淮阴区开明中学教学案

淮阴区开明中学教学案 邗江区教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第1课时(电阻) 【教学目标】 1、知识与技能 (1)通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。 (2)通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。 (3)初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。 2、过程与 (1)体会“控制变量法”研究物理问题的思路。 (2)提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。 (3)能认识电阻是导体本身的属性。 3、情感、态度与价值观 进一步培养学生实事求是的科学态度，让学生体会物理知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。 【重点、难点】 教学重点: 导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。 教学难点: 对电阻概念的理解 【教学资源】 调光灯、收音机、电风扇、电池多节、电阻丝铅笔芯等，探究电阻实验多套等 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 演示:调节台灯灯光的亮度，收音机的音量，电风扇的转速 师:这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的，那么电路中电流的大小是如何改变的,它遵循什么样的规律呢,从这节课开始，我们一起探究电路中的“交通规则”，学习第十四章《欧姆定律》 二、实验探究，进行新课 (一)活动:尝试改变电路中电流大小 师:利用提供的器材来尝试改变小电灯的亮度，也就是改变通过小电灯的电流大小 1、根据电路图，连接电路 2、改变电路中的电流 方法: 现象: 3、交流讨论:影响电路中电路大小的两个因素: ; 。 1 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 (二)引出电阻概念 思考:在刚才实验中，我们观察到不同的导体接在同一电路中，电流大小是不一样的。这 表明，导体在导电的同时，还对电流有什么作用, 师:物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用，导体的 越大，它对电 流的阻碍作用就越 。 电阻用字母“R”表示，电阻的单位欧姆，简称欧，符号, 361k,,10,1M,,10,电阻常用单位还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。它们的换算关系是， (三)探究影响电阻大小的因素 1、提出问题:通过实验我们知道，不同的导体对电流的阻碍作用有大有小，那么电阻大 小与哪些因素有关呢, 2、猜想:电阻与 、 、 、 有关 3、实验 思考:(1)导体电阻大小怎么显示, ( 法) (2)在几个因素中，如何研究一个因素, ( 法) 电路图: 4、进行实验，填写实验记录 接入导体 长 度 横截面积 电流强度 电阻大小 A(镍铬合金线) L S B(镍铬合金线) L/2 S 结论1:导体的电阻跟________有关，导体的 越长，电阻越_______。 接入导体 长 度 横截面积 电流强度 电阻大小 A(镍铬合金线) L S C(镍铬合金线) L 2S 结论2:导体的电阻跟______有关，导体的 越大，电阻越______。 接入导体 长 度 横截面积 电流强度 电阻大小 A(镍铬合金线) L S D(锰铜合金线) L S 结论3:导体的电阻跟________有关，导体的 不同，电阻________。 2 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 5、分析归纳: 总结:大量实验表明: 电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。导体的电阻是导体本身的一种性质。 (四)活动:演示导体的电阻会受温度影响 研究导体的电阻与温度关系的实验如图所示，当用酒精灯缓 慢地对线圈加热时，将观察到灯逐渐变暗，电流表的示数 (变大/变小)，这表明导体电阻 (变大/变小)，这个实 验证明了导体的的电阻还跟 有关系，对大多数的导体 而言，温度越 ，其电阻值越大( (五)导体、绝缘体和半导体 思考:常见的物体是否都能导电,为什么常见的电线都是在 金属线的外面包一层塑料或橡胶皮, 思考讨论1:如图中(a)、(b)、(c)、(d)分别为带有绝缘皮的导线、闸刀开关、高压输电塔和电工钢丝钳。请你指出，哪些部分是导体,哪些部分是绝缘体,它们各起什么作用, 思考讨论2:导体和绝缘体是否有绝对的界限,按 图连接电路，夹子所夹为废灯泡灯心，观察酒精 灯未点燃时灯泡能否发光, 。点燃酒 精灯给灯心加热，当玻璃处于红炽状态时，灯泡 能否发光, 。 分析、归纳:玻璃在通常情况下是绝缘体，当受 热达到红炽状态时变成 ，表明导体和绝缘 体之间_________(有/没有)绝对界限。 半导体可以制成 电阻、 电阻、 电阻、 等 ，这种性质称为超导性，具有超导性的物体 称为超导体 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 3 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第1课时,电阻～ 课前导学 1(电阻表示导体对电流的 的大小，用字母 表示，电阻的单位是 ，简称 ，符号是 ( 2(24000Ω = kΩ = MΩ 3(导体的电阻跟导体的 、 、 和 等因素有关，电阻是导体本身的一种性质。(你是怎样理解这句话的,) 4(常见的导体有 、 、 等，常见的绝缘体有 、 等(半导体有许多特性，请举一例: 。 5(有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导线1的电流较大，通过导线2的电流较小，哪段导线的电阻大, 课堂评价 1(电阻是用来表示 的物理量，家用照明灯泡工作时的电 MΩ( 阻约1200Ω= 2(关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是 ( ) A(粗细相同的两条导线，长的电阻大 B(长度相同的两条导线，细的电阻大 C(同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大 D(对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大 3(如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。在观察到小灯泡发 光时，两金属夹之间接入的可能是 ( ) A(硬币或橡皮 B(铅笔芯或硬币 C(橡皮和塑料尺 D(塑料尺或铅笔芯 4(在做决定电阻大小的因素实验时，提供的导线见下表，为了便于研究，而采用控制变量法，即每次需挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较，得出结论。 (1)为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是__________(填导线代号); (2)为了研究电阻与导体长度有关，应选用导线C和导线___________; (3)为了研究电阻与_____________________的关系，应选用导线A和导线D。 导线代号 A B C D E F G 长度(m) 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 2横截面积(mm) 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料 锰铜 钨 镍铬丝 锰铜 钨 锰铜 镍铬丝 4 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1(将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ;若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。