《保护牙齿》教案

《保护牙齿》教案 第一课时 绿波小学 丛静 【教学目标】 知识与技能:通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。 过程与方法:通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。 情感态度与价值观:通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 【教学重难点】 通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。 【教学关键】 在形象教学活动中体会。 【教学准备】 、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入主题 1.师:小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗,(课件) 2.师:她们长得像吗,可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看,为什么, 3.师(小结):看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢,这节课，我们就来学习《保护牙齿》。 (设计意图:本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。) 二、活动探究，学习正确的刷牙方法 过渡:在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢, 学生讨论，从中引出实验活动。 (一)探究刷牙的原因 1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。 2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。 3.师:从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用, 4.师小结:我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢,学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。 (设计意图:本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得 漱口、刷牙的重要性。) (二)学习正确的刷牙方法 1.师:平时，大家是怎样刷牙的呢, 2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。 3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。 4.师生读一读《刷牙歌》。(课件) 5.小组合作:边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。(轮流刷，互相检查、互相。) 6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。 7.巩固行为:跳一跳《刷牙歌》。(课件)(设计意图:本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。) 三、深入讨论，全面护牙 过渡:小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗,再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意,生1:不能在睡前吃甜食。师:我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。(课件出示情境图) 生2:不能乱咬硬物。 师:(出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗,学生回答。生3:保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师:(课件出示:蔬菜、水果、营养丰富的食物)只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。生4:乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。师(补充):经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。 生5 :不能咬手指、咬唇或咬舌。师(补充):咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。 „„ (设计意图:本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。) 四、经验交流，解决难题 师(过渡):小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊～老师想问问大家，你有没有牙疼过,请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。师:牙疼了怎么办,(学生想办法。) 师:不敢看牙医怎么办呢,我们班谁去牙科看过,你开始怕不怕,后来是怎样克服的呢,没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕,(学生想办法进行劝说。)(设计意图:本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。) 五、形象总结，课外延伸 师:你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢,让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿 是多么快乐～(课件:笑脸图) 老师总结:小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。 (设计意图:本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯;以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。) 【课后作业】 根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去;然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。 护牙情况评价表 评价内容 自评 家长评 饭后漱口 用正确的刷牙方法刷牙 早晚刷牙两次，坚持三分钟 睡前刷牙后不再吃食物 不乱咬硬物，不吮吸手指头