21、搭石1

奈曼旗第四小学教师教学 2014——2015学年度第一学期 授课年级 四、3 学科 语文 课 21、搭石 课型 问题解决 课时 第一课时 教师 杨艳玲 日期 月 日 总课时数   周次 第 周 课时 教学目标 1、 知识与技能： A：正确、流利地朗读课文。 B：会认7个生字，会写11个生字。 C：正确读写生词。 2、 过程与方法： A：利用识字方法快速准确地识记生字生词。 B：运用自主合作的预习方法做好预习，积累词语。 3、 情感态度价值观： A：有感情的朗读课文，了解课文大意。 学习目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、能准确识记、理解本课的生字、新词。 3、能用简短的话概括课文的主要。 教材 1、 教学重点：学习生字理解词语。 2、 教学难点：概括课文的主要内容。 3、 教学关键：正确掌握识记方法。 核心问题 课文主要讲了一件什么事？ 学习方法 自主、合作、交流 订正 教学方法 组织、引导、精讲、评价。 学习准备 课本、学案 字典 工具书   教学环节 预设 时间 预设教师行为 期望学生行为 教 学 过 程 一、 创设情境， 展示目标 3 1、 课前积累： 内容：背诵古诗或积累内容 积累背诵 导语、板书课题： 第五单元我们观赏了我国的“世界遗产”，感受到了长城的雄伟、颐和园的美丽、秦兵马俑的宏大。这节课我们继续学习第六单元课文。请大家打开课本的单元导读，（生读）读了导读，你发现本单元的主题是什么？（生说）现在我们就共同学习21课，在课文中体会人间真情。 激发兴趣 走进文本 2、 出示学习目标： （课件出示） 明确学习任务                               教 学 过 程 二、 走进文本， 呈现问题 8 1、 预习回顾 （浏览课文，回顾个人预习内容） 归纳预习收获， 准备组内交流 2、 组织学生组内交流 （教师巡视、倾听，掌握各组交流情况，发现明显理解错误给予引导指正，提醒学生不要为无价值问题争论。） 1、展示自我学习成果，互 相交流预习内容。 2、通过合作、讨论达成共 识。 3、归纳总结生成组内问题。 3、 组织基础检测 小组长组织听写本课词语。 巩固识记 三、 合作探究， 展示交流 10 1、 组织学生组间交流 （读、展、思、论、评、记） 教师预设： A：易错生字：暴 惰 衡 序 学会表达和倾听。敢于交流表达，在朗读中学习生 字生词，在朗读中分享收获。 2、 交流讨论，形成核心问题 教师预设： A：难理解的词语：汛期 人影绰绰 B：课文概括得不够简练，抓不住重点。 抓住学习重点 3、 教师精讲，板书： 精讲内容提要： A：板书重点指导：暴 惰 衡 序 B：教师范读精彩部分，指导朗读。 共同交流重点字词，读准字音，写准字形，分析要点问题，把握知识点，准确掌握课文内容。 四、 回扣目标， 小结归纳 6 1、组织学生对照学习目标小结： （引导学生学习归纳性小结） （1）易错的生字， （2）难读通的长句、难句等。 学会知识归纳 1、 教师对照学习目标小结： 这节课我们初读了课文，学会了本课的生字生词，读懂了一些重点词语的意思，了解了课文的大意，那课文哪些地方体现了乡亲们的美呢？希望同学们继续认真细读课文，做好预习，下节课我们继续交流。 梳理思路 抓住要点           教 学 过 程 五、 达标检测， 导学评价 12 1、 组织检测： （1） 看拼音写词语（导学案） （2）听写生词 检测知识的掌握情况 2、 评价： 教师预设：坐姿 字的书写规范 指出错误 3、 指导： 错误率高的字教师重点板书订正。 读得不够恰当的语句反复练读。 订正错误 4、 组织拓展练习： 预设内容： （导学案） 知识延伸 安全教育 1 放学途中一定要靠右行走，不要在马路上打闹、逗留，按时回家，注意路上安全。内宿生要站队就餐，餐前洗手，就餐讲秩序，保持安静，不要打闹，珍惜粮食，不要剩饭菜。 板 书 设 计 学习目标： 21、搭石 1、 2、 暴 惰 衡 序 3、 课 后 记 1、成功之处： 2、存在问题： 3、达标情况： 4、学困生名单及辅导打算：