师生关系在素质教育中的重要性

师生关系在素质教育中的重要性 教师和学生是教育教学过程中最基本的两个载体,无论是古代的私塾教育还是传统教育,以及将逐渐走进百姓生活的现代远程教育,都离不开这最基本的两个载体。在全面推进素质教育的新形式下,认清师生关系的本质和重要性,正确把握师生关系的内涵,调节和优化师生关系,对于“培养具有良好的思想政治素质和道德修养,具有可贵的创新精神和实践能力的社会主义建设人才”具有极其重要的意义。 一、传统教育中的师生关系 教师在以“传道授业解惑”为已任的社会意识下,传统教育中师生处于一种支配与被支配的关系。在这种关系中,教师在教育活动中被置于主导地位,决定着教育活动的目的,形式,内容及进展程度,处于领导控制和实施教育影响的权威地位,教师把学生当作一种材料加以塑造,按照自己的意愿要求学生,学生则被置于教师的对立面,被动地授受各种教育措施,处于单纯接受教育影响的地位,学生的交往,尊重的需要等均无法满足。形象地说,这样的师生关系就是“壶和杯”的关系,教师是一把茶壶,学生是一只杯子,不论学生喜不喜欢茶壶是的茶,只能一味地装下。 二、新世纪素质教育中的师生关系 新世纪的师生关系是“师生之间能成为朋友,课堂上是师生,平时是朋友,互相尊重,互相理解。学生应当尊敬教师,教师应成为学生的良师益友”,“民主平等”的师生关系,有利于使学生摆脱束缚, 大胆创新。在课堂上,教师先保留一下自己的见解,让学生自主地,主动地学习,承认学生间的差别,允许学生在学习上有选择的机会,尊重学生发的意见,延缓对学生意见的批判,允许他们有不同的想法,真正做到“听懂”学生的内心世界,具有沟通的心态,只有这样,才能带着学生走向知识,而不是带着知识走向学生,在研讨的氛围中,使学生摆脱过去填鸭式和注入式的束缚,逐步养成良好的学习习惯。同时培养自律的优良品质与性格,勇于大胆思维和创新,最终获得全面发展。 三、友好师生关系的魔力 有一位美国诺贝尔获得者讲述了他成长中的一段师生情。 在所有课程中,我最喜欢物理系主任大卫的课,虽然深奥,难度大,但是他的友善让人感到愉快,每次,我都要提问,大卫永远都是循循善诱地解答。 有一次他问我:“这么好的问,为什么你不在课堂上提出呢?”“我怕问题没有水准……”“不,不,不,从来没有愚蠢的问题,最愚蠢的是从不提出问题的人,”后来的课上,大卫常常鼓励我在课堂上大胆讲话,当有没表达清楚的地方时,他会非常友善地再向全班重新解释一遍。 学期倒数第二堂课上,在为学生复习之前,他宣布了三个人的名字,并告知这几个人可以请便,其中包括我。另外两个人立即收拾书包,一走了之,而我则战战兢兢地坐在原位,旁边的同学茫然的看着我,小声说:“还坐在这里干什么,玩去吧!出去晒太阳不好吗?” 我很不好意思地离开教室,仿佛全班的眼睛都在盯着自己。“教授,为什么要我离开?不是还要考试吗?”教授笑笑:“对不起,我没有解释清楚。我们的课已经结束了,只剩下一节,那就是考试。难道你的成绩还要通过考试来证明吗?” 四、教师由“传授知识”转为”“传授获得知识的方法” 教师应由“授人以鱼”转为“授人以渔”,让学生获得可持续发展的能力,过去我们经常听到把教师与学生的“教与学”比作“一桶水”与“一瓢水”的关系,但水再多也不外乎教与学的灌输关系,只不过是量的大小,归根到底还是“授人以渔”。才能点燃学生思维的火把,培养学生的创新精神,使学生受用终身。 五、师生平等交往 教师在与学生交往中应由自上而下交往转向平等交往,注重诚信,完善自我人格,树立良好的师表形象。教师应当有爱的情感,爱的行为和爱的艺术,讲求诚实守信,确立自己良好的形象,才能走进学生的情感世界,做学生的“朋友”。当学生与教师达到心灵相通,产生强烈共鸣的时候,也就是教育最为成功的时候。 总之,以“民主,平等”为核心构筑的师生关系,更能够适应新时代学生全面发展的要求。