飞行员飞行错觉训练的几点思考

飞行员飞行错觉训练的几点思考 ? 998? 2针对疾病特点,合理运用心理护理 由于视网膜色素变性的患者视力逐渐减退,生活无 法自理,临床情绪不稳定,所以患者必须掌握和了解自己 的心理状态,在日常生活中要做好精神调理,保持乐观的 情绪,家人朋友对情绪暴躁的患者可以通过各种途径和 方式给予安慰疏导,以稳定情绪.另一方面,对心情抑郁 的患者要鼓励病人树立治病信心,解除顾虑,帮助建立乐 观情绪,增强与眼病作斗争的意志,促进身心康复和治疗 的积极配合,取得最佳的疗效. 3饮食指导 RP无特效药物,所以在饮食上需加以注意.饮食宜 清淡,多食新鲜蔬菜和水果,特别是富含维生素A,B,B. 的食物,如动物肝脏,蛋类,奶油,鱼肝油,豆类,蛋黄,坚 果类,菠菜等.这些食物具有延缓RP患者自然病程的作 用.同时还应少吃辣椒等刺激性食物,避免抽烟,饮酒. 4适当利用辅助器械 ?遮光镜的使用.视网膜光损伤在RP病理过程中可 能起重要作用,并可能是RP遗传缺陷表达的重要影响因 素.日光中从紫外线到蓝光谱的高能量短光波,可引起视 网膜光化学损伤,产生大量光毒性产物(即自由基)并加速 文章编号:1005—619X(2010)11-0998—02 ChinJConvalescentMed,Nov.2010,Vo1.19,N0.11 RP病理过程,因此要大力提倡患者在户外活动时戴保护 性滤光镜,特别是fi~97%一99%过滤波长在550nlqq以下 的光谱及紫外线的滤光眼镜,以延长患者有效视功能期. ?助视器的使用.推荐患者使用视野扩大器,暗助视器, 影像增感器等,可根据患者残留视觉功能情况进行选择. 5安全的护理 RP患者进行性夜盲是最常见的症状,因此提供一个 安静舒适,光线良好,生活用品容易取放并且位置固定的 生活环境尤为重要.另外夜晚尽量减少外出,如需外出, 家人或护理者尽量陪伴. 尽管临床上至今尚无对RP有效的治疗和预防, 但是通过心理和遗传咨询,让病人对RP的遗传问有正 确的认识和心理准备,并了解目前国际眼科对这种疾病 的研究进展及预防前景,使他们树立信心,并通过有效处 理影响视觉功能的并发症等延缓疾病进程,尽可能在较 长时间内使患者拥有较好的生活质量…. 参考文献: 【1】李凤呜.中华眼科学【M].北京:人民卫生出版社,2005: 2122-2128. (收稿日期:2010,05—22) 飞行员飞行错觉训练的几点思考 310007空军杭州航空医学鉴定训练中心黄炜 飞行错觉一直以来都是飞行事故的主要因素.20世 纪后半叶的飞行事故统计显示,飞行错觉造成的A级(机 毁人亡1事故百分率相当的高.要彻底解决飞行错觉引起 的飞行事故最终还是要靠飞机硬件发展,但在现阶段硬 件水平还达不到要求的情况下,最有效的方法是训练. 我军现阶段的飞行错觉训练体系还不是非常完善, 训练设备较落后,训练手段较单一,训练施训点较少.就 现阶段存在的不足,笔者认为应该从以下几方面优化飞 行错觉的训练,提高飞行员对飞行错觉的认识,熟练掌握 克服飞行错觉的措施,从而有效预防和避免飞行错觉引 发的飞行事故. 1飞行错觉的理论教学 飞行错觉理论教学目的是提高飞行员认知,预防,克 服飞行错觉理论层面上的认识.