(填“增大”、“减小”或“不变”) 2(小明同学利用电阻的知识来判断电阻的大小。他观察家里的两只白炽灯泡甲和乙，它们都是用钨丝制成的，并且长度相同，其中甲灯泡的灯丝较细，乙灯泡的灯丝较粗，将它们的电阻相比较，则 ( ) A(甲的电阻较大 B(乙的电阻较大 C(甲、乙的电阻一样大 D(无法比较 3(为了研究电阻跟哪些因素有关，实验中必须 ( ) A(保持一个因素不变，改变其它因素，比较电阻中电流的大小 B(同时变化多个因素，保持其它因素不变，比较每次电阻中电流的大小 C(一次只改变某一因素，保持其它因素不变，比较每次电阻中的电流大小 D(保持电阻两端的电压不变，同时改变某一个或几个因素，比较电阻中的电流大小 4(一根铝导线电阻是R，要使连入电路的导线电阻变大，可采取的办法是 ( ) A(将这根铝导线拉长后接入电路 B(将这根铝导线对折后接入电路 C(增大导线两端的电压或减小通过导线的电流 D(用长度、横截面积相同的铜导线代替这根铝导线接入电路 5(甲、乙两导体中通过的电流一样大，则甲、乙两导体对电流的阻碍作用 ( ) (甲的大 B(乙的大 C(一样大 D(无法确定 A 6(如图所示，是小明在“尝试改变电路中电流大小” 的活动中连接的一个实验电路: (1)请给小明提出两种能够改变电路中电流大小的方 法:? ，? 。 (2)当闭合开关后，电流表有示数，但小电灯却不发 光。出现此现象的原因可能是: 。 7(王量同学想探究在一定温度下，导体的电阻到底与哪些因素有关，他收集了一些导体材料，如表一所示，并设计了如图6(3-1所示的电路，让M、N分别与材料A、B、C、D相连，读出电流表的示数，并记录在表二中( 表一 表二 材料代号 A B C D 次数 1 2 3 4 长度(m) 0(5 0(5 0(5 1(5 材料 A B C D 2横截面积(mm) 0(6 1(2 1(2 1(2 电流(A) 0(1 0(2 0(15 0(05 材料 锰铜 锰铜 镍铬 镍铬 请根据王量的实验过程和记录的数据表格，回答下列问题: (1)实验中是通过比较 来比较电阻大小的。 (2)比较1、2可得结论: ( (3)比较3、4可得结论: ( (4)比较 可得结论:导体电阻的大小与导体的材料有关( (5)小明实验探究成功，得益于采用了 法( 5 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第2课时(变阻器) 【教学目标】 1、知识与技能 (1)知道滑动变阻器的构造和工作原理，会画结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。 (2)正确使用滑动变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 (3)了解变阻器在实际生活中的应用。 2、过程与方法 (1)通过连续改变电流的实验，进一步加深对电阻在电路中的作用的理解。 (2)通过对连续改变电流仪器的自主设计，感知创新设计的一般方法。 3、情感、态度与价值观 通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣。 【重点、难点】 教学重点: 变阻器的工作原理和滑动变阻器的使用 教学难点: 正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的 对应关系。 【教学资源】 电源、铅笔芯、开关、电流表、电灯、变阻器等多套，电阻箱、电位器等 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 台灯是日常生活中常用的一种照明灯具，小君同学想为自己购买一盏台灯，下面我们一起看一看小君同学到扬州商城选购台灯的情景。(播放事先录制的录像)(学生看到了两种调光台灯:亮暗连续可调;亮暗不连续可调) 小君同学提出疑问:亮度可以调节是什么原因,为什么两种调节亮暗的情况又不一样, 二、实验探究，进行新课 (一)活动:用铅笔芯使电路中电流连续地变化 1、教师介绍实验器材，学生按图连接电路 2、学生实验: 将M向左移动时，接入电路中铅笔芯长度变 ，N M 电流表的示数 ，灯的亮度 ; 将M向左移动时，接入电路中铅笔芯长度变 ， 电流表的示数 ，灯的亮度 。 3、分析讨论:这个实验中引起电流变化的原因, N M 过渡:在本实验中，通过改变接入电路中铅笔芯的长度 来改变接入电路中的电阻，从而改变了电流，因此 这里的铅笔芯可以看成是一个简易的变阻器，但这样的变阻器是有不足之处的，同学 6 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 们能否对这样的一个变阻器的雏形通过你们的创造性的设计进行改进，制造出我们所 需要的既实用又耐用的实验仪器呢, (二)创造性设计滑动变阻器 思考:1、铅笔芯充当变阻器用起来是否方便,有何不足, 2、不用铅笔芯，选什么材料做, 3、电阻变化要大，电阻丝长好，短好,太长了不 方便怎么办, 4、夹子怎样做才又方便又牢固, 5、涂上绝缘漆后，怎样与滑片接触, (三)活动:学习使用滑动变阻器 1、作用: 2、原理: 3、构造:? ，? ，? ，? ，? 。 4、电路图、结构示意图 5、使用 学生用如图装置实验: 使用的 滑片移 灯泡亮度 电流表示数 序号 接线柱 动方向 的变化 的变化 向 左 A、C 实验小结: 1 向 右 (1)要控制电路中的电流大小，滑动向 左 变阻器有哪四种接法, A、D 2 向 右 __________________________; 向 左 其中接_________和__________等效，B、C 3 向 右 __________和________等效。 向 左 (2)接__________和___________时B、D 4 向 右 都不能改变电阻及电流大小，其中接 向 左 _________时，变阻器接入电路部分的C、D 5 向 右 电阻为零;接__________时，变阻器 向 左 接入电路部分的电阻为最大值。 A、B 6 向 右 分析、归纳:滑动变阻器使用要点: 怎样接入电路: ， 怎样选择接线柱: 。 6、铭牌 了解标出的电阻值、电流值是什么意思, 7、注意点:使用前，滑片放在阻值最 的位置。思考:为什么, 。 7 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 例题1:如图所示是滑动变阻器连入电路的一种情况，则连入 电路的电阻是 (填“AP”或“BP”)部分;若要使它 连入电路的电阻减小，则滑动片P应向 (填“左” 或“右”)移动。 例题2:如图所示，给出了几种元件，在图上用笔画线代替导线把电路元件连接起来。要 求当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数变小。 , ， ， , A P C D , 0.6 3 A B (四)介绍:其它形式变阻器 1、电阻箱 如图所示，电阻箱的测量范围是 ， 此时接入电路中的电阻为 。 思考:滑动变阻器和电阻箱的区别: 。 2、电位器 如图是一种可以改变收音机大小的电路元件 结构示意图， A、B、C是固定的铜片，d是一 段弧形电阻，e是一端连接在b上、另一端可在 d上滑动的铜片。为了使滑片e顺时针转动时音 量增大(通过该元件的电流增大)，应该将该 元件的铜片B和铜片 接入电路。 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 8 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第2课时,变阻器～ 课前导学 1(常见的变阻器有 、 和电位器。 2(滑动变阻器是通过改变电阻线 来改 变 ，从而逐渐改变电路中的 。 3(一只滑动变阻器上标有“50Ω 2A”字样，它表示该变阻器 的 为50Ω，允许通过的 为2A。 4(如图所示的电路，AB是一段电阻丝，当导线夹由A向B移动 的过程中，接入电路的电灯亮度将 ( ) A(变亮 B(变暗 C(不变 D(无法判断是否变化 5(如图所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，若要使音量 最大，滑片P应接图中的 ( ) A(d点 B(c点 C(b点 D(a点 课堂评价 1.在滑动变阻器、电阻箱和电位器中，能准确表示接入电路电阻大小的是 ，能 。 连续改变电阻大小的是 2(电视机、收音机上的“音量Volume"旋钮，能够控制声音的响度，它的实质是 ，若接线片A、B已接人电路，则顺时针旋动触片时，收音机的音量将变 。 