月亮是什么味道的教案

月亮是什么味道的教案 精品文档 月亮是什么味道的教案 活动目标: 1、.仔细观察画面,能根据图意大胆讲述想法，提高阅读能力。 2、初步感受大家合作的力量的强大。 3、感受绘本中的诙谐、趣味。 活动过程: 一、引题。 教师:今天呀，林老师要带小朋友去尝尝一种特别的味道。这两个字你们认识吗,我让你们尝尝月亮的味道。 二、理解故事内容。 „.请小朋友来做做动作。 教师:可是呢，“有一天~~去摸一摸月亮。”它爬到山顶，月亮近多了。” 教师:海龟是用什么方法想去够得着月亮的呢,最后有没有够得着,那他会想什么办法, 教师:海龟叫来了大象，“大象，你到我„..够得着呢～”假如你是月亮，你会让它们够得着吗,为什么, 教师:“月亮想，„..月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。 大象还是够不着，它后来叫来了谁,出示月亮一看长颈鹿„„长颈鹿叫来了斑马。” 教师:长颈鹿会对斑马说什么, 1 / 8 精品文档 教师:月亮又是怎么做的呢, 教师:哇，你听到什么了,斑马请谁来了,狮子给你的感觉是怎么样的,狮子够得着月亮的希望大不大?为什么, 教师讲述故事，并出示狐狸。 教师:动物们请来了狐狸，他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀,他们的眼神又是怎么样的,给你什么感觉? 教师:只差一些了，离月亮近了，动物们请来了猴子，,,还是够不着，猴子请来了谁, 教师:请你观察小老鼠，他大吗,他小吗,他小的可怜，你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗,为什么,月亮看到这只小老鼠，他会怎么想呢, 教师:月亮已经玩累了，„„.然后„.. 教师:大家为什么觉得这是他们吃过的最好吃的东西, 月亮的表情发生了什么变化了, 教师小结:当一件事情，需要大家一起完成时，每个人都很重要，同时，不要轻看那最小的一个。 三、完整讲述故事。 四、延伸活动。 教师:奇怪了，为什么水中会有月亮呢,那倒映在水里的月亮是真实存在的吗,如果你是小 2 / 8 精品文档 鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢 , 教师小结。你有你的看法，他有他的看法，小鱼在大家的帮助下一定能够明白这个道理。这也就是说大家的力量是强大的。 互动活动: 传话。 《月亮的味道》教学设计 教学目标: 1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的味道的有趣过程。 2. 学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢～” 3. 感受合作的力量和分享的快乐。 这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。 教学重、难点: 1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。 2.初步理解故事所蕴涵的相互协作、共同分享快乐与成功的喜悦。 在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的兴趣。 3 / 8 精品文档 教学时间:一课时 教学用具:多媒体 教学过程: 一、揭题，引入美味 1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物,它是什么味道的, 2.师:你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。但是你们知道月亮是什么味道吗,月亮是甜的，还是咸的,是苦的，还是辣的呢, 猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发 孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。 3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。 观察封面: 从封面，你看到了什么,，此外，还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克?格雷涅茨，翻译者是漪然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。 观察封底:封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? 跟老师走进故事里去找找吧。 我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信 4 / 8 精品文档 息。正如培利?诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。 二、品味月亮的味道 师:好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。 1.在这个美妙的夜晚，你看到了什么,数一数有几双眼睛,这会是谁的眼睛呢,它们在看什么, 它们盯着月亮在想什么, 2. 教师播放课件讲述“小海龟”段:月亮是什么味道呢,??有一天??去摸一摸月亮。 小海龟如愿摸到月亮了吗, 爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。此时，小海龟会想些什么办法, 师:对呀，你们真聪明～遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。 3.海龟叫来了大象，“大象，你到我??够得着呢～”假如你是月亮，你会让它们够着吗,为什么, 4.师:“月亮想，??月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。 大象还是够不着，它后来叫来了谁,出示大象说:“长颈鹿??月亮一看到长颈鹿??可还是够不着。”。 5. 师:长颈鹿叫来了斑马，长颈鹿会对斑马说什么, 5 / 8 精品文档 教师:月亮又是怎么做的呢, 采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。 6. 教师:哇，你听到什么了,斑马请谁来了,它会怎样对狮子说,狮子给你的感觉是怎么样的,狮子够得着月亮的希望大不大?为什么,教师讲述故事 7.出示狐狸图片， 师:动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上??够不着。” 8.师:只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子， 他们离月亮越来 越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀,他们的眼神又是怎么样的,猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。 9.猴子叫来了谁, 师:请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢, 师:月亮看着老鼠??已经玩累了??然后?? 师:你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗,为什么, 三、感受合作和分享 1.“咔嚓??最好吃的东西。”小老鼠能吃到月亮是谁 6 / 8 精品文档 的功劳,它只是自己在吃吗, 2.你觉得月亮会是什么味道,大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西, 3.“这天夜里，大家挤在一起睡着了。”小动物们是带着怎样的心情睡去的, 4.月亮的表情和形状发生了什么变化了,月亮的心情又是如何呢, 要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。 四、拓展延伸 1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了, 2.出示课件，教师讲故事:“一条小鱼??在我旁边呀。”现在你知道第九双眼睛是谁的了吧。 教师:奇怪了，为什么水中会有月亮呢,那倒映在水里的月亮是真实存在的吗,如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢, 3.故事讲到这里，你有什么收获呢, 一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此 7 / 8 精品文档 向幼儿展示一个浪漫多彩的阅读世界，使幼儿形成浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。 五、好书推荐 这本书好玩吗,它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，像这样的好书还有很多，老师在这里给你们推荐几本，相信从中你也能获得更多的知识和快乐～ 中班语言活动《月亮的味道》教案设计 8 / 8