首先让飞行员知道什么 是飞行错觉,阐明飞行错觉是人在飞行环境中的正常生 理心理现象,跟人的空间定向感知觉在飞行三维环境中 的局限性有关,飞行错觉的发生与飞行经验无关;讲解视 觉和前庭系统的解剖和生理特点以及常见飞行错觉种类 和发生机制;对典型飞行错觉事故进行举例;列出飞 行错觉的诱发因素,提高飞行员在这些因素条件下飞行时 可能出现飞行错觉的心理储备;要求飞行员在飞行中合理 分配注意力;介绍预防和克服飞行错觉的经验. 飞行错觉的理论教学必须在飞行错觉体系训练初来 实施,教学手段要多样化,可以配合幻灯,视频,现场演示 进行.教学过程生动,保持听课飞行员的兴趣,提高教学 质量. 2地面演示飞行错觉 地面演示飞行错觉是理论教学的延续,演示过程结 合理论教学效果更佳.只有让飞行员体验到飞行错觉, 才能真正理解飞行错觉.现阶段,地面演示飞行错觉主 要是运用配有视动笼的巴郎式转椅来实施,巴郎式转椅 演示飞行错觉具有局限性,仅能演示部分前庭性飞行错 觉(科里奥利错觉,躯体旋动性错觉)和视性错觉(视旋转 错觉).想让飞行员体验到更多飞行错觉,飞行错觉模拟 器必不可少,此设备可以在巴郎式转椅基础上,让飞行 员体验到更多错觉(如躯体重力错觉,超重错觉,眼重力 错觉,眼旋转错觉,倾侧错觉及眼震效应等),基本上包含 了飞行中常见的错觉种类.地面演示飞行错觉过程中对 飞行员的刺激量要严格控制,应以运动病严重水平评定 低于M?为宜. 演示过程要亲身体验同观察其他飞行员体验相结 合,单一流水线样体验是不完整的.训练可对飞行员进行 分组实施,每组3,4人,每组别飞行员体验课目不完全相 同,亦可在开放的气氛中提问和探讨,这样既能让飞行员 体验到飞行错觉,又能观察同伴所受刺激和反应,只有这 样才能使飞行员对飞行错觉有最全面的主观感受,演示后 对每组飞行员结合实际飞行进行讲解. 3飞行中演示飞行错觉 在实际飞行中演示飞行错觉是理论教学和地面演示 的补充,此项训练应安排在初级飞行阶段和以后的复训 中国疗养医学2010年11月第19卷第11期 阶段,可以强化飞行员对定向感觉局限性的认识. 飞行中演示飞行错觉要按机种施训,对各机种飞行 员训练要有针对性.可根据旋翼和固定翼飞机的飞行特 点和飞行员所受负荷,提出不同的训练.对于固定翼 飞机,特别是高性能同定翼飞机,飞行中演示飞行错觉只 能是”一对一”,受训者要在教员的带飞下闭眼体验飞行 错觉,亦可在体验过程中让其睁眼体验感觉与实际飞行 状态的矛盾,不足之处是受训者不能直观感觉错觉的发 生过程.对于旋翼机,可以同时对多名受训者进行训练, 在做特定飞行错觉演示时让一名受训者闭眼报告感觉, 其他受训者作为观察者,以后互换角色,这样每名受训者 能充分体验到两个角色. 4克服飞行错觉操作训练 应把培养和提高飞行员间断,突然,扫视仪表视觉定 向能力放在首位…,加强仪表飞行能力训练;其次优秀的 心理品质对飞行员克服飞行错觉至关重要,在航空生理 训练和体能训练基础上,应普及心理训练. 异常姿态改出和无意进入仪表飞行条件训练是非常 重要的两个科目,应列为训练科目.着重点应该在飞 行员恢复飞机姿态应做正确改出动作的训练,可以认为 是仪表飞行技能训练的一部分.另外,目视飞行气象条件 文章编号:1005—619X(2010111-0999—02 影响脑卒中患者肢体 【关键词】脑卒中;康复;对策 ? 999? 与仪表气象飞行条件的互换训练对克服飞行错觉也是非 常有益的. 5增加施训点,完整训练体系 现阶段飞行错觉的地面模拟体验训练根据规定,高 性能战斗机飞行员满2年训练1次,其他机种飞行人员满3 年训练1次,且只能依靠空军航空医学研究所及几家具有 航空生理训练科的疗养院来完成.