245-游戏目的

245-游戏目的 游戏目的 1．理解事物之司的关系 2．提高孩子的发散思维能力 游戏准备 1．游戏图例6张 2．《走小路》游戏图1张 3．棋子2枚(自备)。我们引导孩子逐一观察并找出6张游戏图例上事物之 间的关系，尽量鼓励孩子说出事物间更多的关系。 游戏玩法 玩法1：找关系 游戏图关系举例 图1：大／小，高／矮，重／轻„„ 图2：成年／幼年，大／小，高／矮，母／子，照顾／被照顾„„ 图3：夏天／冬天，冷／热„„ 图4：动物／栖息场所„„ 图5：物品／开启物品的工具，做一件事同时用的两样物品．被打坏／打„„ 图6：做一件事同时用的两样物品„„ 温馨提示 1．图例上物品之间的关系大都是多重的，我们要鼓励孩子尽量多找出几种关系。 2．给出的答案只是示例，并不代只有这些关系，我们也不要用自己的思路限制孩子，只要孩子说出的关 系合乎情理即可。比如，图4也可以说是“能活动／不能活动“的关系。 3．提供的答案是比较抽象的语言，我们不必孩子一定按答案来回答。如，虽然孩子说不出幼年与成年 的关系，但只要他说出“小马可以变成大马”或“小马长大了就是大马”，也应给予肯定。 4．孩子说完关系后．我们还可以把他没有说出的关系进一步解释一下。同样．应该用一些孩子容易理解的 语言，如“生物／栖息场所“的关系．可以进一步解释为“小朋友住在房子里，小鸟住在鸟窝里。” 玩法2：走小路 准备 《走小路》游戏图；剪下并混合6张游戏图例，扣放在桌面上；每人各选一枚棋子放在游戏图的“起点” 处。 玩法 一人先翻开一张游戏图例，移动棋子至与这张游戏图例上关系相同且离棋子最近的一幅图画上．并说出两 者都有什么相同的关系(对方检查是否有锚)，然后把这张游戏图例放在一边。 另一人继续翻游戏图例进行游戏(6张游戏图例都翻完后重新混合、扣放，再继续进行)，先到“终点”者为胜。 温馨提示 在此游戏中．取胜的策略有两个一是设法使自己尽量多走几步，二是尽量让对方少走几步。 因为游戏图例上的关系是多重的，所以棋子可以前进的格子也就可能不同。比如．开始时翻开游戏图例5．按“做一件事同时用的两样物品”找相同可以到第2格，而按“物品／开启物品的工具”找相同可以到第5格，孩子逐渐就会发现：从某种角度出发可以走得更远。 在游戏中，双方还要互相监督．棋子只能移到与游戏图例关系(说出的那种关系)相同且离棋子最近的图画上，不能跳过。比如．走到第一格后翻开游戏图例1，孩子说是“大／小“关系，要走到第三格(大母鸡和小鸡)，我们可提出不同意见：“我认为琴和琴弓的关系也是大／小关系，你只能走到第二格。”双方可以 充分表达自己的意见，让对方尽可能少走几步。只要反对意见成立．对方就得接受。这将进一步引导孩子 发现事物之可可能存在的更多的关系。