理; 6.有效地使用药物包括潜在药物副反应; 7.安全有效地使用医疗设备; 8.药物、食物潜在的相互作用的预防; 9.营养和康复指导。 五、病人健康教育的书写: 健康教育评估单; 附件:住院病人健康教育 一、入院病人指导:内容包括向病人介绍主管医护人员、入院须知及医院有关规章制度等。 二、治疗过程中的指导: 病人接受检查与治疗的指导，内容包括心理因素与疾病关系、调整心理压力的方法、治疗饮食的目的及种类、饮食的注意事项、特殊检查的目的及注意事项、药物治疗的目的与方法、特殊治疗的目的及准备与配合、各类导管的目的与注意点、专科指导等。 三、出院指导: 病人出院指导的内容为心理与康复的关系、饮食及注意事项、继续药物治疗的注意事项、自我检测及自我措施、建立良好的健康行为、出院后复诊的意义及等。 四、出院定期随访: 了解病人转归、饮食、服药、康复情况，预约复诊时间及医生，解答病人咨询，鼓励病人保持健康的生活方式等。