陈嘉庚办学

<<陈嘉庚办学>>第二课时 设计思路: 本课教学中抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子,让学生在读中理解,加深理解,在学得充分、学得深刻的前提下,体验人物的爱国情。精心设疑,让学生多角度的思考和解决问题,培养学生的求异性思维,在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎么办学的。 3、体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国情感。 教学重难点分析: 教学重点:弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。课前准备: 1、查阅资料,搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片,了解陈嘉庚的生平。 2、 教学过程: 一、复习导入 师:前面我们已经学习了<<陈嘉庚办学>>这篇课文的生字词,文章的结构以及它的主要内容。有没有哪位同学还记得本文的主要内容是什么。(出示课件1) 生:我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了.他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。 师:对,这位同学回答的非常的准确。本文的主要内容讲的就是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了,他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简谱的生活。好,我们一起再把本文的主要内容朗读一边。(出示课件2)二、感悟课文 师:复习了本文的主要内容,我们继续学习<<陈嘉庚办学>>这篇课文。首先我请两位同学把第一段和第二段朗读一遍。其他同学认真听,并思考一个问题,陈嘉庚是一个什么样的人。(出示课件3) 师:好,这两个同学已经读完了,回到刚才老师提的问题上。陈嘉庚是一个什么样的人。有没有哪位同学知道?(出示课3) 1、生:爱国华侨领袖 2、生:大实业家 3、师:嗯,是的,文章开篇就告诉我们他是一个爱国华侨领袖和大实业家。 师:还有没有。老师提醒一下,第二段中凭着他辛勤的劳作和诚信的经营,生意渐渐兴隆起来。这说明他是一个什么样的人。 生:辛勤的劳作和诚信的人。 师:对,你真棒,老师已提醒你就理解了。那么还有没有。第二段最后一句话是怎么说的. 生:但是,远在异乡的他,却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇。 师:这句话表明陈嘉庚是一个什么样的人。 生:爱家乡的人。 师:是呀,他还是一个爱家乡的人。只有心里时刻想念家乡,热爱家乡的人才会想着为家乡做一些贡献。好,根据我们刚才学习的情况我们来做一道题。(出示课件) 陈嘉庚是怎么成为大实业家的? 因为他,所以才成为大实业家。师:好,当成功后的陈嘉庚回到故乡集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。(出示课件4、5) 走着走着,不知不觉来到他以前读过的私塾。 师:什么叫私塾? 生:就是学校。 师:私塾就是以前私人办的学校。(出示课件6) 他看到------(出示课件6)他看到什么? 生:教室空荡荡的。 生:没有学生。 师:为什么是空荡荡的,没有学生,文章的那句话告诉了我们原因。 生:他发现私塾已经关闭了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。 师:故乡是陈嘉庚成长的摇篮。故乡对于他来说是那么的亲切。然而,家乡穷,办不了学校,谁是最大的受害者啊?生:是孩子们。 师:见此荒凉的情景,陈嘉庚心里----- 生:很着急! 师:他想---- 生:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? (课件出示:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?) 师:谁来把他心里急的语气读出来? 生品读。 师:孩子们上不了学,他是在为孩子们的未来担忧啊!谁来 读出担忧? 生品读。 师:见到此情景,我们也很急,因为我们也和陈嘉庚一样想到---- 生:(带着急切的心情读)孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? 师:通过陈嘉庚的心理,表现了他对孩子未来的担忧。(板书:心理描写) 师:带着这份急切的心情,陈嘉庚回到了家里,他是怎么做的,又是怎么说的?请同学们看大屏幕(出示课件插图)仔细观图,联系课文,文中哪些语句描述了这一情景? 生:回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。” “这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。 “钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽(dān)误了,可就再也补不回来了!”在陈嘉庚的耐心劝说下,妻子被说服了。 师:什么叫积蓄? 生:平时积存下来的钱。 师:确切来说,应该是指陈嘉庚在新加坡辛勤劳作才打拼来 的---- 生:血汗钱。 师:那是他在南洋---- 生:辛辛苦苦挣来的呀!(加重语气) 师:但是为了孩子,为了家乡的学校,他心甘情愿的把辛苦挣来的钱投入到办学上,因为他知道钱花掉可以再挣----- 生:孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了!师:什么叫耽误? 生:就是错过读书时间 师:读书时间错过了,就再也不能补回来了。就如一句诗所说“花有重开时,人无再少年”。通过陈嘉庚语言描写,正是他为了家乡的教育,无私奉献最好体现。 (板书:语言描写) 师:学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?孩子们,请看大屏幕(出示课本插图)仔细观图,联系课文,文中哪些语句描述了这一情景? 生:学校办起来了,孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校他总要站一会儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。 师:看着、听着、陈嘉庚的心里感到多么---- 生:高兴 生:开心 生:欣慰 生:欢喜 师:此处通过陈嘉庚的行动描写,表现了他对孩子的爱,对他们的未来充满了信心。 师:从此之后,身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚几十年如一日,支援家乡学校,为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献,让我们带着崇敬的心情一起品读第9段。 (生朗读第9段) 师:我们来谈论一个问题。陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚(zhuàn)来的钱源源不断地寄回家乡干什么。 生:陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚(zhu àn)来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。 师:源源不断是什么意思。 生:形容接连不断。 师:这个词在这里写出了陈嘉庚为办学,花了很多钱。陈嘉庚几十年如一日地兴办学校,不仅仅是为了家乡,更为重要的是他为祖国着想。因为他常常对人们说---- 生:要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。 师:这一句话铿锵有力、振奋人心!透露着他对祖国深沉的爱,他把自己的命运与家乡,与祖国紧紧相连。把建设祖国, 报效祖国作为他一生的信念。 小结:通过本文的学习我们要学习陈嘉庚这种无私奉献的爱国精神。我们现在还小,不能像陈嘉庚一样为家乡办学。但只要我们做好学生该做的事情,就可以说你是非常热爱自己的祖国的。 扩展: 欣赏厦门大学的图片 板书: 陈嘉庚办学 心理描写 语言描写——爱国精神 行动描写