阅读能力的培养

阅读能力的培养 精品文档 阅读能力的培养 新的英语课程指出:“英语课程的学习，即是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”它的主要任务是:“激发和培养学生学习的兴趣，树立学生的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异。”从这个新的课程标准来看，学生要达到了解世界和中西方文化的差异以及提高人文素养，英语教学中就尤其应该培养学生的阅读理解能力，让学生利用有限的时间广泛地接触地道的英语语言材料，切实培养运用所学语言获取信息的能力，为实现最终的交际打好坚实的基础。阅读能力的高低几乎决定了学生英语水平的高低，但是阅读并不是“被动的、机戒的接受型的语言活动，而是一种智力活动，是一种创造性地思维劳动。它不仅涉及语音、语法、词汇这些最基本的语言要素，而且还包括许多非语言因素，诸如文化背景知识、思维的习惯等。”下面我将从高考规律探询和我的具体做法两方面来谈一谈: 第一:高考规律探询:从不同角度来看高考阅读理解试 1 / 15 精品文档 可知: 1( 阅读理解题的:主要有七个方面，即文章的话题或标题;文章的细节;文章的中心思想;文章的结构;文章的寓意;关键词句的辨别;根据文章进行逻辑推理。 2( 我们来看看近几年的考点分布、速度要求和文体分布情况: (1)、考点分布 年份 主旨 细节 深层理解 推理判断 图表 猜词悟意 1995 2 2 8 6 1 1 1996 2 / 15 精品文档 2 5 2 7 2 2 1997 2 3 4 8 3 1998 3 6 2 8 1 1999 1 3 / 15 精品文档 3 3 9 2 2000 4 4 3 4 2 2001 2 5 5 2 1 3 2002 4 8 4 / 15 精品文档 5 3 2003 3 6 4 6 1 (2)、速度要求: 年份 总词量 时间 速度 上一篇英语: 商务合同的严谨:英译需注意问题下一篇英 语: 主谓一致( Subject-Verb Concord )查看更多关于高 中英语的文章网友同时还浏览了: 5 / 15 精品文档 高考英语作文四步流程 Fall guy 由I dont think...句型说开去--试 与face相关的词语 使用被动语态应受哪些限制 如何正确把握书面表达中的时间立 gzyy阅读能力的培养 1997 1723 35 49/M 1998 1815 35 51/M 1999 2211 35 63/M 2000 2403 35 68/M 6 / 15 精品文档 2001 2335 35 66/M 2002 2508 35 71/M 2003 2142 35 61/M (3)、文体考查情况: A B C D E 2000 新闻 记叙文 7 / 15 精品文档 议 议论文 说明文 2001 新闻 说明文 议论文 说明文 议论文 2002 记叙文 议论文 广告 记叙文 议论文 2003 说明文 说明文 广告 议论文 议论文 从以上表格中我们可以看出考生既要弄请文章的细节，掌 8 / 15 精品文档 握文章的主旨大意，更重要的是在掌握文章细节的基础上进行推理判断和归纳文章的主旨大意。另一方面词数也呈逐年上升的趋势，所以在高考这个特定的时间、特定的空间氛围、特定的心理状态下，在限定的时间内，谁读得快理解得准确谁就会取胜。要达到又快又准的标准，阅读理解对学生提出了如下的要求: ,、丰富的英语词汇知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识; ,、综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读，获取信息的能力; ,、正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度; ,、正确分析、认识文章结构、理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法; ,、良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断追求判断准确; ,、丰富的阅历、广博的知识、多样的背景知识。 那么在日常教学中如何对学生的阅读能力进行培养呢,下面我将谈谈我的一些作法和想法: 第一:从高一到高三，我们可以把教材作为精读的材料，夯实基础知识和听说读写的能力;对于阅读文章的教学一定要让学生自己去读，让他们自己去领悟文章的要义，不下水 9 / 15 精品文档 又怎会学会游泳呢,所以千万不能图省事把这一步给省了而直接讲解语言知识，那未免又回到了旧的教学老路上去了。要坚持采用整体教学的方法，让学生树立全局观念，既见树木,又见森林;并能透彻地理解课文、攻破长难句，把握作者写文章的脉络，理清段与段之间的逻辑联系，分析作者在文中所要表达的情感和观点以及所使用的表达手段，熟悉常见文体的写作方法;比如在教学Madame Curie 课文时，先确定其文体为记叙文(人物传记)，然后让学生仔细阅读课文并以时间为线索写出文章的Outline，接着叫学生根据Outline用自己的语言复述课文;再叫学生对课文进行深层次理解，以文中事实为依据用自己的语言归纳居里夫人的人格特征。学生们都踊跃发言，用下列形容词 firm, determined, confident, capable, diligent, honorable, noble, unselfish， devoted to science来表达他们对居里夫人的崇敬之情。这样让学生在阅读的同时将个人对人物的理解和情感融入其中，可使学生体会到读懂文章和欣赏文章的快乐。 第二:要求学生进行泛读，涉猎多种题材和体裁的文章，尤其是涉及到西方文化背景知识和一般常识方面的内容，同时应该加大科技文章的阅读，扩大知识面，了解更广泛的语言文化信息，如今年高考中的五篇文章分别涉及到复活节岛和岛上的石像，外来语对日本语的冲击，高科技技术对环境 10 / 15 精品文档 的影响等话题。学生如果有相关的文化背景知识，做起题来 一定会得心应手。另一方面要切实扩大词汇量，学生没有一 定的词汇量和相关的词汇知识在阅读中是寸步难行的。今年 高考中阅读的词汇量约为2100多词，其中生词约为34个。 