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谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下

2017-09-18 2页 doc 12KB 14阅读

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谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下 谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一 下 语文教师经常说:字不离词,词不离句,句不离篇。可见,词语非常重要,它是构成文章最基础、最活跃的细胞, 而词语教学对孩子一生的语文素养的养成有着很重要的影响。语文教师一个重要职责,就是要带领学生沉入词语的世界,因此在小学语文教学中,我们要紧扣这一个个活跃的细胞,重视对词语的理解和运用,让词语教学变得有效起来,绽放出夺目的光彩。下面我就对词语的有效教学,谈一谈自己的一点浅薄的经验: 一、朗读——聆听词语教学的音度 俗话...
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谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下 谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一 下 语文教师经常说:字不离词,词不离句,句不离篇。可见,词语非常重要,它是构成文章最基础、最活跃的细胞, 而词语教学对孩子一生的语文素养的养成有着很重要的影响。语文教师一个重要职责,就是要带领学生沉入词语的世界,因此在小学语文教学中,我们要紧扣这一个个活跃的细胞,重视对词语的理解和运用,让词语教学变得有效起来,绽放出夺目的光彩。下面我就对词语的有效教学,谈一谈自己的一点浅薄的经验: 一、朗读——聆听词语教学的音度 俗话说:读百遍,其义自现。朗读赋予了词语新的生命,可以让学生能更好地理解词语的意思,使学生在读得过程中体会到真实的感受,真切地感受到文章所要达的情感,从而更加深学生对词语的理解感悟。 以《嫦娥奔月》一文中飘飘悠悠、碧蓝碧蓝两个词的教学为例: 师:嫦娥一口吞了仙药,突然(出示飘飘悠悠,指读生1)地飞了起来,飞向那(出示碧蓝碧蓝,指读生1)的夜空。谁能把这两个词语再读一遍, 生2:飘飘悠悠,碧蓝碧蓝。(读得较快,很流利) 师:这两个词语对于同学们来说并不难,都能读对,不错~如果你能联想一下当时嫦娥奔月的情景,那身形,那夜空,你一定能读出一种感觉~谁愿意再来试一试, 生3:飘飘悠悠,碧蓝碧蓝。(比之前慢了一些) 师:从你的朗读中,我已经听出了你找到一点感觉了。再回想一下,读一遍试试, 生3:飘—飘—悠—悠—,碧蓝—碧蓝—。 师:不错,就是这感觉~你来一遍~ 生1:飘—飘—悠—悠—,碧蓝— 碧蓝—。 师:你们俩来~ 生1、生2:飘—飘—悠—悠—,碧蓝—碧蓝—。 师:让我们一起沉浸在这份感觉中~ 齐读:飘—飘—悠—悠—,碧蓝—碧蓝—。 没有叠词的介绍、意思的讲解,有的只是教师带着学生仔细地读、反复地读、联想着情景美美地读,读出了韵味、读出了意思、读出了意境。飘飘悠悠读出了嫦娥升天时优美的姿态,令人想到了飞天仙女,碧蓝碧蓝读出来夜空的美丽色彩。声情并茂的朗读,让我们听到了词语敲打在键盘上美妙的音乐,愉悦了学生身心的同时,也为学生有效理解词语的意思,乃至理解课文打下基础。 <<<1234>>>
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