基础西班牙语教案基础西班牙语教案
2011第一届多语种授课大赛 西班牙语教案1 by Mariana
授课时间:10次课,每次课110分钟
使用教材:现代西班牙语第一册为主,练习部分结合西班牙语基础语法与练习、简明西班牙语(何仕凡)
课时安排:
前三次课为语音课,接下来六次课为语音、词汇、课文、语法综合课;
最后一次课为考试和评卷(或第九次课考试,第十次课评卷及其他内容,本人主张最后一节课完成考试和评卷,但可能会造成写证书和评奖的流程时间太紧迫);
一般进度一期可上到现西第6~7课;
每节课会穿插实用日常对话、西班牙及拉美人文...
基础西班牙语教案
2011第一届多语种授课大赛 西班牙语教案1 by Mariana
授课时间:10次课,每次课110分钟
使用教材:现代西班牙语第一册为主,练习部分结合西班牙语基础语法与练习、简明西班牙语(何仕凡)
课时安排:
前三次课为语音课,接下来六次课为语音、词汇、课文、语法综合课;
最后一次课为考试和评卷(或第九次课考试,第十次课评卷及其他内容,本人主张最后一节课完成考试和评卷,但可能会造成写证
和评奖的
时间太紧迫);
一般进度一期可上到现西第6~7课;
每节课会穿插实用日常对话、西班牙及拉美人文风俗介绍、歌曲欣赏和电影片段欣赏等。
以下为1~4次课和最后一次课的教案:
第一周 语言概况,语音(1)
西语国家旅游宣传短片欣赏,让学员感受风土人情之余,感性认识纯正西语的语音语调特点;(10分钟,以下所标时间均为约数,视课堂情况调整)
教员简短自我介绍(这时应走下讲台,跟学员更亲近,有互动的可能性),询问大家来学西语的目的(无论为了什么而学,记住自己选择的初衷,更有动力);介绍本期课程的大致安排,课程设置的目的和重点;(15分钟)
介绍本节课的学习安排(西语语音学习的重要性);(5分钟)
从五个元音a e i o u开始(与英语一样有5个元音,很重要,在读音中永远不变音。让学员跟着渐强渐高地大声读,目的是开声,像唱K一样,消除羞涩感);
开始学习字母表读音,教员读一次(英语中有多少个字母,西语呢,多了那几个,),然后学员跟读2次,根据学员情况讲解发音重点、发音方式,手势辅助,尽量多走到台下让学员看清楚发音嘴型和舌头位置;
第一次讲解完后让学员自由练习3分钟,鼓励互相讨论和向教员提问;
然后全班再跟读一次,接着抽字母提问全班回答,同时再次强调发音要点,纠正误读; *提问轮流回答(这一环节要视班的氛围而定,如果比较活跃效果会很好,如果氛围比较羞涩内敛,不宜采用,以全班回答代替);
开始讲解辅音字母在具体情况下的读音,一般可以讲4个比较简单的(读音练习是从前面提到的三种教材中精选编排);
(60~70分钟)
剩余时间可以介绍简单的口头语,当中渗透阴阳性、6个人称、动词按人称变位等基本法则,让学员可以即学即用,提高积极性(10~15分钟)。
*若有时间剩余可推荐一首西语歌曲或应学员要求再播一次旅游短片,鼓励学员下课以后与教员交流。
第二周 语音(2),西语语法基础概念(重点:阴阳性,指示代词)
询问学员复习情况;
简述本节课内容;
复习上一周的内容(元音、字母表、4个辅音);
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2011第一届多语种授课大赛 西班牙语教案1 by Mariana
新的10个辅音的读法(方法流程基本与第一周教案划线所述相同,包括自由练习时间); 打开现西第一册第一课课文,跟读(经过前面的语音练习,应该没有太大障碍,教员可趁机再次纠正学员发音问题);
然后让学员不看后面词汇表,结合课文插图,利用想象力猜一猜课文每一句是什么意思(此举目的在于通过自发的联想激起“看个究竟”的欲望,并必须要分析句子和核心词汇,让学员对陌生的西语句子结构有一个比较深刻的感性认识);
全班一起回答,很快可以把课文内容猜出来,然后翻到后面跟读词汇,不要求学员一下子全记住; 然后教员可以根据学员猜内容时的反应,结合新学词汇,回到课文开始逐句展开讲当中蕴含的语法点(注意期间要察言观色,尽量和学员有更多眼神交流和语言互动);
自由练习讨论3~5分钟,鼓励向教员提问;
教员选取有代表性的问题再向全班讲解一次;
剩余时间可以灵活掌握,主要是复习,可以多读几遍课文和生词,复习本节课一开始学的语音,反复练习,不断纠正;
布置练习,不宜多,但尽量涵盖堂上重点(网上作业效果不理想可考虑用书面形式)。 *鼓励学员课后与教员讨论。
第三周:语音(3),西语语法基础概念(物主人称代词,动词变位的概念) 询问学员复习情况;
简述本节课内容;
复习上一周的内容(元音、10个辅音、生词、语法);
讲解上一次布置的练习;
新的10个辅音的读法(方法流程基本与第一周教案划线所述相同,至此语音部分以讲授完毕,以后每周都要不断练习巩固);
学习现西第一册第二课(流程与第二周大概一致,具体根据学员实际情况作一定调整); 现在学员可以读出世上所有的西语,可以开始第一专题的日常口语交流技巧(可每周讲一个专题,可以是问好、赞扬、骂人、询问、旅游、求爱等主题,根据实际情况调整); 布置练习,不宜多,但尽量涵盖堂上重点。
*鼓励学员课后与教员讨论。
第四周:西语语法基础,词汇(物主人称代词,动词变位的概念)
询问学员复习情况;
简述本节课内容;
复习上一周的内容(语音,课文,语法和词汇);
讲解上一次布置的练习;
语音练习(可以与上节课学的日常用语结合练习);
学习现西第一册第三课(流程与第二周大概一致,具体根据学员实际情况作一定调整); 复习第一专题的日常用语,讲第二专题的日常口语交流技巧;
布置练习。
*鼓励学员课后与教员讨论。
第十周:考试,讲评,
考试主张加大口语的比重(短期教学注重实用性),口语笔试比例为4:6或5:5. 笔试根据平时讲的语法重点出题,宜精宜简。
口语可以采取选读课文的形式,也可以让学员提前准备一段自我介绍或简单对话的形式,鼓励原
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2011第一届多语种授课大赛 西班牙语教案1 by Mariana
创。口语分数总体应给高,鼓励性质。
评讲试卷;
看电影片段或歌曲欣赏;
教员寄语。
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