[试题]幼儿园大班教案：找规律,涂颜色

找规律，涂颜色 主题名称,《我是大班哥哥姐姐》 次主题名称,《我的老师》 活动名称,《找规律，涂颜色》 主要教学领域,科学领域 教学内容及学情, 通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。培 养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新 意识。 活动目标: 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 重点分析: 发现图形的排列规律。 难点分析: 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 活动准备: 学具、水彩笔、磁铁若干。 活动过程, 一、创设情景，认识规律 1、孩子们，你们看，谁来了,(图片出示:聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼:小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说:今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方,师:知道是什么地方吗, 2、出示“数学乐园”明明说:瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗,)师:他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密,(停5秒)把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。(学生分组交流，师指导观察) 3、小组汇报:谁来说说你的发现,充分让学生说，(学生肯定回答较为哆嗦如:是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师:哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明～你能大声地再说一遍吗,(师点课件引导生说出规律。)师补充:说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其它生说出灯笼、彩花的排列规律。(每说出一个规律课件跟上) 4、揭示课题:刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。 5、出示例1中的一组图:猜一猜，(师做神秘样)这面旗的后面一个应是什么颜色的旗,(很惊讶)你是怎么知道 的,对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。 这个朵花的后面一个应是什么颜色的花,这个灯笼的后面一个是,真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧～ 二、动手实践，找规律 (一)教学例1中跳舞图 1、师:看一看，迎接我们的是什么呢,(歌舞演。) 2、(出示场中小朋友跳舞)仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的,(抽生说并表扬生:你的规律找得好。)(一男一女或一女一男)师:他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。(课件演示)。 (二)教学例2 1、聪聪:小朋友，我们去观看魔术表演吧。师:看魔术去。(魔术师出现)小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变～(魔术师吹口气，变出例2第1图) 2、师:魔术师变出了什么呢,它们的排列有什么规律呢,你能按照规律照着摆吗,试一试，找出规律，用学具摆一摆。(每个问之间稍停一会儿) 3、抽生上黑板摆。师:来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的,师问:你们也是按照这个规律摆的吗,还有其它的发现吗,引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 4、师表扬学生:真聪明，继续加油，魔术还要变。(变成例2第2图) 师:魔术师又变出了什么呢,是按什么规律排列的，你能接着摆吗,试一试。 5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗,(从形状、颜色上谈) 师:小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。 6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花:魔术师说:呵呵，真是一群聪明的孩子，变～这些鲜花送给你们。师问:你们喜欢吗, (二)教学例3和“做一做” 1、师:孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。(出示课件)出示课件:聪聪明明拿着画板，聪聪说:我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会,明明:我当然会啦，小朋友，你们会不会呢, 2、师:那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜 色。翻开课本，开始动手吧～ 3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问:哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。 四、生活中的规律。 我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看 (图片出示生活中有规律的事物:让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗,后面让学生抢着答。当看到孔园时，师:很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师:我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。 活动: