分数的意义教案

分数的意义教案 《分数的意义》教学设计 婺源县许村小学 王亮 教学目标: 1、让学生在平均分苹果，平均分西瓜时感悟分数的产生。 2、让学生利用图理解单位“1”的概念，解释分数的意义。 3、让学生在活动中感悟分数单位的内涵。 教学重点:理解单位“1”，知道分数的意义，认识分数单位。 教学难点:理解单位“1” 教法:讲解、合作交流 课型:新授课 教具、学具:多媒体课件、卡片、彩笔 教学过程: 一、 由1到“1” 1、教师在黑板上板1，让学生说说我们周边那些物体的数量能用1来示。 2、教师在黑板上写上双引号(“”)，让学生想想看周围还有哪些物体数量能用“1” 表示。 二、揭示单位“1” 1、教师用多媒体出示苹果图片 师:它能看做“1”吗, 生:能 师:如果我们把三个苹果看做整体“1”，那下面这些苹果可以用什么来表示, 生:2 师:为什么是2.能说说你的想法吗, 生:因为三个苹果是“1”，6里面有2个3，所以可以用2表示 师:那它呢, 生:…… 三、沟通“1”、整数、分数的联系，构建四分之三的意义 1、出示月饼图 A先是由整数个月饼引入到分数 B教师让学生产生疑问，为什么前面都用整数表示，而现在呢，却选择了分数。让学生说说为什么会选择了分数,(板书课题:分数的意义) 2、出示一米长的线段、8个小圆片 A让学生自由说说下面的图片能用什么表示 B说说四分之三的含义 3、对比三幅图，让学生观察以上三幅图中有哪些地方是相同的 A引导学生观察发现能不能用四分之三表示与谁是单位“1”没有关系 B继续让学生说说分数的含义(教师进行相应的板书) 四、巩固练习、提升能力 练习一:看图说分数 练习二:看分数说余下的小长方形的个数 练习三:动手操作、画一画、涂一涂写出自己想到的分数 在这个环节里，我抓住学生展示作品的机会时揭示分数单位 练习四:学生站队 五、小结课堂，学生谈收获 师:今天这节数学课，你有什么收获呢, 板书设计: 1个月饼 平均分成若干分，表示这样的一份或几份，可以用分 数表示。 1米长的线把单位“1” 段 平均分成若干份，表示这样的一份，叫做分数单位 8个小圆片