幼儿园幼小衔接数学教案

幼儿园幼小衔接数学 精品文档 幼儿园幼小衔接数学教案 活动目标: 1、 2、 3、 初步感知物品有长有短; 知道长和短是比较出来的; 学习比较 活动准备: 长短不一的铅笔3支 活动过程: 一、认识长短 1、 2、 3、 4、 出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。 小组合作探究比较长短的方法——比一比 动手比一比，看看谁长谁短。 汇报比较结果。 二、巩固练习 做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。 活动名称:比较高矮 活动目标: 1、 1 / 14 精品文档 2、 3、 初步感知物品有高有矮; 知道高和矮是比较出来的; 学习比较 活动准备:1-5的数字卡片 活动过程: 一、认识高矮 1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。 2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。 3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。 二、巩固练习 做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。 活动名称:比较粗细 活动目标: 1、 2、 3、 初步感知物品有粗游戏; 知道粗和细是相比较而言的; 学习比较 活动准备:彩色圆柱体 活动过程: 2 / 14 精品文档 一、认识粗细 1、 2、 3、 将彩色圆柱体取出散放于桌子上 取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细 将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序 二、巩固练习 幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。 活动名称:比较宽窄 活动目标: 1、 2、 3、 初步感知物品的宽窄 知道宽窄是相对而言的 学习比较 活动准备:长度相同、宽度不同的彩色纸 活动过程: 一、 认识宽窄 1、 2、 3、 将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上 取 3 / 14 精品文档 最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄” 将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序 二、 巩固练习: 幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。 活动名称:比较薄厚 活动目标: 1、 初步感知物品的薄厚; 2、 3、 知道薄和厚是相对而言的 学习比较 活动准备:薄厚程度不同的书 活动过程: 一、 认识薄厚 1、 2、 3、 将薄厚不同的书排列到桌子上 去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚” 将其他的书按照从厚到薄的顺序排列 二、 巩固练习: 幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。 活动名称:间接比较 4 / 14 精品文档 活动目标: 能够对事物进行间接比较; 活动准备:重量板 活动过程: 一、 间接比较轻重 1、 2、 出示三个重量板，编号分别为1、2、3，请幼儿感知。 引导幼儿用语言表达:2比3重，1比3轻，所以2最重,3 最轻, 二、 巩固练习: 幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。 活动名称:按特征排序 活动目标: 1、能够观察事物的规律; 2、能够按照物体的规律排序 活动准备:红、黄、蓝色的珠子各5个 活动过程: 一、按特征排序 1、 2、 5 / 14 精品文档 3、 出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍 请幼儿观察珠子排序的规律 请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列 二、巩固练习: 幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来 活动名称:按关系排序 活动目标: 能够发现同一种事物之间的联系并能够排序 龙源期刊网 .cn 大班幼小衔接数学教学策略初探 作者:王娜 来源:《新课程研究?教师教育》2014年第06期 摘要:幼儿园数学的核心价值，正面临从“以知识为中心”向“ 以生活化和探究学习为中心”的转变。在实际教学中，幼儿园数学教学活动策略多是在教师指导下，引导幼儿通过自身感知和操作，探索周围生活中的数学。对于即将步入小学的大班幼儿而言，教师应指导大班孩子在数学学习的过程中搭建认知的桥梁，为孩子顺利进入小学做好准备。文章结合教学实践，从捕捉生活中的数学信息，激发兴趣;遵循思维发展的变化，理解概念;架设家园的衔接桥梁，形成合力三方面入手，对此进行了探讨。 6 / 14 精品文档 关键词:大班;幼小衔接;教学策略 中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1671-056818-0076-02 大班幼儿即将升入小学，而幼儿园与小学是两个明显不同的教育阶 段，这种最初的“幼小衔接”存在诸多的不同，尤其反映在数学学习方面，其学习目标、内容、方式、方法都有了根本性的变化。数学作为小学的一门主要学科，有着自己独立的理论系统和严密的逻辑体系，学习中的连贯性、系统性、思维性极强，要家长与学校的关注。因此，作为一名大班教师，更应重视幼小衔接中数学教学的衔接问题，设置减缓的坡度，搭建认知的桥梁，优化教学的手段，为孩子顺利进入小学做好数学的准备。为此，笔者以《指南》为依据，结合实践经验，围绕大班幼小衔接数学教学策略进行了一些探索。 一、捕捉生活中的数学信息，激发兴趣 《指南》数学认知领域的目标1:“初步感知生活中数学的有用和有趣”、“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”中清楚地告诉我们:数学教育的首要目标是引导幼儿用能理解的数学观点和方法，去发现和解决生活中的实际问题，体会数学与人类社会的密切联系与价值，增进幼儿对数学的理解和应用数学的 7 / 14 精品文档 信心。