3(图中，电阻箱的示数为 ，此电阻箱的可调范围是 ( 4(如图，滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变大的是( )( 5(某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示( (1)连接实物时，开关应当 ，滑片P应移动最 端。 (2)开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不 发生变化，而且一直很暗，这可能是 ;乙同学发现无论 怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是 ;丙同学缓 慢移动滑片P时，看到灯忽然亮又忽然不亮，这可能是 ( 9 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1(下列用电器中，不需要变阻器的是 ( ) A(普通家用的白炽电灯 B(电视机或收音机 C(无级调光书写台 D(调温电熨斗 2(一位同学设计了一个风力测定仪，如图所示，0是转动轴，OC是金属杆，下面连接着一块受风板(无风时OC是竖直的，风越强，OC杆偏转的角度越大(AB是一段圆弧形电阻，P点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关s即可(通过分析可知:金属杆0C与弧形电阻AB组合在一起相当于一个 ，观察小灯泡的 可以粗略地知道风力的大小( 本题思考:要想准确测量风速，可以添加什么器材, 3(利用如图所示的器材组成电路，要求滑动变阻器滑片向左移动，电流表的示数变大， 灯变亮，(电流表选用O,O(6 A的量程，并在方框内画出电路图() 4( 用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱 ， s为单刀双掷开关，R。为定值电阻(某同学用该电路进行 实验，主要步骤有: A(把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I, B(读出电阻箱的示数R C(把开关S接a点，读出电流表的示数为I D(根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大 (1)上述步骤的合理顺序是___________ (只需填写序号)( (2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为 ________ Ω(若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值 为 Ω( (3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填 “控制变量法”或“等效替代法”)( 5(如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置( (1)图中的装置相当于简单机械中的_________; (2)图中R是电学中的什么元件_ __; 2 (3)油量表是用___________表改装的; (4)当油箱中的浮标向上运动时，R的电阻值2 将 ，对电流的阻碍作用将 ，此时电路中的电 流将 ((选填“增大”或“减小”)( 本题思考:油量表能否由电压表改装,如果能，怎样连 接,请在图上画出。 10 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第3课时(欧姆定律) 【教学目标】 1、知识与技能 (1)通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。 (2)学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。 (3)会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程与方法 (1)通过问题情境，让学生大胆作出猜想、自主设计实验、合作进行实验，以提高学生依据实验事实探索、分析问题，总结物理规律的能力。 (2)体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。 (3)体验用图像来说明物理现象、物理过程，揭示物理规律的方法。 3、情感、态度与价值观 介绍欧姆的故事，培养热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感。 【重点、难点】 教学重点:通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。 教学难点:(1)如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验 (2)分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。 【教学资源】 电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等器材多套 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示调光台灯，问:台灯是怎样调光的,(学生答改变电阻来改变电流) 那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢, 要解决这个问题，就必须了解:电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系, 二、实验探究，进行新课 (一)活动:探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 1、猜想与假设 电流与电压有什么关系, (猜想依据: ) 电流与电阻有什么关系, (猜想依据: ) 2、探究方法 师:既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、 R关系的过程中应采用什么方法呢, 法 具体做法: 。 3、 师:同学们已经确定了科学的探究方法，根据你们采用的方法，需要做哪些准备,又如何 来设计实验,大家互相讨论，交流，找出最佳方案。 11 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 思考:(1)探究I与U时怎么做, (2)探究I与R时怎么做, (3)设计电路图,连接电路 电路图: (4)设计记录表格, 4、学生实验 实验一 :电阻R不变时，研究通过它的电流与其两端的电压的关系，并把测量的数据填入表一中。 实验二:保持电阻两端的电压不变，研究通过电阻的电流与电阻大小的关系，并把数据填入表二中。 5、交流讨论 (1)分析表1中的数据，你能得到什么结论, (2)分析表2中的数据，你能得到什么结论, (3)综合考虑以上两个方面的因素，你能得到什么结论, (4)实验结果中存在误差吗,产生误差的原因可能是什么, (5)画出I-U图像，I-R图像，你有什么发现, 12 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 (二)得出欧姆定律 1.内容 2.公式 (同时说明用公式表达物理概念和规律是常用方法之一) 3.注意点 4.欧姆简介 例题1:工厂中，车床照明灯常采用36V的安全电压，某车床照明灯工作时，灯丝的电阻 是32Ω，求通过灯丝的电流。 例题2:计算上面实验表一中的电阻 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 13 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第3课时,欧姆定律～ 课前导学 1(欧姆定律内容:导体中的电流跟导体 成正比，跟导体的 成反比(欧姆定律的表达式是 ( 2(欧姆定律中的电流I、电压U、电阻R这三个物理量是指 导体(或 部分电路)在 时刻的三个物理量，使用欧姆定律时，电流I、电压U、电阻R这三个物理量要一一对应，不能张冠李戴( 3(把20Ω的电阻直接连在一节新干电池的两端，则该电阻两端的电压是 V，通过电阻的电流为 mA( 人的双手间(干) 1000,5000Ω 4(人体也是导体，由右表可知，人体的电阻在一定条件 下会变化的。