去年的树教案

去年的树教案 教学目标: 1.认识并会写本课生字; 2.初步学习概括文章主要内容; 3.读通课文,品味重点词句; 4.多层次品读课文角色对话,体会童话角色的心理。 教学准备: 多媒体; 教学过程: 一、揭导入,整体感知: 1.揭题,齐读课题: 今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友,它们不是人类,但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是(生齐)《去年的树》。 2.初读课文,读准字音,读通句子; 这到底是怎样一个故事呢?请打开课本51页,让我们一起走进课文,用自己喜欢的方式读课文,你可以大声朗读,也可以小声吟读,可以一个人读,也可以邀请同桌一同读,让我们尽情与课文交流对话,还要注意读准字音,读通句子。开始吧。 4.学生自由朗读课文; 5.检查生字的朗读,教写难写的字;(控制在5分钟内) (出示:融、剩、伐、煤及其生词)个别读一个后立刻齐读,四个生词; 让学生选择难写字,说说识记,选出最难写的字指导; 6.概括课文内容: 你们都是朗读小能手,谁可以概括出课文主要说了什么呢? (1到2人)(相机板:大树小鸟好朋友) (最好的答案:鸟儿和大树是好朋友,小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天,当鸟儿飞回来却发现树不见了。于是它四处寻访,最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。) (指导:我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四处寻找”这四个字就概括出来了,真聪明。) 二、研读对话,体会小鸟的真情 1.过渡: 这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友,还有哪些有趣的角色呢? (树根、大门、小女孩——相机板书) 他们还会说话呢,这种写作手法叫做?(拟人)这也是童话的一大特点,让我们再次走进课文,数数这些角色之间共有几组对话?(4次)同学们找对了,说明你们读书非常认真仔细; 2.指导朗读第一次对话。 ?引读。 出示:树和鸟是一对多好的朋友呀。可寒冬来临,好朋友即将离别,树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟回答说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” ?同桌练读。 你看他们感情多好啊!他们即将分离多久?(一年)一年不见,好朋友在分别的时候心情会怎么?请你为他们加上表示心情的词语,然后找同桌练习读一下这组对话吧。 (出示:树______地对 上一篇教案: 乌塔的教案下一篇教案: 没有了查看更多关于四年级语文教案的文章网友同时还浏览了: 乌塔的教案 奇妙的国际互联网第二课时导学案 诚实与信任第一课时导学案 诚实与信任第二课时导学案 母鸡的教学 Dinner’s ready 教案 鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿______地说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”) ?指名读(1到2组)。 (指导:观察学生的朗读,学生读得不错时,在评点中指导“我明年一 定回来”,你能告诉我,为什么要这样读?(坚定)大树的语气(真诚地请求)。学生读得不够理想时请学生点评:他们读得怎样?你有什么好建议?梳理出朗读的方法:语气、语调、感情、表情) (评价:你把大树的语气模仿得真像……你这小鸟的难过让我们都感受得到了……) 3.第六自然段过渡: 一对好朋友就这样依依惜别,并做了约定。第二年,鸟儿返回找树朋友。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。到底发生了什么事情呢?树去哪了呢? (被砍掉了)大树离开时的心情会怎么样?它可能想对鸟儿说:“_______。” 4.指导朗读三次对话。 ?用“”画出小鸟说的话,多层次朗读体会情感; 通过前面的学习,老师发现你们的朗读水平确实不一般,接下来,小鸟向谁打听树的消息呢?请把鸟儿的问话用画出来,想一想,你是鸟儿此时此刻你的心情怎么样?并为它补充上去: 出示……鸟儿____地问树根。 她_____地问大门…… 鸟儿_____地问小女孩…… (学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来;) ?自由练习:模仿朗读——选择喜欢的角色对话练习读; 选择喜欢的角色,加上他们当时的心情,练习读一读对话。 出示……鸟儿____地问树根。 树根_____地回答…… 她_____地问大门…… 大门_____地回答说…… 鸟儿_____地问小女孩…… 小女孩_____地回答说…… 汇报——想象自己就是树根、大门、小女孩,你会有什么心情? 指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。 ?生生互评,多元解读:他们读得怎么样?谁有不同的感受也想读一读? 小结:评价:你着急了…… 你在为大树担心…… 你体会得真好…… 你是那么迫切地要找到你的好朋友大树? ?师生合作读:(出示几组对话) 师引:冬去春来,当小鸟满怀深情匆匆回来找她的好朋友。可是,大树不见了!小鸟问:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”小鸟急忙赶到山谷,问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”大门说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”“大树,你一定要等着我呀!”小鸟急得都快疯了,它问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 三、升华感情,点题并且写《友情卡》 1.升华感情。 同学们,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是——(好朋友);小鸟百折不挠地寻找大树,因为他们是——(好朋友)。无论多么辛苦,小鸟都要找到树,它是多么守信多情啊! 上一篇教案: 乌塔的教案下一篇教案: 没有了查看更多关于四年级语文教案的文章网友同时还浏览了: 乌塔的教案 奇妙的国际互联网第二课时导学案 诚实与信任第一课时导学案 诚实与信任第二课时导学案 母鸡的教学设计 Dinner’s ready 教案 此页面是否是列表页或首页,未找到合适正文内容。