解析了《指南》中的目标定位后，在教学中要力求做到: 1.创设情境，感受数学。根据大班幼儿对小学生活的向往，创设了“我要上小学”的主题情境，开展了一系列的幼小衔接活动:让孩子背书包上学，学习整理自己的文具用品，参观小学，了解一年级哥哥姐姐的小学生活，满足幼儿想做小学生的愿望。利用活动中的情境，挖掘潜在的数学元素，融入相关的数学知识教育。比如，晨间体育锻炼时，让大班幼儿模仿小学生跳绳、踢毽子、扔沙袋，引导幼儿一起数数，并练习编题和列算术题;课间休息、上课、进餐时，像哥哥姐姐一样，辨认钟面，记录感知时间的变化;入厕、喝水、擦毛巾时，观察人数与 《比大小》活动 活动内容: 爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。 活动目标: 1(引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。 2(通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。 3(通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 活动重点和难点: 8 / 14 精品文档 本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。 活动准备: 1. 卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、 2. 《春天在哪里》音乐 活动过程: 一、准备春游坐火车——认知50以内数。 1(:数数游戏 师:小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗,我们开着我们的小火车去吧～老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧„„ 师:如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢,如果5个人呢, 2(认读数字宝宝。 教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。 3(数字宝宝坐火车。 幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。 9 / 14 精品文档 6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。 师:把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样,看看每节车厢坐了几个人, 二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小 师:我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧～ 1(比较第一组数的大小 师:你手里拿的是什么呀,这四个数字宝宝都是谁呀,你知道他们谁最大谁最小吗, 2(比较第二组数的大小 师:这四个数字宝宝又是谁呀,谁最大,谁最小,。 幼儿自主交流，派代表回答。 3(数字宝宝排排队。 师:我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗, 第一组按从大到小的顺序排队。 10 / 14 精品文档 第二组按从小到大的顺序排队。 师:你是怎么比较这些数的大小的, 总结归纳:比大小，看数位， 两位要比一位大， 都是两位看高位， 高位相同看个位。 三、春游进行时——开火车游戏。 幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。 幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游戏。 四、活动延伸。 回家比比家里人的年龄，你会发现什么, 《比大小》活动设计说课材料 丁家中心幼儿园:田小燕 一、 说教材 《比大小》是爱儿坊学前班数学主题三“数字的家”的一节活动课。 二、 说目标 根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为: 1(引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。 11 / 14 精品文档 2(通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。 3(通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 三、 说教法与学法 数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢, 为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插进行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。 四、 说活动过程 活动中我为了防止了“一言堂” 和 “满堂吼”的现象， 注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程: 1. 设计一条活动主线 在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时” 12 / 14 精品文档 三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识;第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法;最后一个环节:幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。 2. 培养一种快乐习惯 游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。 3. 关注每一个幼儿发展 每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性 ，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现:“多给机会，多进步。” 五、活动延伸 13 / 14 精品文档 回家比比家里人的年龄，你会发现什么,鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。 14 / 14