如果双手间电压一定，当人的手潮湿时，人的双手间(湿) 200,800Ω 通过人体的电流会 一些。 5(某段电路两端电压是220V，一用电器的电阻是40Ω， (填“可以”或“不可以”)用量程为0,3A的电流表测量电路中的电流，因为 。 课堂评价 1(将一定值电阻接入6V的电路中，通过该电阻的电流为1A，当把它接入另一电路中，通过它的电流为0.5A，此时加在这个电阻两端的电压是 ( ) A(12V B(6V C(3V D(4V 2(一个手电筒的电源为两节串联的干电池，小灯泡正常发光时的电阻为10Ω，则手电筒工作时通过灯泡的电流是___________。 3(如图甲所示的电路是研究电流与电压、电阻关系的电路图。图乙是连接未完成的电路。 (1)将图乙中的电路连接完整，并满足当滑动片P放置在B端时，电阻最大的条件。 (2)现将该实验数据分别在表1、表2中列出。 表1 电阻R=20Ω 表2电压U=3V 电压U/V 2 4 6 R/Ω 5 10 15 电阻 电流电流I/A 0.1 0.2 0.3 I/A 0.6 0.3 0.2 ?分析表1的数据，可得结论:_____________________________________ ?分析表2的数据，可得结论:_____________________________________ 14 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1( 当某导体两端电压是3V时，通过它的电流是0.3A，则该导体的电阻是________Ω;当它两端电压减小为1V时，通过它的电流变为_________A;当它两端电压为0时，该导体的电阻为__________Ω。 2(将两节新的干电池串联成一个电源，把一个导体接在这个电源上，通过导体的电流为0.5A，如果电源上再串联两节新干电池，则导体的电阻和通过它的电流大小分别为( ) A(6Ω，l A B(12Ω，0.5 A C(12Ω，1 A D(6Ω，0.5 A 3(一位同学用电压表和电流表研究电流与电压、电阻之间的关系时， 作出了如图所示的I-U图像，由图像可判断这两个电阻 ( ) A(R=R B(RR D(无法判定 甲乙甲乙甲乙 4(甲、乙两灯串联在电路中，如图所示，其中甲灯电阻是15Ω，S闭 合后电流表读数为0.1A，你能否求出乙灯两端电压, 有同学这样求解: U 根据，可得: I,R U=IR=0.1A×15Ω=1.5V 答:乙灯电压为1.5V。 这样计算对吗,说说你的理由。 5((2010 扬州)小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路图(电源电压恒为6V)。 (1)根据小明设计的甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。 (2)小明将第一次实验得到的数据填入了右实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A 边表格中，然后将E、F两点间的电阻由101 4 10 0.4 Ω更换为20Ω，调节滑动变阻器的滑片P向2 20 ________移动(A,B)，直到____________ 为止。此时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入上表。 (3)小明根据实验数据得到如下结论:电流与电阻成反比。请你对以上的探究过程做出评价，并写出两点评价意见:____________ ______;___________ ____。 6(如图所示，在相距10 km的甲、乙两地，架设平行的两条通电 导线(已知导线每千米的电阻为4Ω，现发现导线间发生短路， 为了寻找短路位置，工人在甲地两线端加上9 V的电压，测得导 线中的电流为0(3 A，则短路处离乙地有多远? 15 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第4课时(欧姆定律的应用) 【教学目标】 1、知识与技能 (1)通过实验学会用伏安法测电阻的方法。 (2)进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法，吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高实验素质。 (3)学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推论的思维方法，了解串联电路的总电阻的计算公式。 2、过程与方法 设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。 3、情感、态度与价值观 激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。 【重点、难点】 教学重点: 能够设计电路，并能比较出为什么要使用滑动变阻器 教学难点:运用等效思想推导串联电路的总电阻公式。 【教学资源】 电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等器材多套 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示一个电阻值模糊不清的电阻，问:谁有办法测出它的电阻来, 二、实验探究，进行新课 (一)活动:测量定值电阻的阻值 1.设计实验 (1)测量电阻的方法 电路图: 你准备如何测量电阻的阻值, 根据什么原理来设计实验, 学生设计电路图: (2)分析、比较电路图 引导学生交流讨论那个电路图最好 (3)实验器材 根据设计的电路图，要完成这个实验，需要哪些器材, 实验序号 2.实验准备 1 (1)设计表格 2 3 16 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 (2)连接实物图 (3)注意实验事项 3.进行实验(教师指导) 4.小结交流 (二)推导串联电路的总电阻 设串联的电阻为R和R，总电阻为R，电阻两端的电压为U和U，电流为I，根总1212据串联电路电压、电流的规律: ; 。 再根据欧姆定律的变形表达式 IR= IR+IR总12 可得: R= R+R 总12 如果电路中有n个电阻串联，则可以推出: R= R+R+„+ R总12n 上式表明:串联电路的总电阻等于各部分电阻之和。这个推导出的结论，对我们解决电路问题是很有帮助的。 例题:电阻为12Ω的电铃正常工作时的电压为6 V，若把它接在8 V的电路上，需要给它串联一个多大的电阻?(要求画出电路图，在图上标出有关物理量) 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 17 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第4课时,欧姆定律应用～ 课前导学 1(有一个阻值看不清的电阻R，要测出它的电阻值( χ (1)小明按图甲的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数1(6 V，电流表的示数如图乙所示，则通过电阻器R的电流为 A，R的电阻为 Ω( χχ (2)实验中，为了减小这个误差，小明还需进行的操作是 ( (3)图丙是小虎画的实物连接图，请你指出其中的三个错误或不妥之处: ? ;? ;? 。 2(问题:串联电路的总电阻与各部分电阻的大小关系, 猜想:串联电路的总电阻比各部分电阻都要 。(依据:电阻串联相当于增加了导体的 ) 课堂评价 1.在“测量定值电阻”的实验中: (1)实验的原理是 。在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 位置( (2)将下图中实物用导线连接起来((用笔画线代替导线，连线不要交叉) (3)小明通过改变滑动变阻器滑片的位置进行了三次实验，三次测量时两表指针分别在图中 a、b、c的位置，请填写好表格(电阻保留一位小数)( 实验次数 指针位置 电压u,v 电流I,A 电阻R,Ω 电阻平均值,Ω 1 A 2 B 3 c 2(电阻R和R串联后接在电压为6 V的电源上，电阻R=2Ω，R=4Ω，求: 1212 (1)总电阻( (2)R两端的电压((要求画出电路图，在图上标出有关物理量) 1 18 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1((2010 福州)在测量定值电阻的实验中， 乙 甲 丙 (1)连接电路时开关应__________。 (2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。 (3)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至_____(选填“A”或“B”)端。小青 闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所 示，为__________V，计算出的电阻值为__________Ω。 (4)小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适 吗?__________，理由是______________________________。 (5)如图丙所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U图像，分析图像可知 R_________R(选填“>”、“=”或“<”)。 ab (6)小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流 表均有示数，但都不改变，原因可能是__________________。(写出一种即可) 2(小刚同学测量2(5 V小灯泡的电阻时，连接的电路如图。 (1)检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上画“x”(若没有发现错误，闭合开关，会出现 现象(在图中补画出正确的连线，闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到 端(选填“A”或“B，，); (2)小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如上表，则第1次测得的小灯泡的电阻R1为 ;从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是 。 3(如图所示的电路中，若电源电压保持6 V不变，电阻R=10Ω，滑1 动变阻器R的变化范围是O,20Ω(求: 2 (1)欲使电压表的示数为4 V，则此时电流表的示数为多大?滑动变阻 器连入电路的电阻是多大? (2)当滑动变阻器连人电路的电阻为20Ω时，电流表、电压表的示数 分别是多大? 19 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第5课时(习题课:串、并联电路简单计算) 【教学目标】 1(学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推论的思维方法，了解并联电路的总电阻的计算公式。 2(学会用串并联电路的电流、电压、电阻关系式及欧姆定律进行简单的计算。 3(通过习题巩固，提高学生的思维能力。 【重点、难点】 教学重点: 用串并联电路的电流、电压、电阻关系式及欧姆定律进行简单的电路计算 教学难点: 对并联电路总电阻计算公式的理解 【教学过程】 一、复习引入 电阻R和R串联的总电阻是多大, 12 那么这两个电阻并联的总电阻又是多大呢, 二、进行新授 专题1:推导并联电路的总电阻 推导: 设并联的电阻为R和R，总电阻为R，并联电路的总电压U，并联电路的总电流I。 总总12 根据并联电路电压、电流的规律: I= I+I12 U= U=U 12 再根据欧姆定律的变形表达式 U/R= U/ R+U/ R 总1122 可得: 1/R= 1/ R+1/ R总12 上式表明:并联电路的总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。这个推导出的结论，对于我们解决电路问题是很有帮助的。 讨论: 1、 并联的电阻为R和R，总电阻为R=, 总12 2、 并联的电阻为R、R和R，总电阻为R=, 总123 3、 并联后的总电阻和分电阻的大小关系,(并联相当于增加了导体的横截面积，所以并 联后的总电阻比任何一个分电阻都小) 4、 电阻并联时，若其中一个电阻变大，总电阻如何变化,(变大) 5、 若n个阻值相同的电阻并联，并联后的等效电阻是多少, 例题: (1)R=20Ω,R=30Ω，求总电阻R=, 总12 (2)R=20Ω,R=60Ω，求总电阻R=, 总12 专题2:理解串联分压 师:如图是大家在实验室研究串联电压特点时的 电路图，问:两个灯泡两端的电压是否相等? 20 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 师:电压是否相等取决于灯泡是否相同，那么灯泡是否相同实质是指灯泡的什么,(电阻) 引导学生推导串联分压原理——电阻两端的电压之比等于电阻之比 例题:把电阻R=20Ω与电阻R=15Ω串联起来接入电路中，流过R、R的电流之比是1212__________，R、R两端的电压之比是_____________。 12 专题3:理解并联分流 同上引入， 引导学生推导并联分流原理——在并联电路中，电阻 中的电流与阻值成反比 例题:在图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关 后，电流表A的示数为0.5A，电流表A的示数为0.3A，12 则R?R, 。 12 例题:如图所示，电源电压为10V，闭合开关S后，电流表、电压表的示数分别为O.5A和6V。 求: (1)通过R的电流I是多少? 11 (2)马平同学在求R2的电阻值时，解题过程如下: 根据欧姆定律:R2=U/I=6V/0.5A=12Ω 请你指出马平同学在解题过程中存在的错误，并写出正确的解题过程。 例题:如图所示电路中，R,20Ω，电路总电阻力12Ω，电流表示数为0.3A， 请计算: 1 (1)电阻R的阻值; 2 (2)电源电压; (3)通过R的电流。 2 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 21 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第5课时,习题课:串、并联电路简单计算～ 课前导学 1(电阻R=4?，R=6?，它们串联总电阻为______?，它们并联总电阻比R ______(大/小)。 1212(把电阻R=5Ω与电阻R=15Ω串联起来接入电路中，流过R、R的电流之比是__________，1212 R、R两端的电压之比是___________________。 12 3(把阻值同为20Ω的两个电阻并联接在1O V的电路中，并联电路的总电阻为 Ω，干路中的电流为 A。 的阻值是54(在图所示的电路中，电阻RΩ，干路中1 的电流I是0.5A，电阻R两端的电压是2V。求: 2 (1)通过R的电流; 1 (2)通过R的电流; 2 (3)R的阻值。 2 课堂评价 ) 1(两根粗细和长短都相同的铜导线和镍铬合线串联起来接入电路中，则( A(通过铜导线的电流大，电压也大 B(通过两导线的电流一样大，镍铬合线两端的电压大 C(通过两导线的电流一样大，铜导线两端的电压大 D(通过镍导线的电流大，但镍铬合金线两端的电压小 2(有两个阻值为6Ω的电阻,将它们串联后的总电阻为___Ω.将它们并联后总电阻为___Ω 3(电阻为12Ω的某用电器正常工作时的电压为6 V，若把它接在8 V的电路上，需要给它 一个 Ω的电阻。 4(小明由伏安法测电阻的启发，设计了测量串联总电阻的实验，电路图如下，请你将实物图连接完整，他 (能/不能)计算出串联总电阻。 5(如图所示电路，R=R=12Ω，电源电压为I8V(求: 12 (1)R、R并联后的总电阻是多少? 12 (2)电流表的示数是多少? 22 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1(在修理电子玩具时，需要用一个75Ω的电阻，现手边有阻值为300Ω、100Ω、60Ω、40Ω、35Ω及15Ω的电阻各一个，他可以选择其中 Ω和 Ω两个电阻 联来获得。 2(如图所示电路中，当开关闭合后，电流表A、A的示数比I:I=5;3，则电阻比R:R=______，121212电流表A、A的示数比I:I=____ __。 1313 3(如图所示，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，示数之比U:U=3:2，当开关甲乙S断开，甲、乙两表都是电流表时，则两表的示数之比I:I为( ) 甲乙 (2:1 B(3:1 C(2:3 D(1:3 A 4(如图所示电路中，R=10Ω( 当开关S闭合时，电流表示数为0.2A，电压表示数为4V( 求:1 (1)电源电压;(2)R的阻值( 2 R R 12 S 5(在图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R =20Ω。