克与千克教案

克与千克教案 《克与千克》教案 康巴什新区第二小学:刘建华 一、教学目标 1、使学生感知并认识质量单位克和千克～在掌握用称物体的方法和过程中～初步建立1克和1千克的质量观念～知道1千克=1000克。 2、在具体的生活情景下～使学生经历估、掂、称等一系列实践活动～在观察与动手操作中形成质量观念～并培养学生估量物体的意识。 3、培养学生搜集资料进行学习的能力～在生活实践中发现数学的兴趣。 二、教学重难点 重点:建立克和千克的质量观念～知道克与千克之间的关系。 难点:建立1克和1千克的质量观念。 三、教学准备 1.教师准备:6个盘秤、1个天平、课前调查、课堂上估一估称一称表格～纸～备用二分硬币～500克的盐、1千克的盐。每位同学一个果冻。 2.学生准备:每人一个2分硬币、一个一元硬币、一袋500 克的盐、1袋1千克的盐、一个苹果和任意一种未拆包装的零食。 四、教学过程 ,一,激趣导入 昨天老师让大家去超市做了调查。谁愿意和大家分享一下你的调查结果。 点名回答～其他同学倾听。 通过刚才同学们的汇报和你的调查～你发现了什么, 生1:发现了大家都是说物体重多少克或多少千克。 生2:发现轻一点的物体用克作单位～比较重的物体用千克作单位。 同学们真善于观察。表示物体有多重我们常用克和千克作单位。今天我们就来认识一下这两个质量单位。,板书:克与千克, ,二,探究新知 1.认识克～感知质量单位克 同学们～你们知道1克有多重吗, 请同学们拿出2分硬币～放在手心轻轻地掂一掂。谁来说一说你的感受, 生:很轻、像手中没有东西一样、太轻了...... 那要想准确的知道一枚2分硬币有多重～我们可以怎么办,谁来为老师支个招, 生:用秤称。 是～要想知道物体的质量～我们可以用秤称。下面老师给大家看几样秤～看看大家见过没有。 出示各种秤～并作简单介绍。 天平是一种精密的秤。常用来两比较轻的或比较贵重的东西。下面我们就用天平来量一量一枚2分硬币到底有多重。 示范并讲解天平的使用方法。 用天平来称量物体的时候～我们要在天平的左边放物体、右边放砝码。当物体的质量小于等于10克时我们就可以不放砝码～通过拨动标尺上的游码来称量物体的质量。 称量出1枚2分硬币中1克。 请同学们把2分硬币放在手中～轻轻地掂一掂感受一下1克的重量～并把着用感觉牢牢地记在心中。 学生感受。 1克有多重大家记住了～那你能说说生活中哪些东西大于重1克。 生自由说。 教师评价:你真善于观察生活。你真是个细心的孩子。 老师也称了一些大约一克的东西～同学们请看大屏幕。 ,出示图片5粒黄豆大约重1克～十二粒绿豆大约重1克～ 30粒大米大约重1克。, 2.比感觉 接下来我们要玩一个比感觉的游戏～看看谁的感觉更准。 ,1)估一元硬币的质量 请同学们把2分硬币放在左手～1元硬币放在右手～轻轻的感受一下～你有什么感受, 生感受并回答。“2分硬币比一元硬币轻” 你能估一估一枚1元硬币到底有多重吗,把估得的结果填在表格中。 到底谁估得更准确呢,我们还是来称一称吧: ,2)估一个果冻的质量 学生对比着1元硬币估～并把估得的结果填入表格中。 渗透净含量的知识。净含量20克～加上壳2克～所以一枚果冻大约重22克。 ,3,估数学书的质量～小组称一称。 刚刚我们估的都是比较轻的物品。敢不敢估一个比较重一点的, 把我们的数学书放在手上～轻轻地向上托感受一下它的质量。然后估一估它有多重～把估得的结果填入表格中。 我们用托盘秤来称一称数学书的质量。 介绍盘秤的用法～并强调数学书一样重～每小组称一本就可以了。 小组活动～教师巡视、指导。 3.认识千克 同学们已经初步了解了质量单位“克”～那同学们想不想体验一下1千克有多重。,板书1千克～“千克”用红笔写, 请同学们拿出你准备的500克的盐～放在手心轻轻的感受一下它的质量～你有什么感觉, 生感觉～并表达。 现在老师再给大家提个要求～同桌两人合作把两袋500克的盐放在一只手上～轮流感觉一下它的质量。 同桌合作～初步感受1000克。 此刻你手里拿的是多重的盐, 生:1000克。 你怎么知道是1000克的, 500克+500克=1000克 ,板书, 那再请同学们拿出你准备好的另一袋盐～看看包装这袋盐有多重, 生:1千克。 把这一袋1千克的盐放在左手～两袋500克的盐放在右手～ 你有什么感觉, 生1:一样重 生2:两袋500克的盐重 生3:1袋1千克的盐重。 哦～大家出现了分歧～我们还是来称一称吧: 原来两袋500克的盐和一袋1千克的盐一样重。那此刻你能用一个数学符号两描述一下1千克和1000克之间的关系吗, 生:1千克=1000克 国际上常常用kg表示千克～g表示克～所以还可以写成1kg=1000g. 看着老师手中的物品说一说克和千克之间的关系。,是左手拿1千克的盐～右手拿两袋500克的盐, 请同学们再把1千克的东西放在手上感觉一下～把1千克有多重这种感觉牢牢地记在心中。 4.估估、测测活动 活动一:,1,估一 估你带的水果大约有多重～把估测的结果写在表格中。然后再排队称一称它有多重～把称得的结果写在表格中。,2,以小组为单位先估一估大约几个苹果就1千克了～再称一称你估的准不准。 活动二:,1,估一估你带的东西有多重～把估的结果写在表 格中。,2,看一看包装纸～它大约有多重～结果填在表格中,3,再和你的同桌交换一下看看他带的物品有多重。 ,三,课堂小结 现在老师想问问同学们～通过今天这节课你学会了什么, ,四,巩固练习 同学们真实学会了不少知识～那老师想考考大家: 昨天老师去超市买了一些水果柯老师不会认秤～谁来帮帮老师, 同学们真棒:那你们会看体重秤吗 先请同学说说该用什么作单位,为什么, 同学们你们真棒～老师这里还有一个问题想请大家帮忙。昨天老师称了一些东西～可是老师忘记写单位了～你能帮老师把单位填上吗, 学生做在题纸上～教师巡视～找同学汇报。找两个说说为什么。 同学们你们说的真好:老师给你们看一封信吧。 学生看信～并悄悄的笑。 谁来说说你们在笑什么, 学生汇报。 看来大家是不会把克与千克这两个质量单位用错了～那老师 在出一道题来考考大家。 先让学生仔细观察题意～再指名回答。 两边一样重的大家会判断了～如果两边不一定一样重你会比较吗, 学生独立做在题纸上集体汇报。 ,五,知识拓展 ,六,延伸应用 同学们这节课的内容我们学完了没, 生:学完了。 不～没有学完:克与千克在我们生活中得到广泛的应用。老师希望同学们能在生活中继续了解有关克与千克的更多知识～或者能把今天学到的知识应用到我们的生活中。 板书设计: 克与千克 1千克=1000克 1kg=1000g