出现了很大一部分派生词，如mountainous, unconditional,nonjudgmental,self-respect,specialist,readable,unbelieveable,popularity,environmentalist,activist,acceptable,supposedly,delightful,uneasy ,traditional, promising(有希望的),assistance, gifted ,intermountain等等;以及一些在英语报刊杂志上 出现频率较高的词如memorial, confidence, term(术 语),trickle, media, document, high-tech, Therapy, territory等,所以在平常的教学中应该让学生熟练掌握构 词法，并且有意识的利用相关知识扩展词汇，如学习 consider一词，就可以学习consideration, considerable, considerate. 由success就可以联想到succeed, successful, successive 上一篇英语: 商务合同的严谨:英译需注意问题下一篇英 语: 主谓一致( Subject-Verb Concord )查看更多关于高 中英语的文章网友同时还浏览了: 高考英语作文四步流程 11 / 15 精品文档 Fall guy 由I dont think...句型说开去--试 与face相关的词语 使用被动语态应受哪些限制 如何正确把握书面表达中的时间立 gzyy阅读能力的培养, succession。另外多鼓励学生涉猎教科书以外的材料，如《21世纪中学生英语报》，《广州晨报》，《英语广场》，《学英语报》，《英语通》China Daily等等,让学生了解最新的科技动态，新鲜的时代英语，沐浴千姿百态的文化风情，感受学习语言的无上乐趣，自动的吸取知识的琼浆。 第三:培养学生养成天天阅读的习惯。每天可以让学生利用10分钟的时间阅读一篇到两篇材料，可安排在课内亦可在课外，文章可长可短，内容可包括文化，政治，经济，科技等有趣味的文章。要求学生学会做读书笔记，将常见的生词记载到笔记本上或者摘录优美的语句和段落，并且经常诵读这些内容，不断地积累有用的语言信息。比如高一，高二，我就安排学生阅读《书虫》系列丛书，以及将《美国之音》的广播材料印发给学生作为阅读材料。这些材料语言地道，风格各异，内容广泛，口语性较强，长难句较少，有利于增强学生的学习兴趣。高三时进行定时阅读，展开实战练习，在检测理解程度的同时，提高阅读速度，时间一般为一 12 / 15 精品文档 节课四篇或五篇文章，主要结合高考题型训练学生敏捷的思维活动，正确的思考习惯，学会通读，跳读，掠读，寻读的方法，学会在短时间内捕捉信息，合理推导，准确判断。 第四:加大对学生阅读方法的指导，克服不良心理因素，树立他们的自信心和对英语阅读的兴趣。 1、学生在进行阅读时普遍存在以下心理状况:(1)畏惧心理。有的学生因为基础较差，没有勇气和决心进行阅读，一见到较长的文章就产生为难情绪;(2)烦躁心理:有的学生在进行阅读时，缺乏耐心，急于求成。碰到生词和较为复杂的句子就失去了耐心，心理失调，不能冷静思考、深入阅读，结果草草看完文章，糊里糊涂选了答案，可想而知其做题的正确率。(3)一知半解心理:有的学生不去主动挖掘文章本身的内在含义，不去深入剖析文章所体现的写作意图。依赖于对文章的一知半解，从个人观点出发而不是以文章事实为依据，抱着侥幸心理去理解文章及选项。(4)冲动心理:有的学生在对文章掠读之后，求得大体的理解，而对具体的细节事实可能未予以注意而记不住，因此迅速查找原文细节并确定其与选择项表述大致相同，在欣喜中伴随着一种冲动，只顾思路畅通而忽略环节上的问题，结果思维片面而误选答案。(5)粗心心理:有的题难度不是很大，学生容易产生麻痹思想，放松警惕性，对题中涉及的相关细节作了浮光 13 / 15 精品文档 掠影式的过目之后就形成答案，这样往往由于粗枝大叶而犯 下错误。(6)定势心理:有的学生过分依赖于已有的汉语文 化背景知识和以往的经历，不注意东西方文化的差异而出现 理解偏差。 所以要有意识的给学生分析他们存在的问题并在日常练习 加以正克服，用最佳的心理态势进行阅读。 2、 针对考题类型寻找解题措施:对于主旨大意试题，学 生在阅读时应注意文章的主题句及结论句，注意文章的段首 和段尾，也有少数出现在段中;对于细节性试题，可让学生 注意文章的以下细节:(1)数字与日期;(2)同位语，破折 号，括号;(3)表示附带说明的词如:by the way, furthermore, besides, in addition to(4)倒装句及加强语气的词如above all, mainly, chiefly(5)注意谈及who, when, where, what特殊之处;(6)注意对照:though ,although, but, despite, in spite of ,yet, however, still, otherwise, differ, unlike, on the other hand, on the contrary比 较:same, like, conpare ,similar, similarly;例 外:except, instead, rather than, regardless(7)注意 举例:for example,for instance,such as, 及解释:in other words,just as ,namely,that is to say,in the same manner之处;(8)注意否定:never,no ,not,seldom,hardly,及包涵全部的词: only, always,at all 14 / 15 精品文档 times,entirely,every,forever,all;(9)注意全文中表示 因果关系的词:because,since,reason, result from,thus,so, as a result,therefore,hence,result in ,in short ,in conclusion。对于推理判断性试题，注 意找准细节，利用相关的知识及文化积累，综合全文思考作 出合理推理和判断。 总之阅读能力的培养和提高应是我们高中教学的重点，应 该坚持精泛阅读相结合，而其中泛读优于精读，只有通过量 的积累才能达到质的飞跃。 15 / 15