幼儿园科学活动运用多媒体技术的好处

幼儿园科学活动运用多媒体技术的好处 河北省藁城市通安幼儿园 李雪敏 摘要:在幼儿园里科学教育活动是满足好奇心的重要途径，科学活动能够培养幼儿的科学研究精神和动手操作能力。幼儿的科学探究不仅仅是一个简单的动手操作的过程，更是一个动脑思考的过程。在幼儿园里开展科学实验活动是我们教学活动的薄弱环节，为了弥补这一教学缺陷，我们尝试在幼儿科学教育活动中运用多媒体技术，多媒体电脑不仅使教学过程充满童心、童趣，更加充分的地活跃了幼儿思维，激发了幼儿的达欲望，对幼儿思维能力、审美能力、判断理解能力的提高有着深刻的影响。从四方面进行论述:一)用多媒体技术为幼儿创设直观、形象的教学环境，提高幼儿的理解能力。二)用多媒体技术能够激发幼儿对科学学习的兴趣，增强幼儿的审美能力。三)恰当、合理地运用多媒体教学，能够打破时空局限，达到更好的教学效果。四)多媒体在科学活动中的运用，有利于素质教育的实施。 关键词:多媒体技术 幼儿科学活动 理解能力 审美能力 素质教育 正文: 幼儿教育时期是整个体系不可缺少的重要组成部分，儿童心理学研究成果表明，儿童早期教育是决定人的一生发展的关键时期，在这个年龄阶段，幼儿的好奇心和理解力始终处于兴奋状态，所有的美好、新奇的事物、大千世界的种种现象都会影响到他们的思维能力、审美能力、判断能力等等，因此，儿童早期的学习应建立在儿童身心发展规律之上，为儿童的全面发展打好基础。 在幼儿园里科学教育活动是满足好奇心的重要途径，科学活动能够培养幼儿的科学研究精神和动手操作能力。幼儿的科学探究不仅仅是一个简单的动手操作的过程，更是一个动脑思考的过程。在幼儿园里开展科学实验活动是我们教学活动的薄弱环节，为了弥补这一教学缺陷，我们尝试在幼儿科学教育活动中运用多媒体技术，多媒体电脑不仅使教学过程充满童心、童趣，更加充分的地活跃了幼儿思维，激发了幼儿的表达欲望，对幼儿思维能力、审美能力、判断理解能力的提高有着深刻的影响。 多媒体教学作为教育的一个方式，我发现其方法生动、易懂、简单、快捷，有着与传统教育手段无法超越的优点和效果，多媒体技术较强的空间表现力和运动时间表现力，更好地突破了空间、时间的界限，而且多媒体电脑操作简单、内容新奇有趣，幼儿容易接受，对幼儿的发展具有积极影响。 一、运用多媒体技术为幼儿创设直观、形象的教学环境，提高幼儿的理解能力。 幼儿园科学活动注重培养幼儿的科学探究精神及幼儿思维能力的提高。运用多媒体课件辅助教学活动增强了活动的可操作性，在日常教学活动中我们发现传统的教学活动形式，由于3-6岁幼儿年龄较小，对一些较为抽象的教学内容无法理解掌握，往往教学效果很差，幼儿情绪低落，教学效率低，而且教师教起来还非常费力，幼儿没有学习兴趣，更无法理解掌握教学内容。而运用多媒体课件进行教学，教师就能够直接从幼儿的眼神、表情中了解到幼儿的认识情况，能够让我们及时调整教学活动的进度和难易程度，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，形成一个直观地概念。例如:中班科学活动《爱家乡》， 通过活动让幼儿初步了解自己家乡的名胜古迹、文化、风味特产等，并将自己所见所闻表达出来，激发幼儿爱家乡的情感。在这个活动中，首先，利用多媒体课件展示家乡的美丽景象和名胜古迹，然后，在播放各地的文化特色和风味小吃，给幼儿感受家乡的美丽富饶，加强幼儿爱家乡的情感，由于运用多媒体课件展示家乡的风貌及家乡这些年的变化情况，使抽象的内容变得更加具体，幼儿理解和接受起来容易多了，多媒体课件的使用，活动室里的黑板被大屏幕投影机所代替，电脑中真实的画面代替了教师对那些怎样说也说不清的教学内容，显得更逼真、更形象，教学过程显得更加生动、童趣化，幼儿在享受精彩画面的同时学到了知识，提高了幼儿对学习内容的理解能力和掌握知识、运用知识的能力，从而幼儿的思考问题的能力得到了不同程度的提高，学习中的难点迎刃而解。 