高中生物细胞的增殖（教案）人教版必修1

高中生物细胞的增殖（教案）人教版必修1 细胞的分裂 ?教学过程 ,课前准备, 教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图6—1-2。 图6—1-1 染色体的复制 图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体 学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。 ,情境创设, 教师:上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的,为什么, 学生:是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。 教师:为什么要对视野中的细胞进行计数, 学生:因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。 教师:同学们回答得很精彩(掌声鼓励)。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。 ,师生互动, 教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。 学生观察。 教师引导学生: 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。 教师:同学们上节课的实验结果怎样呢, 学生:根据实验的计数，我们发现:细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。 教师:非常好～引导学生观察课本P1126—1不同细胞的细胞周期持续的时间(t/h)。在细胞周期里，哪一个时期长, 学生:细胞分裂间期。 教师:细胞分裂间期有什么特点呢, 教师和学生一起总结:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%,95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 教师:DNA分子和蛋白质实际上是什么, 学生:染色质，也是染色体。 学生:用橡皮泥操作染色体的复制。 教师:用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。如课前准备的图(一)。细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。这时候细胞核内染色体数目和状态如何, 学生:(1)染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。见课本P113图6—4。 (2)染色体数目?与分裂前比较数目不变，但DNA数目加倍。 教师:下面我们一起结合同学们上一节课的实验来分析细胞的分裂期。人们为了研究的方便，把分裂期分为四个时期:前期、中期、后期、末期。下面以高等植物为例，认识有丝分裂的过程。 学生:观察课本P112图6—2，课本P113图6—3。 教师:用flash动画演示细胞分裂的前期。这是什么时期,染色体有哪些变化, 学生:(1)细丝状的染色质高度螺旋化，形成染色体。(2)核仁、核膜解体、消失。 (3)出现纺锤丝，构成纺锤体。 学生用橡皮泥操作染色质染色体，教师引导学生总结: 细胞分裂前期的特征: (1)核膜、核仁解体消失。 (2)纺锤体和染色体形成。(两消失，两出现) (3)每条染色体会分开成为两条姐妹染色单体，染色体排列无序。 教师:用flash动画演示细胞分裂的中期。这是什么时期,这个时期的明显标志是什么,(引导学生根据染色体形状、数目、位置归纳特点) 学生:(1)染色体形态固定，数目清晰，着丝点与纺锤丝相连。 (2)染色体数目?与前期、间期相同。 (3)染色体位置?染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。 教师引导学生总结: 细胞分裂中期的特征: (1)染色体缩得最短、最粗。 (2)染色体有规律地排列在赤道板上。 教师:用flash动画演示细胞分裂的后期。这个时期又有什么特点呢,用剪贴图操作。 学生:用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染 色体。 教师:要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。 学生:(1)染色体形态?每条染色体分开，无姐妹染色单体。 (2)染色体位置?移至细胞的两极。 (3)染色体数目?比间、中、前期加倍(因着丝点分裂加倍)。 教师引导学生总结: 细胞分裂后期的特征: (1)着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体。 (2)染色体移至细胞的两极。 (3)染色体数目加倍，DNA数目不变。 教师:用flash动画演示细胞分裂的末期。最后指导学生概括末期的特点，注意与前面各期对比。 学生:(1)染色体形态?染色质呈丝状。 (2)染色体数目?与间期、前期、中期细胞中相同。 (3)染色体位置?散乱分布在细胞核中。 教师引导学生总结: 细胞分裂末期的特征: (1)染色体成为丝状染色质。 (2)核仁、核膜出现。(两出现，两消失) (3)细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞。 (4)染色体数目和DNA数目都恢复原样。 (5)大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态。 ,课堂反馈, 教师:下面我们一起来探讨动物细胞的有丝分裂，其实动物细胞的有丝分裂与植物细胞的分裂是有很多相似之处的，现在我们一起来观察它们的异同。用多媒体课件演示动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的过程，提醒学生对照观察、分析比较。 学生:通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点;学习通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问。 教师和学生: (1)相同点:A.动植物细胞分裂过程染色体变化规律，即各时期特征相同。B.动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。 (2)不同点:主要有两点。 银幕显示: 动植物细胞有丝分裂过程不同点 动物细胞的有丝分裂分 植物细胞的有丝分裂 裂 中心体复制形成两组中 由细胞两极发出许多纺锤丝，纵 分裂前期(纺锤心粒，分别移向细胞两 行排列在细胞中央，形成梭形的 体的 形成) 极，两个中心粒发出星 纺锤体 射线，在两组之间的星 射线形成纺锤体 不形成细胞板，细胞膜 在细胞赤道板位置形成细胞板， 从细胞中部向内凹陷， 并向周围扩展形成细胞壁，将细 分裂末期 最后将细胞质缢裂成两 胞质分成两部分——两个子细 部分，其结果形成两个 胞 子细胞 学生:阅读教材P113最后一自然段。 教师:要求学生理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。 银幕显示检测题: 细胞有丝分裂的重要特征是:亲代细胞的染色体_______后，________到两个子细胞中去。由于染色体上有________，因而在生物的__________之间保持了__________的稳定性。可见， 细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。 :经过复制 平均分配 遗传物质 亲代和子代 遗传性状 教师:除了细胞的有丝分裂，还有其他的分裂方式吗, 学生:减数分裂和无丝分裂。 教师:无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特别是原生动物的生殖方式，例如草履虫、变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在，而且是一种分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢,请同学们回答。要求学生阅读教材P114第二自然段。 教师:银幕显示:草履虫的无丝分裂图、蛙的红细胞的无丝分裂图。 学生:分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现。 ,教师精讲, 通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征:染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。例 如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。 ,课堂小结, 本节课主要认识真核细胞有丝分裂的过程，落实有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。如下: 分裂期 细胞周期 间期 比较项目 前期 中期 后期 末期 ,?,(逐步复,? DNA含量(个) , , , 含四条染 制) , 色体细胞 ,?,?为例 染色体数(条) , , , , , 染色单体数(条) ,?, , , , , 纺锤体 无 出现 最清 较清 消失 ,布置作业, 1.P114的练习一.基础题1,5。 2.以体细胞里含有4条染色体为例，画一个处于有丝分裂中期的植物细胞。