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动物的攻击行为和防御行为

2017-11-12 6页 doc 18KB 48阅读

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动物的攻击行为和防御行为动物的攻击行为和防御行为 动物的攻击行为和防御行为 教学目的 1(使学生了解动物攻击行为的概念和意义。 2(使学生了解动物防御行为的概念和意义。 教学重点 动物攻击行为的概念和防御行为的概念。 教学方法 讲述法结合谈话法。 教学准备 “鸟的占区炫耀”(自绘);“动物的拟态”挂图;雄百灵鸟两只;甲虫若干只。 教学建议 电化教学手段完备的学校,可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录象带。但未经选择、编排的一般野生动物内容的录象带不宜直接用于课堂教学,以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备...
动物的攻击行为和防御行为
动物的攻击行为和防御行为 动物的攻击行为和防御行为 教学目的 1(使学生了解动物攻击行为的概念和意义。 2(使学生了解动物防御行为的概念和意义。 教学重点 动物攻击行为的概念和防御行为的概念。 教学方法 讲述法结合谈话法。 教学准备 “鸟的占区炫耀”(自绘);“动物的拟态”挂图;雄百灵鸟两只;甲虫若干只。 教学建议 电化教学手段完备的学校,可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录象带。但未经选择、编排的一般野生动物内容的录象带不宜直接用于课堂教学,以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备时,除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物,以及其他直观手段,使学生获得更生动的感性认识。 百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟,在其他地区是常见的笼养鸟。可准备两只雄百灵鸟,分别养在两个笼子里。雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为,在春季,两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为,课堂演示效果较好。本节教学进度如果在6月下旬,百灵鸟的攻击行为稍差,若两笼靠近没有发生攻击行为,可以把两只雄鸟放进一个笼子,攻击行为仍然可以发生。 昆虫的假死现象是动物防御行为的一种方式,是直观教学简单易行的方法,可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中,效果很明显。 使用谈话法教学,学生在回答问题的过程中容易走题,教师应积极引导,使谈话的内容始终围绕课堂教学。学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。 同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义,教材中没有涉及,老师可以简要地讲述一些。 教学过程 复习提问: 1(什么是动物的行为, 2(研究动物行为的目的是什么, 讲述新课: 引言:上节课布置了观察动物行为的作业,哪位同学观察到了有趣的动物行为,举一例向大家说说。只要求两三个同学讲述自己的观察,时间约用三四分钟。 同学们观察的现象都是动物的行为。动物的行为多种多样,按照性质可以分为 多种,今天我们首先学习动物的攻击行为和防御行为。 一、攻击行为 两只同种的动物在一起,或是一群同种动物在一起,一般情况都能和睦相处。但有的也会争斗起来,而且争得难解难分,甚至打得头破血流。你们见过同种动物发生争斗的事吗, 学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。 教师:这里有两只百灵鸟,都是雄性,它们在繁殖季节就有互相争斗的行为。平时,一个笼子只能养一只雄百灵鸟,现在把它们放在一起(两笼靠近或放入一个笼子),你们注意观察,出现了什么现象,这是动物的什么行为, 学生:两只雄百灵鸟互相攻击。 教师:同种动物在有些情况下会发生互相攻击,这就是我们今天要学习的动物攻击行为。我们容易看到的大多是饲养动物的争斗,最激烈的当然是野生动物的争斗。请看挂图(示两只羚羊的争斗)表现了动物的什么行为, 学生:两只公羚羊在争斗,表现的是动物的攻击行为。 教师:羚羊是草食动物,长犄角不是为了获取食物,一旦受到猛兽追捕时,自卫的方式也只是奔跑。羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。请再看挂图(示象海豹在争斗),表现了动物的什么行为, 学生:两只雄象海豹在战斗,表现的也是动物的攻击行为。 繁殖期爬到陆地上来,雄象教师:象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物, 海豹先在海滩上占据一块“领地”,只允许雌象海豹进入,而且来者不拒,通常可以聚集20只或者更多。但是不允许另外的雄象海豹侵入,一旦两只雄象海豹相遇,就会发生争斗。包括大声吼叫和嘶咬,直到一方退去为止,战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭。 狗一般不会为了争夺异性而争斗,狗为什么要打架呢, 学生:为了争夺食物。 