信息化应用案例

信息化应用案例 浅谈多媒体在幼儿教学中的作用 案例背景: 多媒体教学在幼儿教育中起着重要作用，在幼儿教学中开展多媒体教学，是提高教学质量，开发幼儿智力，深入教师教改的最佳途径之一。多媒体对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学的掌握等发挥着很大的作用。面对飞速发展的现代化社会和日益严峻的教育改革形势，在幼儿教学中开展多媒体教学，是提高教学质量，开发幼儿智力，深入教师教改的最佳途径之一。 运用多媒体教学手段进行教学活动，把先进的现代化教育媒体与常规教学有机结合在一起，将生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让幼儿拥有广阔的思维空间，培养了幼儿的创新意识。应用多媒体对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。 案例: 幼儿的年龄特点是爱模仿成人的活动，志向的形成首先是对心目中的偶像开始的。有的孩子喜欢自己的老师，长大了要当老师，有的孩子崇拜医生，长大了要当医生，也有的孩子崇拜科学家，音乐家，但是现代的孩子却很少说长大了要当运动员，在世界体坛上多拿金牌，为国争光。为什么呢,因为我们的教育少了这一课，于是，我有意识的收集一些我国体育健儿在奥林匹克运动会上，在世界杯比赛中，努力拼搏，争夺金牌电视节目让他们看，当孩子们看到中国运动员站在世界最高领奖台上，听着国歌，看着五星红旗高高飘扬时，都兴奋得情不自禁的热烈鼓掌，这比在以往教学中平淡得介绍生动的多，另外，我注意收集一些优秀运动员的事迹，使这些为国争光的运动员成为孩子们心目中的偶像，我将他们在训练时不怕苦，不怕累的镜头录下来，放给孩子们看。由于我班小朋友经常看体育节目，他们对各项体育活动都感兴趣，而且积极主动参加各项活动，在教新的体育动作时，我示范讲解动作，幼儿跟着练习。但是，身体怎样转动，手臂怎样用力，幼儿不是很理解。所以动作不规范。于是，我采用多媒体教学分解动作，在分解动作的基础上，再放慢镜头，在用力的地方或重点的地方用箭头指示，幼儿很快就明白要领，能模仿标准动作练习了。 案例措施: 运用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在教学活动中运用多媒体教学，能充分激发幼儿的学习兴趣，获得最佳的教学效果。兴趣是幼儿的学习动力，课的教学形式一般以教师演示、讲解为主，不容易发挥幼儿在学习过程中的主动性，积极性。 幼儿依靠单纯的机械记忆所学的知识不牢固，而且容易失去兴趣。 然而，一旦有新颖的教学形式，幼儿易被新异的刺激所吸引，便形成强烈的好奇心，因此，利用多媒体教学是激发幼儿学习兴趣的有力措施。 例如:在教学8以内的序数这一课时，在导入新课时，我用多媒体展示这样的情景:在一片绿草地上新盖了一排一模一样的小房子。 不一会儿，传来了小动物们的叫声和笑声，接着，出现了小猴子、小熊猫、小黄狗、和小花猫。 它们排着整齐的队伍来到新房子前面。为庆祝搬新房，小动物们高兴的在草地上跳呀，唱呀，也有的小动物们玩的太高兴了，回家时，看到一模一样的房子找不到自己的家了，这时，我提出了问题，让孩子们帮小动物们想一个找家的好办法，孩子们争着发言，课堂气氛十分活跃，最后在老师的提示下，孩子们给小动物们编上门牌号，这样，小动物就容易找到家了。在娱乐的气氛中孩子对认识序数这些抽象的知识有了初步的理解。 运用多媒体，促进幼儿的创造思维能力和语言表达能力，有效的解决了重点、难点问题。在传统的教学活动中，遇到最大难题莫过于一些课本上的知识远离幼儿生活，给幼儿理解带来很大难度。具体、直观、形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于幼儿感知。常识教学要把抽象的知识形象化，具体化，从而积极学习，主动获取知识，因此在教学中运用多媒体教学，通过学习知识，培养幼儿认识事物的能力。如:认识动物"乌龟"时，先认识乌龟的外形特征，有四条腿，一个硬壳，一条小尾巴，一个长脖子，一个头。幼儿听的津津有味，再讲乌龟的技能，能把四条腿，小尾巴，长脖子，"缩"到硬壳里去。学"缩"这个字时，怎样启发幼儿去联想也很难想象出乌龟"缩"的样子。而出示多媒体动画片，教师操作，乌龟的脖子和头一下子"缩"进硬壳里去，再用同样的方法把四条腿和小尾巴"缩"进硬壳里去，幼儿很自然的把这种动物的外形特征，技能联系起来，这样幼儿能形象的模仿乌龟的各种动作，使它的"原型"再现于幼儿的脑海之中。 这几幅小小的多媒体动画片，代替了教师的许多不能讲明的语言，且把抽象的知识形象化，这种教学手段既节省时间，又加深了对知识的理解。 运用多媒体教学，帮助幼儿理解接受知识，丰富幼儿的感性认识。多媒体教学最突出的特点是可以充分地使幼儿的视觉听觉等感官积极参与到学习中。因此，运用多媒体教学可以在短时间内让幼儿获得较多的直观鲜明，易与理解的知识。多媒体教学手段有丰富的表现力，生动形象具体直观地表现出事物运动发展的全过程，使幼儿对所学的知识得到充分的感知，对呈现出的事物的许多特征能进行比较、对照、活跃思维过程，从而深入理解所学知识。它不受时间、空间地限制，把抽象的知识具体化，形象化，便于幼儿观察、分析、归纳、帮助幼儿记忆巩固。 在常识活动"认识青蛙"中，先用录音机播放青蛙的叫声，让幼儿辨别"是什么的声"引出课题，然后，为了让幼儿掌握关于青蛙卵的外形，蝌蚪生长变化的过程等科学知识，通过录象，电视播放动画片"小蝌蚪找妈妈"。幼儿在兴趣昂然中看到圆圆地卵变化成长尾巴的蝌蚪，接着长出后腿、前腿;最后尾巴也消失了。幼儿对其中地科学知识有了感性认识，再进一步学习归纳，分析其他水生动物的外形特征，不但易于理解，而且记忆牢固印象深刻。通过多媒体教学，幼儿的注意力，理解力和记忆力效果明显高于以往，极大的提高了教学效率与质量。 运用多媒体教学，提高幼儿的观察能力。 观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得的知识在大脑中留下的印象深刻、清晰，因此，运用多媒体教学要重视指导幼儿观察，指导观察应侧重于物体的结构、特征、颜色等。如我在上美术课《春天》就利用多媒体引导幼儿观察春天并画画。通过多媒体教学，展示春天的景色由静到动，由近到远，由简到繁，按照循序渐进的原则，传统得教学方法不能做得这么全面，而运用多媒体教学，让幼儿边听音乐，边观察草地上的颜色，摆动的柳条，花朵的盛放，小孩子们在放风筝，燕子飞来，小草慢慢长出来的情景。春天这一主题活动原本较抽象，但通过多媒体教学，让幼儿把自己感知的事物在脑中记下来，经过分析，判断，想象通过各种绘画材料，把自己的意愿在纸上反映出来，丰富了幼儿的生活，陶冶了性情，提高了幼儿感受美，欣赏美的能力。以往的观察方法只能观察图片或室外进行，比较单一，而且效果不是那么理想。例如:燕子飞来，鲜花的开放，小草的生长等，并不是一天就可以看到，而且需要长期的观察，而采取多媒体教学，能够在较短的时间内让幼儿完成一系列的观察，并收到较好的效果。