平行四边形的性质说课稿

平行四边形的性质说课稿 连云港师范高等专科学校 数学与信息工程学院 数学与信息工程学院学生数学教育专业毕业设计 —说课记录表 姓名 班级 10数教(2)班 学号 1022013200 课 平行四边形的概念及相关性质 说课稿 各位专家老师，早上好～ 今天我说课的课题是《平行四边形的概念及相关性质》 《平行四边形的概念及相关性质》是苏教版八第四章第一节。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程的设计等方面谈本节课的安排。 一、 教材分析 (一) 教材的地位和作用 现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝„„处处都有平行四边形的身影。 本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。通过本节教学，把研究平行四边形转化为全等三角形的向学生渗透“转化”的数学思想，探究平行四边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。因此，本节课无论是在知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用。 (二) 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标: 知识目标:使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质,并能运用这些知识进行有关的证明与计算。从 而解决简单的实际应用问题。 能力目标:在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力，渗透“转 化”的数学思想。 情感目标:通过探究学习，增强发现问题、解决问题的意识，养成合作交流的习惯。通过列举现实生 活中的平行四边形形状的实例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实 际问题，培养学生科学的学习态度。 (三) 教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 教学重点:平行四边形的定义及性质。 教学难点:平行四边形性质的理解和证明。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈: 二、 说教法 根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启 连云港师范高等专科学校 数学与信息工程学院 发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 三、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中特别重视学法的知道。 1(根据自主性和差异性原则，让学生“观察?猜想?概括?验证?交流?应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的过程，使学生掌握知识。 2(学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定势。例题讲解采取分解图形的方法，使学生体验并学习“转化”的数学思想。 3(利用实际生活中的图形，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: 四、说教学过程 (一)创设情境 引入新课 平行四边形是我们常见的图形，让学生观察生活中经常见到的一些图片，观察图片中平行四边形的形象。 引导学生:请学生再举出一些这样的例子, (二)感悟图形 明确概念 引导学生观察图形，并对图形的特点进行描述。板给出平行四边形的概念及对边对角的定义，利用已学过的三角形的记法、读法，导出平行四边形的记法、读法。 由于学生时已接触过平行四边形，但对于概念的本质属性的理解并不深刻，同时学生对定义的几何语言表述也比较陌生，故教学中着重强调平行四边形几何语言表述。 (三)观察实验 检索新知 教师利用已准备好的两张完全相同的平行四边形纸片，将这两个平行四边形重叠在一起，将上面的纸片旋转180度?，引导学生从对角，对边观察旋转后的变化。形成命题:学生归纳描述所得结论。教师此时在黑板板书学生通过动手实验所获得的结论。 分析命题，学生写出已知、求证。 小组合作:分组讨论，运用所学知识进行命题的证明。 利用实物投影展示部分学生的证明方法，并由学生进行讲评。最后，在多媒体给出规范的证明方法。 师生小结:平行四边形的两个性质定理，并学习用几何语言描述。 (四)巩固基础 简单运用 利用ppt展示课前准备的9道练习题。 1、2两题主要是引导学生归纳小结帮助学生熟练掌握平行四边形的性质. 后面7题是应用性质解题部分,采取小组合作解答,互帮互助.让学生熟练性质定理，为以后的证明和计算打好基础。 (五)例题讲解 活用知识 讲解教材例1:如图，小明用一根36cm长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8cm,其他三条边各长多少, 本题变形为已知平行四边形ABCD的周长为36cm，当AB=8cm时求BC、CD、AD。 连云港师范高等专科学校 数学与信息工程学院 通过例题教学，突出本节重点,加深对平行四边形定义及性质的理解,培养学生分析、解决实际问题的能力，通过例题的变式，降低难度，放缓坡度，由浅入深分层训练，让学生轻松完成例题的学习，达到对知识的掌握。 (六)综合训练 提高能力 课本93页练习1、2 采用学生板演，教师巡回的辅导方式，让学生巩固所学知识，检验本节课对知识的掌握情况，并对书写格式，及时的订正和指导。 (七)归纳小结 反思提高 1.引导学生归纳小结本节课的知识要点，使学生养成学习?总结?学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，也培养学生的语言表达能力 2.布置作业:课本课后练习题4、5两题，并预习平行四边形对角线的性质。 五、板书设计 我将板书分为三个部分，第一部分是平行四边形的定义。 第二部分是平行四边形的性质及性质的简单证明 第三部分是例题的详解过程 以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学过程说明了。。。。。。 对学生说课稿的指导意见: 指 导 教 师 意指导教师签名: 见 年 月 日