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分数的意义教案

2017-09-25 2 侵权/举报
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分数的意义教案

《分数的意义》教学设计

婺源县许村小学 王亮 教学目标:

1、让学生在平均分苹果,平均分西瓜时感悟分数的产生。 2、让学生利用图理解单位“1”的概念,解释分数的意义。 3、让学生在活动中感悟分数单位的内涵。

教学重点:理解单位“1”,知道分数的意义,认识分数单位。 教学难点:理解单位“1”

教法:讲解、合作交流 课型:新授课

教具、学具:多媒体课件、卡片、彩笔

教学过程:

一、 由1到“1”

1、教师在黑板上板书1,让学生说说我们周边那些物体的数量能用1来表示。

2、教师在黑板上写上双引号(“”),让学生想想看周围还有哪些物体数量能用“1”

表示。

二、揭示单位“1”

1、教师用多媒体出示苹果图片

师:它能看做“1”吗,

生:能

师:如果我们把三个苹果看做整体“1”,那下面这些苹果可以用什么来表示,

生:2

师:为什么是2.能说说你的想法吗,

生:因为三个苹果是“1”,6里面有2个3,所以可以用2表示 师:那它呢,


生:……

三、沟通“1”、整数、分数的联系,构建四分之三的意义

1、出示月饼图

A先是由整数个月饼引入到分数

B教师让学生产生疑问,为什么前面都用整数表示,而现在呢,却选择了分数。让学生说说为什么会选择了分数,(板书课题:分数的意义) 2、出示一米长的线段、8个小圆片

A让学生自由说说下面的图片能用什么表示

B说说四分之三的含义

3、对比三幅图,让学生观察以上三幅图中有哪些地方是相同的 A引导学生观察发现能不能用四分之三表示与谁是单位“1”没有关系 B继续让学生说说分数的含义(教师进行相应的板书) 四、巩固练习、提升能力

练习一:看图说分数

练习二:看分数说余下的小长方形的个数

练习三:动手操作、画一画、涂一涂写出自己想到的分数 在这个环节里,我抓住学生展示作品的机会时揭示分数单位 练习四:学生站队

五、小结课堂,学生谈收获

师:今天这节数学课,你有什么收获呢,

板书设计:

1个月饼 平均分成若干分,表示这样的一份或几份,可以用分

数表示。

1米长的线把单位“1”

段 平均分成若干份,表示这样的一份,叫做分数单位

8个小圆片



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