【家庭礼仪】[教案]礼仪展风采

【家庭礼仪】[教案]礼仪展风采 礼仪展风采 【教学目标】 知识目标:懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标:在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情景中达自己的礼貌。 情感、态度、价值观目标:乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 【教学重点、难点】 教学难点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。 教学重点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。 【教学过程】 采用情境教学，播放VCD，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示课。创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。 说文解字: 什么是礼仪,她是怎样产生的, 礼:古代:表示敬意(敬礼、礼貌);表示隆重(典礼);指礼物;泛指封建、奴隶社会的等级制和社会准则、道德规范。现代:“礼貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪”的代名词。 仪:指礼节、仪式(司仪、议程);指法度、法则;指容貌、举止(仪容、仪表、仪态);指典范、表率(仪仗队、礼仪小姐);指物;指仪器(地球仪、测量仪)。 礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。 从广义上讲，是指一个时代的典章; 从狭义上民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。 师生共同得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。 一、真我风采 小组讨论:在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采, 小结:学生个人的礼仪:如坐、立、行的姿势和笑的表情;与人交往的礼仪:如见到老师问好，进老师办公室要喊等;同学间的文明用语、男女生的交往等。 小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。 校园礼仪:对OR错。 二、演一演:小组表演坐、立、行的姿势。正确的站姿、坐姿和行走姿态。见(P85) 争做文明学生: A、掌握常规礼仪的基本，并在交往中加以运用。 B、遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时拘谨。 C、做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考。 小组讨论: 有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦想处。人际交往离不开礼仪。 也有人说，礼仪是客套，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。 你怎样看待这个问的问题, 礼仪仅仅是一种形式吗, 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。 三、思维碰幢: 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析: 1、小茅的观点对吗,请说明理由。 2、对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的, 得出:在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。 学生的打扮要朴素大方衣着整洁，美观不穿奇装异服。仪容朴素健美。男同学不留长发，不在校内穿无领无袖背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀;女同学不烫发，不染发，不化妆，不佩带不相宜的饰品。 从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更 深刻的认识，自觉改掉不良习惯。 《女大学生求职》 有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。 1、这个女大学生的行为有什么不妥, 2、你怎样看待主管的选择, 3、女大学生的行为和求职失败给你有什么启示, 在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利与办成事情。如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。通过对反面案例分析，认识到礼仪对个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。 四、小鬼当家 1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪如:自己尊敬父母、关心扶助父母的事例，懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。 2、交流做客与待客的礼仪如:你到别人家做过客吗,做客时要注意什么,你是怎样做客的,假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人,小品《家中来了客人》 3、电话礼仪 拨打电话的一方要主动报上姓名。 接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极 不文明的行为。 打电话要有良好姿态，大方自然。 错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉 注意打电话的时间:上午7:30以后再打，午休时间不要打电话，晚上10 点之前可以电话 (小结)掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。依托具体的生活经历，体验家庭礼仪涉及的方方面面及礼仪对家庭的重要性。 通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。 五、擂台比武 1、展示(一些节日如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日的典型图片或诗词)学生竞答1、这是什么节日,用多样的形式表达这些节日里的习俗。 2、你是如何怎样科学对待这些礼仪习俗, (小结)我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。 3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多,在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗” 以擂台比武的形式，通过展示实物，既形象直观又充分调动学生的积极性;通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。 在轻松的旋律中了解不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。 六、明礼践行 判断改错(在各题后的括号里，正确的打“?”;错误的 打“?”，并改正。) ? 文明礼仪仅是一种形式 ( ) ? 讲文明，懂礼仪是一个人内在美的体现 ( ) ? 社交礼仪的掌握是自然形成的，不需要学习 ( ) ? 中华民族的传统礼仪太繁琐，要毫不犹豫地舍弃 ( ) 用简练的语言真情回答: 1、中国古人在见面时的礼仪动作是:———— 2、在学校集合、听报告时应该:—————— 3、在与少数民族交往时要做到:—————— 反思: 1、本节课你最大的收获是什么, 2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把写在纸上。 3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。 引导学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的行动。