教师:两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗,罐里既没有食物,又没有异性,这又是为什么呢, 学生:大概是为了争夺地盘吧。(教师补充、肯定。) 教师:前面提到的都是动物的攻击行为,动物的攻击行为发生在什么动物之间, 学生:发生在同种动物不同个体之间。 教师:同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为, 学生:为了争夺食物、配偶或生存的领地。 教师:在动物界中,同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。这种行为叫攻击行为。 学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。学生如不 提出,教师可引出话题加以解释:动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗;不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。 教师:同种动物个体互相残杀,对那种动物是有利还是有害呢, 学生齐答:有害。 教师:不完全对。同种动物争斗的结果,对失败的个体来说是有害的,失败的个体总是体弱的、年老的或病残的,战胜的个体一定是体强的、健壮的。这样可以提高种群的整体素质,对种群有利。 动物的攻击行为还可以举几个实例: 一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王,怎么做到的呢,最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破,工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死,扔出蜂箱;青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质,在蝌蚪密集的池塘里,有毒的物质积累多了,会抑制其他蝌蚪的生长发育,增加死亡率。 教师:动物的攻击行为,有的是直接攻击对方的肉体;有的不是直接攻击肉体,而是装腔作势(向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音,请同学们举几个实例。 学生可以举出:两只猫呲牙咧嘴,弓起身子,并不扑向对方。狗在吃独食时,如果这时再走来一只狗,它会发出一种恐吓声音,不允许后来的狗靠近。 教师:许多种猛兽都会散发一种特殊的气味或发出特别的叫声,同种的雄性个体闻到或听到便避开这个区域。鸟类筑巢、占区行为也属于这方面的实例。 演示挂图:鸟的占区炫耀。 许多单独生活的雄鸟都有筑巢、占区行为,站在高枝上叫个不停,或在几棵树之间盘旋飞翔,占领地盘。其他雄鸟不得侵入,雌鸟可前来交尾和产蛋。请问以上这些实例的共同点是什么, 学生:这些动物都不是直接攻击对方肉体。 教师:同种动物之间的攻击行为还有一个特点,尽管争斗得十分激烈,双方的身体一般很少受到创伤。如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果,往往是失败的一方表示出屈服的样子,不敢靠近战胜的一方或者走开。但有的种类也有打得头破血流的,如鸡、狗、猴、象海豹等。 二、防御行为 动物除表现出主动的攻击行为外,同时还具有保护自身、防御敌害的行为。请举几个实例。 学生可举出的实例:雁群休息时,有一两只担任守卫;蜂箱有工蜂守卫;蚁窝有兵蚁守卫;昆虫的假死;母狗护卫小狗等。 教师:动物的防御行为经常发生,容易观察到,请看另外一些实例。 演示挂图:动物的拟态。 这幅图里画着3只昆虫,有幼虫、有成虫,你们看得出来吗, 请一个同学到前面来辨认昆虫。 教师:尺蠖的形态、体色很像一段树枝;竹节虫的形态、体色很像竹枝;枯叶蝶的形态体色更逼真了,不但外形、颜色像一片枯叶,翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。这是动物对植物的模拟;也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。更多的生物体色和环境相一致。拟态和保护色使动物能得到很好的保护,这是动物的防御行为。我们学习过乌贼的生活习性,请说一说乌贼的防御行为。 学生:乌贼身体里有墨囊,墨囊里有墨汁,遇到敌害时放出墨汁,周围的海水染黑了,自己可以逃脱。 教师:乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。黄鼬的防御行为是什么呢, 学生:黄鼬可放出臭气。 教师:我这里有几只甲虫,看看它们有什么防御行为, 一只一只出示甲虫,从高处摔下,出现假死。 学生:昆虫会装死,是防御行为。 教师:请看鹰与乌鸦图。图中表现了动物的什么行为, 学生:鹰准备捕食乌鸦,这是捕食行为。乌鸦群高声鸣叫,把鹰吓退,这是防御行为。 教师:许多种鸟都有通过鸣叫达到防御作用的自卫行为。母鸡对刚孵出的小鸡关怀备至,一旦发现异常情况,就会发出“咯、咯、咯”的警觉叫声,提醒小鸡注意隐蔽。 小结: 1(两只蟋蟀在争斗,其中一只被对方咬断了一条腿,这是动物的什么行为,为什么, 2(当一只野兔发现天空中有鹰在盘旋,立即奔向洞穴,这又是什么行为,为什么, 教师:每一种动物都有求生和延续种族的本能。没有攻击行为动物就不能最大限度地取得食物和占据空间,就不能保证种族健康、强盛地繁衍。没有防御行为就不能保证个体的生存。所以攻击行为和防御行为对任何一种动物来说都是必不时少的。
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