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教师普通话培训活动记录

2017-10-15 4页 doc 14KB 64阅读

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教师普通话培训活动记录教师普通话培训活动记录 唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 3月 5 日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发 音器官发出的代表一定意义的声音。 培 2、 语音的性质 二、语音学 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务 是研究说明语音的性质,内部结构和单位,语音的分训 类和组合,语音的产生、变化及变化的规律。 三、语音的基本概念 提 (一)音素及其类别 (二)音节...
教师普通话培训活动记录
教师普通话培训活动记录 唐园镇中心教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 3月 5 日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发 音器官发出的代一定意义的声音。 培 2、 语音的性质 二、语音学 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务 是研究说明语音的性质,内部结构和单位,语音的分训 类和组合,语音的产生、变化及变化的规律。 三、语音的基本概念 提 (一)音素及其类别 (二)音节 (三)音位 纲 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音 单位。 与音素相比,音素是按语音的物理性质和生理性质 划分出来的最小语音单位,而音位是按语音的社会属 性划分出来的,也是按语音的辨义作用归纳出的音类。 普通话共有33个音位。元音音位7个,辅音音位22 个,声调音位4个。 四、汉语拼音 培训效果 良好 唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 3月 17 日 主讲教师 肖军华 参训教师 全体教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中 培 断,常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、 段落层次与段落层次之间。 训 二、重音 重音是在词和语句中,运用声音形式着意强调的音。 提 重音能准确体现词语、句子的主次关系,便于听众正 确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两 纲 种。 三、语气 语气,是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式, 也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方 面:“内”指语句所蕴涵的感情,是形成不同语气的内 在依据;“外”指语句的声音形式,是语气的外在表现。 培训效果 良好 唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 辅音和声母 培训时间 3月20日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法 一、辅音 1、什么是辅音 辅音也叫“子音”,是普通话语音中除元音之外的另 培 一大类。它有22个,依次如下:b、p、m、f、d、t、 n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、 训 ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当 起头的声母,普通话里的声母全由辅音充当。另外辅 提 音n、ng还能充当韵尾。 二、声母 纲 1、 什么是声母 声母是汉语音节开头的辅音。 在普通话中,基本上一个汉字对应一个音节的读 音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。 除零声母外,声母都是辅音。 培训效果 良好 唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 教学口语技能训练 培训时间 3月26日 主讲教师 肖军华 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行教学口语技能训练 一、教学口语的特点 培 教学口语的特点突出体现在性、科学性、教育性、 反馈性等四个方面。 训 二、教学口语的要求 成功的教学口语必须达到以下要求。 提 1.具有针对性。 2.具有准确性。 纲 3.具有生动性。 三、教学口语的主要类型 教学口语包括课堂教学用语和课外用语,这里着重介 绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授 语和提问语。 培训效果 良好
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