拉库卡拉查教案

拉库卡拉查 六年级音乐《拉库卡拉查》教案 王 金华 教学内容 1、学习歌曲《拉库卡拉查》 2、学习墨西哥民间舞蹈动作 3、拓展 教学目标: 1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有情地演唱。 2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动(唱、舞)，培养其音乐表现能力。 教学方法设计: 带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。《拉库卡拉查》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。演唱《拉库卡拉查》时，鼓励学生用墨西哥舞蹈进行参与。参与中重在学生 的创造性表现，不在技术问题上过份要求。 教 材 分 析: 拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐 ，感染力极强。男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼 喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。两个乐段环环相扣，一气哈成。 教学重难点: 1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。 3、理解和表现歌曲的情绪。 教学准备:电子琴、多媒体、卡片。 教学过程: 一、组织教学 1(听音乐进教室 2(师生用音乐问好～ 二、谈话导入 师:同学们，你们好～今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗,现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家,不过旅行之前我们必须要拿通行卡，(出示通行卡)如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。 ( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 教师小结 三、学唱歌曲(帮助学生学会学习和处理歌曲) 1、感受歌曲，熟悉旋律 师:墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手) 师:你听到这段音乐后心情怎样, 生:说说自己的感受 师:除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗,(放乐曲《拉库卡拉查》) 生:自由参与节奏 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 师:墨西哥这个国家究竟有什么特色呢,我们一起来看看吧～(放碟片，和生坐下一起看。) 3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》 (1)引入歌曲 出示课件:广播效果:各位游客，大家好～你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加～每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌～今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏～(放歌曲《拉库卡拉查》) 师:你们听出来没有,歌曲中的人们在干什么,对～他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。(领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作)据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。(出示课题、歌单) (2)生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 师:这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。 生:听;做口型模唱。 (3)生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习 师:请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱,(放歌曲《拉库卡拉查》) (4)生跟琴轻声唱 师:学会了吗,我们一起来轻声唱一唱。(师弹奏单旋律《拉库卡拉查》) 4、学生自主处理歌曲 (1)师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师:刚才我们从歌曲中领略到:墨西哥是个怎样的民族,现在，请你们自己来想想办法～用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来～想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色～ ( 2)小组排练 (3)小组展示 师:我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真～接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情～还准备了奖品要送给表现最突出的同学～(师弹奏《拉库卡拉查》) 生:各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你,最吸引你,最感染你,最与众不同?(奖励沙锤、铃鼓) 师:请一个小组演唱;请两个小组打擂台，对唱;再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么,用什么方法唱的,随时注意气息、口腔、情绪。 (4)有感情地演唱 师:我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们～(放歌曲《拉库卡拉查》) 生:有感情的演唱 四、学习墨西哥民间舞蹈动作。 1、观看碟片。 师:我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走～我们再去看看他们的民间舞蹈吧～(放碟片)，试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。 2、学学墨西哥的典型动作 师:我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来～试着跳一跳,教教大家～我们用掌声给他的拍节奏～鼓励他～ 3、学学简单的集体舞 师:你们还学会了哪些动作,一起跳一跳～跳的时候注意:昂首挺胸，伸长脖子。用我们的动作告诉别人:我就是最漂亮的姑娘～我就是最帅的小伙子～(音乐《拉库卡拉查》) 五、拓展(提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲) 1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面 师:为了战胜他们，我忽然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢,请女孩子唱第一部分，男孩子加入打击乐器的声音;请男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音;全班齐唱第二部分，一起加入跺脚的声音。清楚了吗,我们一起来试试～(放音乐《拉库卡拉查》 2、自由组合即兴编排舞蹈动作 师:走，我们去参加狂欢舞会咯～对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我们热炒热卖，回想我们刚才学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看～(放歌曲《拉库卡拉查》) 3、全班协作即兴表演歌舞场面 师:看～广场那边的舞会开始了，走～我们一起加入吧～姑娘们～把我们的裙子甩起来～小伙子们～把激情的舞步跳起来～让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧! (放歌曲《拉库卡拉查》) 4、全面了解墨西哥 六、教师总结: 师:今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象～希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落～(发放墨西哥简介资料) 七、下课 让学生一边听音乐一边离开教室