教师普通话培训活动记录教师普通话培训活动记录
唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 3月 5 日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发
音器官发出的代表一定意义的声音。
培 2、 语音的性质
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务
是研究说明语音的性质,内部结构和单位,语音的分训
类和组合,语音的产生、变化及变化的规律。
三、语音的基本概念 提 (一)音素及其类别
(二)音节...
教师普通话培训活动记录
唐园镇中心
教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 3月 5 日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发
音器官发出的代
一定意义的声音。
培 2、 语音的性质
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务
是研究说明语音的性质,内部结构和单位,语音的分训
类和组合,语音的产生、变化及变化的规律。
三、语音的基本概念 提 (一)音素及其类别
(二)音节
(三)音位
纲 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音
单位。
与音素相比,音素是按语音的物理性质和生理性质
划分出来的最小语音单位,而音位是按语音的社会属
性划分出来的,也是按语音的辨义作用归纳出的音类。
普通话共有33个音位。元音音位7个,辅音音位22
个,声调音位4个。
四、汉语拼音
培训效果 良好
唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 3月 17 日 主讲教师 肖军华 参训教师 全体教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练
一、停顿
停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中
培 断,常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、
段落层次与段落层次之间。
训 二、重音
重音是在词和语句中,运用声音形式着意强调的音。
提 重音能准确体现词语、句子的主次关系,便于听众正
确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两
纲 种。
三、语气
语气,是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式,
也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方
面:“内”指语句所蕴涵的感情,是形成不同语气的内
在依据;“外”指语句的声音形式,是语气的外在表现。 培训效果 良好
唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 辅音和声母 培训时间 3月20日 主讲教师 李友东 参训教师 全体教师 培训目的 了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法
一、辅音 1、什么是辅音
辅音也叫“子音”,是普通话语音中除元音之外的另
培 一大类。它有22个,依次如下:b、p、m、f、d、t、
n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、
训 ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当
起头的声母,普通话里的声母全由辅音充当。另外辅
提 音n、ng还能充当韵尾。
二、声母
纲 1、 什么是声母
声母是汉语音节开头的辅音。
在普通话中,基本上一个汉字对应一个音节的读
音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。
除零声母外,声母都是辅音。
培训效果 良好
唐园镇中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 教学口语技能训练 培训时间 3月26日 主讲教师 肖军华 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行教学口语技能训练
一、教学口语的特点
培 教学口语的特点突出体现在
性、科学性、教育性、
反馈性等四个方面。
训 二、教学口语的要求
成功的教学口语必须达到以下要求。
提 1.具有针对性。
2.具有准确性。
纲 3.具有生动性。
三、教学口语的主要类型
教学口语包括课堂教学用语和课外用语,这里着重介
绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授
语和提问语。
培训效果 良好
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