转轴拨弦三两声

转轴拨弦三两声 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 ——探讨思品课堂导入有效性 “好的开端是成功的一半”，一堂成功的地理课与恰当的导入十分不开的。巧妙的导入如同桥梁联系着旧课与新课，如同序幕预示着后面高潮和结局，如同路标引导学生的思维方向。教学实践告诉我们地理课的导入形式有多种多样的效果都比较好。 一、时政热点导入 时政热点导入就是把教学内容与当前的时政热点联系起来，激发学生探究新知识的主动性，对热点问题的引入与讨论。教师要做到导入有意，倒入油阀，比如我在讲“交通运输网”这一内容时，我就举我国近期发生的高速铁路的，从而使学生认识到多民族的重要性。这种结合实际用热点话题导入新课的方法，不仅调动学生学习热情，活跃了课堂气氛，而且能培养学生分析和解决实际问题的能力。 二、歌曲小品导入 在思品课教学过程中，让学生演唱一些与教材内容相关的歌曲，自导自演一些与教材内容相关的小品。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣。例如，我在讲“统一的多民族国家”的内容，先让学生齐声歌唱《爱我中华》这首歌曲，让学生在歌曲中体会到加强民族团结，维护国家统一时全体中国人民的共同心愿，然后导入新课。这样调动学生学习积极性，增强了学生学习的主动性。 三、故事漫画导入 历史典故、寓言故事具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，漫 画具有诙谐、幽默的特点。比如我在讲八年级地理课第三章“天气与气候”的内容，我就讲了98年长江洪水故事引入这节课要讲的内容，这样激发学生学习兴趣。 四、警语式导入 我在讲七年级地理“认识地球”一框时，引入了苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”作为开头，这种警句开头语言精练而富有哲理，富有极强的说服力和感染力。 总之，导致有法，到无定法。我们只要坚持导入设计的科学性、针对性、启发性，地理课教学效果将会被彰显。