24* 金钱的魔力
1、教材内容分析
这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第七组课文,节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》,课文主要讲了”我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事.作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人,金钱至上的丑态.
二、教学目标
1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的
。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
4、引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。
三、重难点
1、通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。
2、教学难点 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。
四、教学过程
(一)、以故事导入,激发兴趣
今天我给大家带了一个关于金钱的故事。(板书:金钱)
讲一个贫穷、诚实的人,也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信,信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌,赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑,他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死,因为他无法证明这些钱是他自己的,会受到别人的怀疑,连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好,于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人,并出国呆了三十天。那么在这三十天之中他到底发生了什么变化?就让我们一起走进美国著名作家马克•吐温的作品一起去看看吧。(补充课题)
提问:同学们,什么是魔力?(使以产生意想不到的效果的力量)
(二)、读课文,感知课文内容
1.解决生字词
窘况:非常困难又无法摆脱的境况.
蹩脚:质量不好,本领不强
通融:变通
,给人方便
阔佬:年纪较大的有钱的人
撵跑:追逐,赶走
公爵:封建社会五等爵位的第一等。
2.认真读课文,文中的老板和托德给你留下了怎样的印象?想想可以用哪些词可以概括他们的性格特点。
3、文中哪些地方具体刻画了人物的形象,分别采用了什么方法进行描写的?
(三)、品读课文,感受托德和老板的人物形象
1、谈谈你对两个人物的印象,在全班进行交流。
2、学生说老板和托德特点的概括性词语。
3、以四人为一小组,讨论交流找出刻画托德和老板人物形象的句子,并想想所运用的方法。
关于“托德”
A、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。
(抓住“蹩脚”,突出托德以貌取人。) 板书:以貌取人 动作
B、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
(抓住“啊、哼”字的读,从语言描写中,我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话,抓住“啊、哼”等语气词) 板书:刻薄 语言
C、他微笑着接了过去,那种笑容遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
(从神态描写中,让我们感受到托德见钱眼开,对金钱十分的贪婪。)
▲删减句子,进行对比——他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩。
师:这样,好吗?(作者通过比喻、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪婪的本质。更加生动,突出丑恶的样子)
(板书:见钱眼开、虚情假意 板书:神态)
关于“老板”
1、“好吧,好吧,托德,快把钱找给他,快把钱找给他。”
2、“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这类事情……”
师范读。
交流:老板的话怎么样?(语无伦次)
师:为什么会语无伦次?
(看到一百万很意外,非常激动,心里想着可能要发大财了)
师:在这样语无伦次的描写中,你感受到了什么?
(感受到老板的唯利是图,阿谀奉承的性格特点,较托德有过之而无不及。)
3、生朗读
3、是什么让老板和托德发生了如此大的变化呢?
(就是“金钱的魔力”!)
是啊,作者更是运用对比描写,通过动作、语言、神态等方面将人物的这些性格刻画得淋漓尽致。
4、小练笔
当“我”又一次走进鞋店的时候,会发生什么事情呢?请充分发挥你的想象力,想象一下接下来的事情会怎样。
五、感悟升华,
“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。” ——莎士比亚在日常生活中,我们 要树立争取的金钱观,人生观和价值观,正确对待金钱,不能有拜金思想,不能以貌取人,以钱取人,要用一颗真诚善良的心去对待一切人和事。
六、板书
语言
神态
动作
托德 以貌取人 傲慢无礼 见钱眼开 市侩小人
老板 唯利是图 世故圆滑 阿谀奉承 献媚讨好