而飞行中体验飞行错觉 据笔者所知,”练习59”训练频率较低,训练效果就不得而 知.有限的训练场所及较低的训练频率是不能从根本上解 决防止飞行错觉事故问题.空军团场站也应配备相应训练 设备及有一定资历的施训人员,因”人”,因”机”施训,完 整三级航卫保障体系”飞行部队一空军航空医学鉴定训 练中心一空军航空医学研究所及空军总医院”. 飞行错觉训练应该是个体系训练,每个环节都很重 要.只有对每个环节进行细致的部署,严格的施训,才能 真正达到满意的训练效果,从而减少飞行错觉事故,提高 飞行部队战斗力. 参考文献: 【1]于立身.飞行空间定向障碍研究的过去,现在,未来 【J].航空军医,2009,37(5):193—203. (收稿日期:2010—05一o6) 功能康复的因素及对策 266071济南军区青岛第一疗养院尹晓晖 在临床上,脑卒中以其高发病率,高致残率,高致死 率的特点,严重危害着患者的身心健康,也给家庭,社会 带来了沉重负担,是危害我国人民身体健康的一种严重 的疾病…,在对患者进行治疗的同时,除了药物,还有相 关的肢体功能康复治疗.介入了康复治疗后,病人的生活 质量就会提高,家庭负担就会大大地减少.本人自接触康 复病人以来对脑卒中患者影响肢体功能康复的因素进行 了分析,并采取了相应的措施,取得了良好的社会效果. 1相关因素 1.1病人因素 1.1.1知识的缺乏大多数的康复病人对康复专业知识 缺乏了解,对新生事物不能完全接受,甚至有些病人患病 后记忆力较以前下降,反应迟钝,影响相关康复知识的接 受,造成知识的缺乏. 1.1.2依赖心理过强脑卒中的病人普遍是中老年人, 受传统思想影响觉得养老是儿女应尽的义务,又加上自 我保健意识淡漠,在住院期间,一切事情依靠医护人员或 家属,缺乏主动性和自信心. 1.1.3角色的不适应病人在发病前是家里的顶梁柱, 病后留下肢体活动障碍,言语不清,一下子成为了”无用 之人”,这种角色转变,造成巨大的心理落差,表现出自 卑,自弃,固执,喜怒无常等,因此不能配合医护人员,康 复治疗师的有效治疗. 1.1.4训练不能持之以恒当病人同意介入肢体功能康 复训练后,不能做到持之以恒,一是对康复治疗的意义认 识不足,二是近期效果不显着,感觉康复治疗的过程过 长,单调,总觉得训练的项目过于儿童化,甚至不能专心 致志,影响训练效果. 1.2护理方面因素 1.2.1观念陈旧护士本身角色认识不足,相当多的临 床护士只注重各种临床治疗,不重视康复,对早期康复意 义认识不够,接受新知识能力不强,不能正确认识角色多 元化,医院开展康复指导范围小,造成出院后病人得不到 继续康复指导. 1.2.2开展康复指导动机不明确由于临床上护理人员 少,工作繁忙,对病人缺乏耐心,细心的照顾及健康教育, 不能对病人早期康复(如良肢位的摆放等)进行有效指导. 1-2.3缺乏有效沟通近年来我国护理学虽然采取了人 文护理教育,但大多数的护士在校只重视专业学习,忽视 了人文科学培养,心理和沟通知识学到的更少,而且不能 实践于临床,又由于脑卒中病人留有不同程度的语言,理 解,记忆障碍,更不能使用有效的信息跟患者进行交流. 1.2.4康复训练的时机掌握康复护理是否贯穿于疾病 治疗的全过程非常重要,由于早期康复没有被足够重视, 例如床上良肢位的摆放及病情稳定后的被动活动肢体,关 节活动度的打开,避免肌肉萎缩等直接影响康复的效果.