闭合开关S后，电流表A的示21数为0(5A，电流表A的示数为0(3A，求: 2 (1)电源电压; (2)电阻R的阻值。 1 6(干电池是我们实验时经常使用的电源，它除了有稳定的电压外，本身也具有一定的电阻。可以把一个实际的电源看成一个 理想的电源(即电阻为零)和一个电 阻串联组成，如图a所示。用图b所示 的电路可以测量出一个实际电源的电 阻值。图中R=14Ω，开关K闭合时，电 流表的读数I=0.2A，已知电源电压 U=3.0V，求电源的电阻r。 23 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第6课时(习题课:动态电路及电路故障分析) 【教学目标】 1.通过习题，学会分析由于开关的断开和闭合，以及滑动变阻器滑片的滑动引起电路中电 流和电压的变化。 2.根据现象，学会对电路故障问题进行分析处理。 3.通过习题练习，增强学生分析问题、解决问题的能力。 【重点、难点】 教学重点: 动态电路分析 教学难点: 电路故障分析 【教学过程】 一、复习引入 复习串并联电路的电流、电压、电阻关系式。 今天继续研究串并联电路，对串并联电路的动态情况进行分析。 二、进行新授 专题1:动态电路分析 1、开关变化 (1)开关断开和闭合，导致电路电阻数量或连接方式变化 .例题1:在图所示的电路中，R的阻值为10Ω，只闭合开关S11时电流表的示数为0(3A，再闭合开关S后，电流表的示数为2 0(45A，则R的阻值为 Ω 2 (2)开关断开和闭合，电路出现局部短路，导致连接方式变化 例题2:如图所示的电路中，R、R均为定值电阻(电源电压不变(闭合开关S、S，两电1212表均有示数;再断开开关S，则电流表示数 ，电压表示数 ，电压表与电2 流表示数之比 (本题每空均选填“变大”、“变小”或“不变”) 解题方法总结: 2、滑动变阻器变化 (1)滑动变阻器滑片移动，导致电路中电流和电压的 变化(定性分析) 例题1:在右图所示的电路中，电源电压保持不变。闭 合开关s,当滑动 变阻器的滑片P向右移动时，电流表A 24 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 的示数将 ，电压表V的示数将 ，电压表V的示数将 (每空均选填:12 “变小”、“不变”或“变大”) (2)滑动变阻器滑片移动，导致电路中电流和电压的变化(定量计算) 例题2:如图8所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关S，调节华东变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图线如图9所示。根据图线的信息可知: (甲/乙)是电压表V示数变化的图线，电源电压为 V,电阻R的阻值为 Ω 21 解题方法总结: 图像处理技巧: 专题2:电路故障问题 例题:在图所示的电路中，闭合电键 S 灯 L 不亮，电压表 V 有示数。已知电路中各处均接触良好，除灯 L 和电阻 R 外，其余元件均完好。 (1) 请判断该电路中存在的故障可能是 。(请将两种可能填写完整) (2) 为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在图 15 所示的电路中，闭合电键 S, 观察电流表的示数情况。若 电流表有示数，说明故障是 ; 若电流表 无示数，说明故障是 。 (3) 为进一步确定故障，小华同学将图 15 中的电压表 V 正 确并联在灯 L 两端，请判断他能否查找出电路的故障，并说 明理由: 。 解题方法总结: 。 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 25 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第6课时,习题课:动态电路及电路故障分析～ 课前导学 1(如图所示，电源电压不变，开关闭合后，在滑动变阻器滑片P向右滑动的过程中，电压表的读数 ( ) A(变小 B(变大 C(先变小后变大 D(先变大后变小 L 1 L 2 2(如图是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L不亮，电流表和电压表均有读数(则故障原因可能是 ( ) 2 A(L断路 B(L短路 C(L断路 D(L短路 11223(如图所示电路，电源电压不变，R的电阻为20Ω.只闭合开关S时，电流表的读数为11 0.3A;S、S都闭合时，电流表的读数为0.5A.求: 12 )电源电压; (2)R的阻值. (12 课堂评价 1(如图所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的铜环可以改变铅笔芯接入电路 的长度。当铜环从A向B端滑动时，电压表示数和小灯泡亮暗的变化情况是 A(V示数变小，灯变亮 B(V示数变大，灯变亮 C(V示数变小，灯变暗 D(V示数变大，灯变暗 2(如图所示的电路中，电源电压保持不变，R、R的阻值分别为10Ω和20Ω。当S、S均1212闭合时，电压表的示数为9V;当S闭合、S断开时，电压表的示数为_______V。 12 3(如图所示的电路，电源电压保持不变，电键S闭合时，发现只有两个电表的指针发生偏转，电路中的电阻R或灯L有一个出现了故障，则可能是( ) AAA、电流表?示数为零，电路R短路 B、电流表?示数为零，灯L断路 V2V2C、电压表?示数为零，电阻R短路 D、电压表?示数为零，灯L断路 4(将光敏电阻 R、定值电阻 R、电流表、电压表、开关和电源连接成如图电路(光敏电0 阻的阻值随光照强度的增大而减小(闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电 26 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 表示数的变化情况应该是( ) A(A表和V表示数均变小 B(A表示数变大，V表示数变小 C(A表示数变小，V表示数变大 D(A表和V表示数均变大 5(如图，电源电压保持不变，电阻R3,10Ω，当开关S1、S2， 都断开时，电流表的示数0.2A，电压表的示数4V，当S1、S2 都闭合时，电流表示数为0.5A，求:(1)R1的阻值 (2)电源电压 (3)R2的阻值。 课后练习 1(如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时， VVA电压表?的示数将 ，电压表?示数与电流表?示数的比值将 。 2(如图甲所示电路中，R是一个定值电阻，R是一个半导体材料制成的热敏电阻，其阻值l 随温度变化的曲线如图乙所示，当开关闭合且电阻R所处的环境温度升高时，电流表示数t ______，电压表示数______。 3(如图6所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光(一会儿，两盏电灯突然同时都不亮，且电压表和电流表的示数均变为零(如果电路只有一处故障，则故障可能是( ) A(电灯L断路 B(电灯L断路 C(电灯L短路 D(电灯L短路 1212 4(如图甲所示电路，滑动变阻器的最大阻值为R=40Ω，电源电压及灯L的电阻保持不变。1 当滑片滑到b端时，将SS均闭合，电流表AA的示数分别为如图乙、丙所示;当SS1(21(21(2均断开且滑片P置于变阻器的中点时，电流表A的示数为0(4A，求: 1 (1)电源的电压; (2)R的电阻; (3)灯L的电阻。 2 5(如图所示的电路，R,9Ω，R,6Ω，R,4Ω(开关S、S12312 均断开时，电压表的示数为5(4V(求: (1)电源电压 (2)开关S、S均闭合时，电流表、电压表的示数( 12 (3)仅合上开关S时，电流表、电压表的示数( 2 27 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第7课时(习题课:伏安法及其它方法测电阻) 【教学目标】 1.进一步掌握伏安法测电阻的方法、原理、器材选择、实验步骤、结果处理。 2.学会用等效的思想处理测电阻时只有电流表或电压表的情况。 3.