我想做燕子,诗歌
篇一:描写燕子的诗歌(人教语文3B)
春 燕
黑色雨季承载着一季的相思 翩然飞过冬雪初融的春日 回旋着停留在古老的屋檐 筑起了暖巢营造着春天的故事
细雨斜斜地织
染绿满天的柳丝
春草慢慢地绿
绿成多梦的雨季
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篇二:与燕子有关的古诗
与燕子有关的古诗
绝 句
杜甫 唐朝
迟日江山丽~春风花草香。
泥融飞燕子~沙暖睡鸳鸯。
译文:
江山沐浴着春光~多么秀丽~春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢~暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白~山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了~不知什么时候
才是我回家的日子。
注释:
迟日:春天日渐长~所以说迟日。
泥融:这里指泥土滋润、湿润。
鸳鸯:一种水鸟~雄鸟与雌鸟常双双出没。
逾:更加。
欲:好像。
燃:燃烧。
过:过去。
何:什么。
钱塘湖春行
白居易 唐代
孤山寺北贾亭西~水面初平云脚低。
几处早莺争暖树~谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼~浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足~绿杨阴里白沙堤。
译文:
从孤山寺的北面到贾公亭的西面~湖面春水刚与堤平~白云重重叠叠~同湖面上的波澜连成一片~看上去~浮云很低。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树~谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛~浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美
景~游览不够~掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。
篇三:燕子 2古诗
《燕子》教学
教学目的
1.会认9个生字~会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文~背诵课文。
3.理解课文内容~抓住描写燕子和春天的语句~感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象~培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法~积累好词佳句。
教学重点
1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景~对学生进行美的教育~培养学生的审美能力~激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图~理解课文内容~学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点:结合文中插图~理解课文内容~学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学方法:阅读为主~以读带记~读背结合。
教学用具:五线谱画图~课文插图~媒体资源:视频《屋
檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。
教学时间:三课时
教学过程
第一课时
课时目标:
1.认读生字词。
2.正确、流利地朗读课文~学习第一自然段。
一、激发兴趣~导入新课
同学们~春天~活泼可爱的小燕子从南方飞来了~喜欢燕子吗,今天~我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的~请打开书~谁来读读。
二、初读课文体会
,.明确自学要求。
,,,读准注拼音的生字~划出生字组成的新词~把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
,,,自由读课文~注意读错的句子要重读~直到读通为止。
2.学生自学~教师巡回指导。
3.检查自学效果。
,,,出示新词语~指名认读~全班齐读。
,,,理解词语的意思。
4.开火车分组朗读课文~检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节~说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1.学生自由读。
2.指名朗读。
3.问:这句话写了燕子哪些部分,它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的,
4.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用,
5.指导感情朗读这一段~归纳段意。
四、探疑解谜~深入体会
1.谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下,
2.另外~大家注意没有~作者为什么没有写眼睛和嘴呢~是疏忽了吗,
3.这告诉我们~描写景物~一定要抓住有特色的地方写。
4.仿写:写一写自己喜欢的一种小动物~抓住有特色的地方~写好了~读给大家听。
五、布置作业
1.背诵第一自然段。
2.仿写:写一写自己喜欢的一种小动物~抓住有特色的地方~写好了~读给大家听。 板书设计:
燕子
外形,羽毛、翅膀、尾巴,
第二课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习第三、四自然段~体会作者的观察方法和表达方法。
一、复习巩固
1.齐背第一段。
2.说说第一段的段意。
二、学习课文第三自然段
1. 大家再读第三自然段~从这一段话中你知道了什么,
,燕子飞行的情景~燕子飞得很快~很轻,
2.你从哪些语句中看出来的,再读第三节第一句。
,板书:斜、掠过、唧,
3.师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了~给人以又轻又快的感觉~杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出~微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快~而且写出了小燕子飞行的优美姿态~“掠过”这个词字典里怎么解释的,
