【word】 从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范大学仓前校区中心区方案设计

【word】 从“湿地院”到“水乡学埠”——杭州师范大学仓前校区中心区 从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范 大学仓前校区中心区方案设计 ~dcsignshouldcontinu anddeepenIhewh~le1deathecamDusplanThl_anicle hlietlyin[roduccdthedesignCOUrscoftheCangq.-? Calnp~sCcn[~rHangzh~mNodalUniversitya【ldsimply discgsscdar~htect…DccdesignbasedOllfilespecial physiognomyandcon~x[oftheXlKlWe[1and 【Keywords】Wel[andcamm?dcdock “‘?r口X?】,?Ilm 【?m{… 日2?91208 杭州师范大学是杭唯所市综合性大 学正值其第=个百年校庆来z市委市政府 决定在棠杭仓前溪湿地范目内征地180hm建馒 杭?大学城其中杭师范大学仓前校一期工 程月地面积约60hm包含教学生活中心 和蜥馆等几大域总建筑面积约60万m 期教学B和生活的建筑方案设计E于2009年 上半年完成并初步确定湿地书院的整体设计 理念l臣1}本次设计的主要范目为中一包括 中心图书馆校总部行政月房杭州研究院学生 活动中心接待中会议中,u等大功能 一 概念生成 谈起溪地眼前很自然浮现曲港通幽 荡小舟天然野趣镜中流台烟竹叶摇清水带雨 芦花绽绿洲的自然美遥想建成后的教学与 生活青砖黛瓦粉墙掩映在一曲溪流曲 蝈的自然景现之中并伴随着朗朗书声与悠悠丝 竹于是乎楼前桐花墙外杨柳别有番江南 风情在其中 果说湿地地貌体现7江南水乡的自然特征 教学与生活设计体现7江南E居的建筑意象那 中,作为学校管理教学研究等公共 的地域特征功能属性与中心在柱内的定位非 常契台就立口目埠是水;落的重要组成部分 水;学埠也自然而然地成为湿地书院内涵T的有 机组合部分并与其他组团共目构成T地韦院的 整体建筑场景 二理念深化 水学埠作为本设计的i息点包台7深刻 的内涵首先由于水乡学埠概念源f江南水 乡特有的河埠头建筑形式带有鲜明的地域特征 故与湿地书院景意象相辅相成其次埠 不仅是个单体建筑形式它体现7种包台水系 亲水平台埠前广场广场绿化景观埠边建筑群 在内的场所集群概念这也内也符台中E公共 内涵的表达学埠 的提法古而有z现在许多南方的方言中还保留T 学埠的说法其意指大学或者几个大型教育单 元的集台目此水乡学埠也体现T中在杭 师太教育体幕中的植r地位 设计表达 本方案在结台水乡学埠理念的前提下从 个方面着手进行7设计 基地整台 由于原用地范目被纵目穿越的中央大道分为东 西两块这也为新的设计带来7目难各单体东日 割裂击形成整体域感难构建柱目空间轴 线和序列使视线览遗地步行空间被打断 故没有形成整块的广场空间快速直线交通带来7 噪音和视线干扰等等 幸运地是由于杭师大为整体规划项目允许 适当的月部调整固此本次方案设计参控规中央 大道宽度并在保证用地面积不变的劬提下将道 路进行7形处理较好地解决r以上问外 本玫设计还重新梳理7周边河道和绿化方案建议 筑特征也被运用到7西侧三组建筑中三维折面形 成的檐廊在具有避功能的时也兼有古典建筑 意趣{圉6}. 此外埠前广场提供了校区内最大的硬质步行 休闲空间它也体现7台的场所特征广场向 东倒水面层层退台太台蚧抱湖而设闲暇时分 学生三三两或坐或倚凭栏临风好不惬意亦 帮..l瑾 .慧苛,培# 一 勰境酿膊嚣l船 一一熏一另航象目研,形开季要与自所统域供望灌淳接会水避积肭并制场辅静晰聪鸵碱驰蛾;暮德晰触:基道此面空塘实凑和广体州所的出解织象.师拈登法会南利连一誊器一删=i主蛐北姗枢腓?酣艄辨髓脯黜始犯|璋嫡艚龃黼桃