留守儿童心理健康疏导

留守儿童心理健康疏导 留守中学生心理健康疏导活动记录(一) 主持人:于哲 记录人:张宪国 召开时间:2012年10月12日 地点:多媒体教室 参加人员:韩琳 孟庆敏 王爱平 王诚 刘禅 李令斌 研究主题:留守中学生心理健康的重要性 内容: 1. 主持人发言: 针对留守学生在沟通中存在的问题 留守学生与同学间难以形成良好的交流与沟通方式。 留守学生沟通能力培养的举措: 应将沟通纳入各科教育教学当中 应给留守学生提供更广阔的沟通平台。 2. 问题: 目前，相当一部分留守学生诸多心理问题的产生直接制约着他们的潜力发挥。 3. 活动内容及方式:模拟第一次与陌生人见面现场，用自我介绍及了解对方的方式与陌生人进行交流。 4. 在活动过程中所存在问题的分析: 1) 自我为中心的问题。在与别人交往时，有人只顾及自己的需要和利益，强调自己的感受，而不考虑别人。 2) 自我封闭的问题。有人不愿让别人了解自己，在心理上人为地建立屏障，自我封闭起来;很难融合到大集体中。 3)猜疑嫉妒的问题。进入校园很容易产生嫉妒心理。轻者出现内向、躲避，重者出现精神妄想，自杀甚至犯罪等。 5.反思及评价 不能正确地评价自己、认识自我、自卑感加重、自信心不足、焦虑、抑郁、嫉妒、仇恨等情绪得不到及时的沟通与疏导，甚至出现心理扭曲等现象。 很多留守学生不爱交流就充分说明了这一点。留守儿童中所呈现出来的心理问题大都属于沟通不良造成的。通过沟通能力的培养，增强同学的沟通魅力，培养学生自信、开放的心理素质，进而增强同学对学习、工作、生活环境的适应能力。 韩岗镇中学课题组