4.你从中看出了什么,读读这个词所在的句子~体会体会。
5.我们从“唧”这个字也可以看出什么,
6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”,
7.大家把第三节朗读一遍~看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快~姿态优美。,学生练读,
三、学习第四自然段
1.读了第三节~我们知道燕子飞得很轻快~姿态很优美。我们接着读第四节~看看写的是什么~谁读懂了谁说。
2.指名说。,燕子落在电线上休息的样子,
3.读懂了~哪些语句给你留下了深刻的印象,大家读读、划划。
4.理解“多么像五线谱啊(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:我想做燕子,诗歌):”结合五线谱~即曲谱图~请想象一下~并对照一下插图~远远地看去~落在电线的燕子连同电线~像不像五线谱,
师:这是一个多么贴切而又生动的比喻:我们不能不佩服作者惊人的想象力:同学们想一想~这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱,
5.这一节还有两个词用得特别传神~不知有人注意没有~请读读第二句。
这里的“痕”字用得好~为什么不用“条”,,因为电线远~而且高~看不清楚~在蓝天里只留下一丝痕迹,
6.大家细细读读这一节~再自己细细体会。
四、朗读并力求背诵三、四自然段
五、作业布置
1.背诵三、四自然段。
板书设计:
燕子
飞行姿态灵活
休息五线谱
第三课时
一、复习巩固
1.指名读,、?、,自然段。
2.说说这三自然段各写什么。
二、学习第二自然段
1.学生默读第二自然段~思考:第二自然段有几句话~写的是什么,,燕子从南方飞回来~为春天增添了许多生机,
2.学习第二句。
3.学习第三句。
师:什么形成了光彩夺目的春天,是怎样形成的,其它词语有什么作用,
什么叫”赶集”,
师:去买的~还有卖的~都叫赶集——请说说赶集的情况~再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师:古人说:“红杏枝头春意闹”~春天~万花盛开~确实给人以热闹的感觉。
4.齐读第三句。
5.学习第四句。
这么热闹、美丽的春天~少了燕子可不行~请大家朗读第四句。
,1,谁能简单地说说这句话的意思。
,2,“增添”是什么意思~“生机”是什么意思,
,3,师:同学们~画家画春天少不了燕子~诗人写春天少不了燕子~歌唱家歌唱春天也少不了燕子~可以这样说~少了燕子~春天会失去一半的美~下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、
~朗读全文
四、指导写字
1.出示生字~指名认读。
2.分析字形~抓住关键笔画。
“聚、赞、演、增、漾”
3.学生练写。
五、作业设计
1.抄写生字词。
2.背诵课文。
3.写近义词:
俊俏——赞歌——增添——
聚拢——偶尔——掠过——
4.小练笔:春天真美啊~写一写我身边的春天。
板书设计:
燕子
外形可爱
春光生机赞美喜爱
飞行灵活
休息赞歌
教学目标
知识:
1(会认4个生字~会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2(背诵两首诗~能用自己的话说出诗句的意思。
情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情~感悟大自然的美好。
教学重难点:
大体了解诗句内容~体会作者的思想感情~记背诗句。
教学时数:2课时
第一课时
课时目标:
1.学习《咏柳》~理解诗句的意思。
2.体会诗中所表达的思想感情~感受春天的美好。
教学重难点:通过多种形式的诵读~体会诗句意思~想
象诗中所描绘的画面。
一、导入
背诵之前学过的关于春天的古诗。《春晓》《草》~今天我们再来学习一首描写春天的古诗。
二、检查预习
1(自读生字~在文中为生字注音。
2(抽读。
3(教写生字。
易错音:妆、滨、裁
易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4(抽读、齐声读。
三、学习《咏柳》
1(简介贺知章:唐朝诗人~代表作《回乡偶书》《采莲》
2(解题:春天里的柳树是怎样的呢,春天百花成天的景象是什么样的,能用语言或学过的诗句来形容吗,,自由说,看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题: 咏柳:咏即赞美~之前我们也学过《咏鹅》。
3(诗人是怎样赞美柳树的呢,大家自读古诗~说说你读懂了什么。,结合注释读,~不懂的作上记号。
4(交流汇报1(2句
,1,碧玉:绿色的玉
妆:打扮
一树:满树
万条:枝条多
绦:一种丝带
前两句的意思是:高高的柳树上~长满了翠绿的新叶~看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
,2,思考:作者把什么比作什么~这样的比喻好吗,,引导学生想象~春天万物复苏~柳树也会发出新叶~新叶刚长出来的颜色~光泽接近碧玉,
,3,朗读
5(交流汇报3(4句:
,1,细叶:细细的嫩叶
似:好像
裁:裁剪
这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢,原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀:
,2,思考:这两句采用了什么样的形式,,自问自答,把什么比作什么,你从这个比喻中体会到什么,
,3,指导朗读
6(朗读全诗~感悟诗境
前两句写柳~后两句由写柳过渡到写春~从整首诗的描写中~你休会到诗人对柳~对春抱着一种什么样的感情,反复朗诵~体会诗人赞美柳树~歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中~情感饱满~基调高昂~注意停顿。
五、背诵全诗
六、作业设计:
1.抄写生字词。
2.背默古诗。
板书设计:
咏柳
写景碧玉——树高比喻
万条——绿丝绦
抒情细叶——谁裁出自问自答,设问,
春风——似剪刀
第二课时
课时目标:
1.学习《春日》~理解诗句的意思。
2.体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情~感悟大自然的美好。
重难点:了解诗句内容~体会作者的思想感情~记背诗句。
一、复习导入
复习《咏柳》~并集体背诵~引入《春日》
二、解题
1(朱熹:南宋思想家~教育家~文学家。
2(春日即在春天里
三、初读~初通诗意
1(自读全诗~再抽读。