培养学生在实验过程中分析问题，解决问题的能力 【重点、难点】 教学重点:伏安法测电阻 教学难点:只有电流表或电压表情况下测电阻 【教学过程】 一、复习引入 复习伏安法测电阻的原理、电路图、实验表格等 师:假如电流表或电压表损坏后实验能进行吗, 二、进行新授 专题1:电路元件的规格选择 例题:同学们要测量电阻Rx的阻值(其阻值约几百欧)，实验室能提供的器材有:干电池两节、电流表、电压表、滑动变阻器(“100,、2A”)、开关各一只、导线若干。 (1) 某同学设计的实验电路如图所示，并要 用此电路测量待测电阻Rx的阻值，你认为这个方 法是否可行?简述你的观点。 (2) 如果上述方法可行，画出电路图，并写 出主要实验步骤和Rx表达式(如果上述方法不可 行，请你利用题中已有的器材设计出一种可行的 实验方案。画出电路图，并写出主要实验步骤和 Rx表达式。 解题策略: 。 专题2:只有电流表测电阻 例题:在“用电压表和电流表测电阻的实验”中 (1)实验的原理是:_______________. (2)按图甲所示电路图，将图乙中的实物用笔画线表示导线连接起来 (3)某次测量电压表的示数为2V(电流表的示数如图所示，则被冽电阻的阻值为______?; (4)在实验过程中，电压表突然损坏，请你在不改变电路的情况下，继续把实验进行下 28 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 去:(滑动变阻器的最大阻值为R) 0 实验过程: ; 。 表达式: 解题策略: 。 专题3:只有电压表测电阻 例题:现有两个电压表、一个电源、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，要用以上器材测出未知阻值的电阻Rx要求: ?在下面虚线框内分别画出两种不同方法的电路图; ?如果实验中电压表V1、V2的读数分别为U1、U2，请在横线写上对应的电阻Rx的表达式。 方法一的Rx,,,,,,,,, 方法二的Rx,________________ 解题策略: 。 专题4:其它方法测电阻 例题:在测定一个未知电阻R的阻值时，小明和小亮设计了如图甲所示的实验电路，其X 中R是电阻箱，S为单刀双掷开关。 11 (1)闭合开关S后，把开关S接到触点1，调节滑动变阻器R，使电压表有个合适的示数U;1 把开关S接到触点2后，小明和小亮采取了不同的实验操作。 1 小明的操作:保持滑片P的位置不变，只调节电阻箱R，直到电压表示数为U; 1 小亮的操作:同时调节滑动变阻器R和电阻箱R，直到电压表表示数为U。 1 你认为两人的操作中，_________的操作是正确的。 (2)选择正确的实验操作后，电阻箱R上各旋钮的位置如图乙所示，其读数为______Ω，则1 待测电阻R的阻值应为______Ω。 X (3)实验后，小亮提出假如没有电压表，只有电流表，这个实验能进行吗,如能，请你在方框内设计实验电路图。 解题策略: 。 三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课 29 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第7课时,习题课:伏安法及其它方法测电阻～ 课前导学 1((2010 天津)现有电流表(量程0.6A、3A)，电压表(量程3V、15V)，滑动变阻器(阻值范围0—20Ω)，两节干电池(电压3V)，开关，导线若干。请你利用这些器材测未知电阻R(阻值约为10Ω)( 要求: (1)在虚线框内画出实验电路图; (2)在图中，根据电路图用笔画线代替导线连接实物图。 2.如图所示电路中，R为待测电阻，其阻值大约为5Ω，其他器材的 /规格是:滑动变阻器R(2A 10Ω)，电压表(有两个量程:0~3V 和0~15V)，电流表(有两个量程:0~0.6A和0~3A)，电源电压为4.5V， 为了减小误差，要求每次测量时电表的指针的偏转在满刻度的1/2 以上，那么，电流表和电压表的量程应取( ) A. 0~3A和0~15V B. 0~0.6A 和0~3V C. 0~3A和 0~3V D. 0~0.6A和 0~15V 课堂评价 1(小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。 ?请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉)。 ?实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。 ?由图像可以得出结论:电压一定时， 。 ?上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是 ，然后将10Ω的 30 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 V时，读出电流表的示数。 ?为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于 Ω的滑动变阻器。 2(例题:现有下列实验器材:一只已知阴值的定值电阻R、两只电流表、电池、开关、0 足量的导线。请你利用这些器材设计实验，测出一只未知电阻R的阻值。 x 要求:(1)在右框内画出实验电路图。 (2)简述实验过程并用已知量和测量量表示R。 x 课后练习 1(某科技创新小组制作了一个直接测量电阻阻值的仪器，称之为欧姆 表。连接的电路如图，制作步骤如下: (1)在A与B之间连接导线，调节滑动变阻器R，使电流表示数为1 0.6A(即满量程)，把电流表的“0.6A”刻度线标为“0Ω”; (2)保持滑动变阻器R不变，当在AB之间接一阻值为80Ω电阻时，1 电流表示数为0.3A。此时滑动变阻器R的有效阻值为________Ω，1 把“80Ω”数值标在电流表刻度“0.3A”处; (3)据此原理，通过计算可把电流表刻度改为相应的电阻值，则在电流表刻度为“0.4A”处应标的电阻值是_______Ω; (4)用此欧姆表能直接测量接入AB问导体的电阻阻值。请写出按此方法制成的欧姆表刻度与电流表刻度的两处不同点: _____________________________，____________________________。 2(以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片段。根据题意回答或者解决有关问题。 实验器材:学生电源(电压6V挡)、规格为“2.5V0.23A”的小灯泡、规格为“20Ω2A” 的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用(均标注电阻值和允许通过的最大电流值)。 制作要求:亮度可连续调节;在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5V。 活动过程: (1)计算出小灯泡正常发光时的电阻为___________。 (2)你准备采取什么措施，让灯泡能接到6V的电源上，且能 调节亮度。简要说明你采取的措施:__________________。 (3)相互交流时，小强实验桌上的情景如图16。不少同学认为 该调光灯不符合制作要求。请你指出不符合要求之处: _________________________________________。 (4)小玲同学认为:可在小强的电路中再串联一只规格合适的 定值电阻R(如图17)就能符合要求。请你根据题意和有关计0 算，确定R的规格。 0 31 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 (5)还有同学提出另一种改进方案:如果不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位置上做标记(或加一个限位装置)限制它的调节范围，也能符合要求。请你说明，还需增加什么电学器材，这个改进方案才能实施;并说明，如何运用增加电学器材来达到你的目的。 3.阅读短文，回答文后问题 树木在低温时细胞受伤～会造成枝条电阻发生变化.用电阻测量法可以鉴别树木的耐寒能力.实验时～取某待测树种当年生长的粗细、长短相同的一些枝条分别放入不同的冷冻箱内～在不同的温度下冷冻～24h后取出.等恢复至室温时～测量这些枝条上相同距离的两点间电阻.该树种的部分测量数据如下表所示. 冷冻温度/? -40 -30 -20 -10 0 枝条电阻/Ω 21.1 27.2 39.0 45.1 )如图a所示为测量枝条电阻的电路，请用笔画线代(1 替导线将电路连接完整. (2)在测量冷冻温度为-20?的枝条电阻时，电压表读数 为8.6V，电流表示数如图b所示，请算出电阻填入表格中. (3)在图c中画出枝条电阻和冷冻温度关系的图像. (4)由图像可知，该树种枝条电阻大小与冷冻温度的关 系为 . 27((2010 天津)某同学复习中用图甲所示的电路再次探究串联电路电压的规律，实验时意外发现:“当变阻器滑片P向左移时，两电压表的读数之和减小。”他产生了疑惑，在老师的引导下，知道了用久的普通干电池内部有不可忽略的电阻，可将它看作一个理想电源(电压U恒定，电阻为0)与一个电阻r的串联(图16乙所示)( 请你帮他选择适当器材，设计测量干电池 电阻r的实验方案。 可供选用的器材:一个电压表，符合实验 要求的已知阻值的定值电阻R1、R2(R1?R2)， 导线和开关若干，一节旧干电池。 要求R1、R2在同一电路中不能同时工作。 请完成: (1)面出实验电路图; (2)根据你设计的电路写出主要的实验步骤和需测量的物理量: (3)写出电阻r的数学表达式(用已知量和测量量表示)。 32 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第8课时(习题课:电表改装及综合计算) 【教学目标】 1.知道生活中有许多仪表是由电流表和电压表改装，学会定性分析读数和定量计算 2.学会综合运用欧姆定律及电路知识分析、解决生活中的实际问题 3.培养学生的思维能力 【重点、难点】 教学重点: 仪表的改装及综合计算 教学难点:仪表的定量计算及综合计算 【教学过程】 一、复习引入 复习串并联电路电流、电压和电阻的关系式，运用这些知识来解决实际问题。 二、进行新授 专题1:电表改装定性分析 例题:重庆市高速公路收费站于去年开始对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是( ) A.称重表相当于一个电压表 B.电路中的R是没有作用的 1 C.当车辆越重时，称重表的示数越小 D. 当车辆越重时，称重表的示数越大 例题:如图所示的是压力表的原理图，其中弹簧上端和 滑动变阻器滑片固定在一起，AB间有可收缩的导线，R为保护电 阻，电压表可显示压力的大小。则当握力F增加时电压表的示数 将( ) A(变大 B(变小 C(不变 D(无法确定 解题策略: 。 专题2:电表改装定量计算 例题:小明所在的班级共有20多位同学，他们常采用投票表决的方式来决定班级重大事宜，小明想设计一个表决统计器，来快速地统计出投赞成票(或反对票)的人数，为此小明准备了下列器材:电源(电压为2V且恒定)、开关(足够多)、电流表(表盘如图)、阻值100Ω的定值电阻(足够多)、导线若干。 (1)在方框中画出表决器的原理图(可用“„„”省去部分重复的电路); (2)通过计算改画电流表的表盘刻度，使它能直接显示人数; (3)写出表决统计器的使用方法。 使用方法: 原理图: 33 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 例题:有一种测量人的体重的电子秤，其测量部分的原理如图中虚线框里的内容所示。它主要有四部分构成:踏板和压力杠杆OAB(可绕O点转动)、定值电阻R、压力传感器R(其O电阻值会随所受压力大小发生变化，变化关系如下表)、显示质量大小的仪表V(实质示一个量程为0~3V的电压表)。已知OB?OA,,?,，电源电压恒为,,，忽略踏板、杠杆及压杆的重力，g取10N/Kg. 压力F/N 0 50 100 150 200 250 300 电阻R/Ω 300 250 200 150 100 50 0 (1)当踏板空载时，电压表的示数为0.75V，求定值 电阻RO的大小。 (2)当某同学站在踏板上时，电压表显示为1.2V，此 时压力传感器R的阻值多大,该同学体重是多少K g, 解题策略: 。 专题3:综合应用计算 光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变。“光强”表示光的强弱程度的物理量，照例题: 射光越强，光强越大，光强符号用 E 表示，国际单位为坎德拉(cd)。实验测得光敏电阻的阻值 R 与光强E间的关系如图15所示，根据图象解答下列 光 问题: (1)光敏电阻随光强的增大而 ，随光强的减小 R 而 。 RA 0(2)当光强为 E 时，光敏电阻的阻值为 R;当光强为 E 时，112 R1,R2光敏电阻的阻值为 R，那么它们之间的关系式为 2 图16 (用 E、E 表示)。 12 (3)将光敏电阻 R、定值电阻 R、电流表、开关和0R/Ω 电源连接成图16所示电路。闭合开关，逐渐增大光18.0 敏电阻的光照强度，则电流表的读数 ，光敏电15.0 阻两端的电压 。 12.0 (4)在图16电路所示电路中，电源电压为 6V，当 光照强度为 4.5 cd时，电流表的读数为 0.5 A。试9.0 求定值电阻 R 的阻值。 06.0 3.0 解题策略: 。 三、课堂评价，巩固新课 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 E/cd 四、布置作业，拓展新课 图15 34 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 第8课时,电表改装及综合计算～ 课前导学 1.小明观察了市场上自动测高仪后，设计了以下四个电路(其中R’是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定)。其中能实现身高越高，电压表示数越大的电路是( ) 2(某学校科技小组设计了一台“电子秤”，实际上是压力测量仪，用它来称量物体的重量， 其结构原理如图所示，P为金属滑片固定在安放托盘的轻弹簧上，并能随轻弹簧一起自 由滑动，当托盘中不放物体时，P位于R的最上端，已知R=100 Ω，R的最大阻值为50Ω，电源电压为6V不变，问: (1)图中的重量表应该用什么电表改装? (2)当开关S闭合，不称量物体的时候，电路中的电流是多少? (3)当称量物体重量达到最大值时，电路中的电流是多少? 课堂评价 1(小明观察了市场上的测重仪后，设计了如图四个电路(R是定值电阻，R是滑动变阻1器)(可以测量人体重的电路是 R R R R R 1R 1RRV A V 1 1 V S S S S A B C D 2.如图所示，是红星中学九年级物理课外实践活动小组设计的风力测量仪的电路示意图。其电源电压U=3V，电路保护电阻R=20Ω，均匀电阻丝的阻值为R=3Ω，金属丝(电阻忽略12 不计)的上端固定在0点，下端系有一块塑料片A，当风从右向左吹动塑料片时，金属丝向左摆动并与电阻丝保持良好的接触，风力表由电压表改装而成。 (l)无风时，塑料片竖直下垂，电压表示数是多少,电路中的电流是 多少, (2)风力最强时，金属丝滑至电阻丝的最左端，电压表的示数是多少, (3)为什么不在电路中串联电流表，把电流表改装成风力表, 35 邗江区九年级物理教学案(欧姆定律) 主备人: 邵震宇 审校:居万喜 课后练习 1.如图是大型电子地磅秤的电路图(当称重物时，在压力作用下滑片P 向下端滑动，变阻器连入电路的电阻 ，电流表的示 数 (这样把电流对应的物重刻在电流表的刻度盘上，就可 以读出被称物体的重力((变大/变小/不变) 2((2010 恩施)为了参加全国青少年创新大赛，小强运用所学电 学知识，设计了一个电子身高测量仪，如右图所示，其中定值电 阻R=5Ω，电源电压恒为4.5V，R的规格为“15Ω 0.5A”，电压12 表量程为0,3V，电流表量程为0,0.6 A， (1)R在电路中的作用是 。 1 (2)当被测身高增加时，电压表的示数 (选填“变大”、 “变小”或“不变”)。 (3)当滑动变阻器R接入电路的阻值是6.25Ω时，电流表的示2 数为 A。 (4)为了保证电路中各元件安全工作，变阻器接入电路的阻值范 围是 。 3.现代生物医学研究使用的细菌培养箱内的温度需要精确测控，测控的方法之一是用热敏电阻来探测温度。如图甲所示的电路，将热敏电阻Ro置于细菌培养箱内，其余都置于箱外。这样既可以通过电流表的示数来表示箱内温度，又可以通过电压表的示数来表示箱内温度。已知该电路中电源电压是l2 V，定值电阻R的阻值是200 Ω。热敏电阻Ro的阻值随温度变化的关系如图乙所示。求: (1)当培养箱内的温度降低时，电流表的示数如何变化, (2)当培养箱(内的温度为40?时，电压表的示数是多大, (3)已知电流表的量程是0 ~30 mA，电压表的量程是0~8 V，则此电路能够测量的最 高温度是多大,此时热敏电阻Ro消耗的电功率是多大, 36