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快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》

2017-12-28 4页 doc 16KB 22阅读

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快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 ----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 文 章 来源 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 教材简析: 《贝多芬和<致爱丽丝>》是第7单元的一篇略读课文。全文用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。人物形...
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快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 ----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 文 章 来源 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 教材简析: 《贝多芬和<致爱丽丝>》是第7单元的一篇略读课文。用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。人物形象鲜明,故事情节生动,文章结构严谨、思路清晰,行文的照应与衔接自然流畅,采用叙述、描写相结合的方法,十分感人,读了它,让人更加敬重贝多芬,也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。 设计理念: 根据本单元教学重点,教学时要以学生自主学习为主,通过自读自悟,展开想象,体会人物内心情感世界,用情感拨动儿童的心弦;长适度扩展阅读。 教学目标: 1、通过阅读,体会人间真善美的情感。 2、熟练、有感情地朗读课文。 3、认识10个生字。 教学准备:钢琴曲《致爱丽丝》、图片。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、激趣导入。 1、导言:先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。你们知道这首曲子的作者是谁吗,(板书:贝多芬) 2、出示贝多芬图片,师生互相补充,将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。 1 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 补充完整课:贝多芬和《致爱丽丝》。 《致爱丽丝》这首曲子,节奏富于变化,时而舒缓,时而急促,旋律十分优美。传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢,你们想不想听一听啊,那就让我们快快走进《快乐读书屋》吧~ 二、自读自悟。 1、自由读课文,拼音汉字对照读,读准字音。 2、看着汉字读课文,读连贯,读通顺。 3、同桌互读,比一比看谁读得准确、通顺、连贯。 4、指名读,其他同学评一评他是否做到了读准字音,不丢字,不加字。 5、初读后感知,说说自己读懂了什么。可以提出一些需要理解的词语,如:“匆匆、唯一”等。也可以说说自己对课文内容的理解,如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁,发生了一件什么事,他是怎样创作的,“贝多芬被这一切感动了”指的是什么,等等。 6、合作读文,质疑解惑。 (1)小组学习,理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。 (2)播放《致爱丽丝》乐曲的高潮部分,让学生听音乐展开想象,并说说脑海中出现的画面,从而理解雷德尔老爹是在美妙的音乐中实现自己的愿望的。学生可能会想象出山川、河流、森林、大海等景物。 (3)思考:如果你就是雷德尔老爹或爱丽丝,此时此刻你会想到什么, (4)说说你最喜欢课文中出现的哪个人物,画出课文中表现他品质的话读一读,从中受到感染与熏陶。引导学生选择不同人物来说,从而体会文中3个人物各自的美好心灵。 学生通过互读、互议的方法解决问题,解决不了的在全班展开讨论,教师给予适当地点拨和指导。 (5)有感情地朗读。 人物这样善良,乐曲如此优美,相信每一个人都已被这充满爱心的故事深深打动。怎样才能把你此时此刻的感情表达出来呢, ?自己练习有感情地朗读课文。 2 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- ?指名读。 (6)在今天的《快乐读书屋》中你感到快乐吗,说说你有哪些收获。 可以说说通过学习课文明白了什么道理,可以背背自己喜欢的好词佳句,也可以谈谈自己对贝多芬及他的作品的认识。 (7)认识汉字。 出示本课要认的字,看学生是否能准确的认读。对记得不准的字,通过多种形式地坊来强化记忆。 三、扩展阅读。 请学生读《小学语文阅读资源(注意版)》中的第20课《大禹治水》。 1、先看清文后问题,带着问题读书。 2、学生自由读文,读后回答问题,教育学生学习大禹身上的那些美好的品质。 四、。 我们生活在一个充满爱的世界里,古今中外,有那么多让我们敬佩的充满爱心的人。希望我们每一个同学都能做一个乐于助人、心中有爱的人~ 文 章 来源 参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室) 2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《朱镕基上海讲话实录》(人民出版社) 3 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
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