《花的勇气》教学过程 白的、黄的、紫的就是说颜色

《花的勇气》教学过程 长庆未央湖学校 尚敬 一、谈话揭题，一解“勇气”。 花是美丽的象征。一说起花人们就会产生许多美好的情感，当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳，那儿草地上的小花让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。(补充完整课题:的勇气)请看课题，一起来读读～ 师:看到“勇气”这两个字，你想到了什么,想到了自己曾经经历过的哪些事, 小结:勇气是内心的一股力量。 二、初读交流，梳理画面。 1(师:请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气, 2(交流，引导用文中语言概括:三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野 3(师:看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气。让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。 三、品读欣赏，由景及情。 1.欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。 自读第一段。读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情, 引导品味“寂寞”(没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗,是“我”寂寞了，失望了。) 重点引导品味“泛滥”。(“绿色到处泛滥”就是说“绿色——”。作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗,引导与一碧千里比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。) 2.欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。 学生自由交流阅读感受，重点点拨: (1)“白的、黄的、紫的”就是说颜色——很多，这样的画面可以说是——万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓，简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。 (2)简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子，呈现出如此优美的画面，把它们都组合在一起时，还能感觉到什么呢，你听——教师范读。(感受惊喜) 3.欣赏画面三“花的原野”，感受兴奋之情。 学生聚焦最有温度最有情感的词进行交流。(预测:改天换地、傲然挺立、明亮夺目、神气十足)重点引导品味“改天换地”: (1)“改天换地”是不是说天地都改变了,改变的是什么,联系整句读一读。回顾画面的不同。(出示三个段落) (2)整个世界铺满了全新的色彩，改变的仅仅是眼前的画面吗,学生自读。整个心灵整个心情，从失望到惊喜，又从怕见不着花的遗憾到无比的兴奋 四、扣词想象，二解“勇气”。 师:几天里，没有花的绿地成了花的原野，让作者想到了花的勇气。(出示最后段) 师:同学们，读到这里，你发现花的勇气了吗,(出示:花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。) 你发现哪一个词语最能表达作者的心情，最能表达这份勇气, 引导体会“拔地而起”:我们以前知道什么拔地而起,是啊，万丈高楼拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我们去仰望吗,(我被那份力量与勇气深深地折服了) 同学们，作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。指导读最后一段，读出内心的震撼与敬佩。 五、拓展写话，三解“勇气”。 1(写一写。 出示:花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。 师:这就是花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气,请同学们用最能表达自己感情的词语，写下简洁的一句话。 花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起 种子的勇气——(如:在石头重压下破土而出) 梅花的勇气——(如:在冰天雪地中傲然绽放) (…… )的勇气—— 2(诵一诵。师:是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意味。看到的是冷风冷雨中拨地而地的小花，想到的是生命的意味。这不能只是眼前一亮，更是心头的怦然一震。让我们读出内心深深的震撼吧。齐读最后段。 师:生活意味着奋斗，生命的意味着什么, 生:是勇气? 师:是的，花儿面对冷风冷雨，依然拔地而起，傲然挺立，开得那么明亮夺目，靠得是什么,(生:是勇气～)花儿有勇气，草儿有勇气，翠鸟有勇气，雄鹰有勇气……我们每一个人更应该有――(生:勇气)～有了勇气，生命就会更加神气十足，傲然挺立～让我们都成为一个有勇气的人吧～ 板书: 花的勇气 一碧千里(泛滥) 失望 改 天 换 地 惊喜 拔 地 而 起 震撼 分析总结: 《花的勇气》是一篇教育意义深刻的文章，课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气!学生通过本篇课文的学习，理清作者感情变化的线索，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心～