二、利用多媒体技术能够激发幼儿对科学学习的兴趣，增强幼儿的审美能力。 幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷” 上科学。为此，我们利用多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，还具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的及多媒体技术是以计算机为中心，能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索这 些优点，充分发挥多媒体教学的优势，对于培养幼儿对科学的学习兴趣。 多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，同时也能够增强幼儿的审美能力。在科学教学活动中中同样渗透着审美教 育，美丽的大自然本身就能给人们无限美的感受。教学课件中精美的画面和甜美的声音，在很好地展现教学内容的同时，更加使人赏心悦目。如:大班的科学活动《多样的天气》，多媒体课件能将学生带入美丽的大自然中，动态的三维立体画面和雷声、雨声、风声的音乐产生了强大的感染力，幼儿好像置身于那样的环境中，一会感受大雨滂沱，一会感受微风习习;一会感受寒风凛冽，一会感受白雪飘飘;一会阳光明媚，一会感受乌云密布„„瞬间天气变化让幼儿惊奇不已，发出阵阵喧闹声，让幼儿有认识各种天气的学习欲望。 三、恰当、合理地运用多媒体教学，能够打破时空局限，达到更好的教学效果。 多媒体电脑动画技术弥补了日常教学挂图的不足，恰当、合理的运用多媒体技术进行教学活动，使活动变得更加生动，更能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己，发挥自己的表现力，展示自己的才华。例如:大班科学活动《蝌蚪变青蛙》，老师演示多媒体课件，充分运用多媒体可见的动画效果，向幼儿展示了小蝌蚪是怎样慢慢的变成青蛙的过程，由于利用多媒体课件演示“小蝌蚪变青蛙”的变化过程，克服了幼儿对时间变化的空间性。同时，还可以利用计算机调节幼儿学习情绪的优势控制课堂气氛，让幼儿始终处于兴奋状态，当幼儿获得成功时计算机就会清楚鼠标娃娃说出表扬的话“你真棒”“你真聪明”等或发出鼓掌的声音;如果幼儿回答错误，则会播放“加油、 加油～”等鼓励的语言，这样既迎合了幼儿的学习心理，从而达到了良好的教学效果。 四、多媒体在科学活动中的运用，有利于素质教育的实施。 多媒体课件辅助教学有利培养幼儿的探索发现和创新意识。科学学科担负着向幼儿进行科学启蒙教育的任务。科学启蒙的目的，不只是学习前人总结的科学知识，更应该鼓励学生像科学家那样进行大胆、积极地科学探索，形成对事物的科学态度，使学生不仅是科学知识的学习者，还是大自然奥秘的“探索者”“发现者”，多媒体课件的运用，为科学教学活动创设了一个和谐、愉快的学习氛围和良好的探索环境，激发了幼儿的探索欲望和创新意识。在平时的科学教学实践中，教师还应经常性地运用多媒体课件辅助教学把幼儿自行探索的活动从课堂延伸到课外，同家长一起继续研究下去。作为教师我们要保护幼儿的探索欲望，支持他们的探究行为，这样有利于培养幼儿的探索精神和创新意识。 我们在教学实践中体会到运用多媒体技术进行教学活动，能够大大提高教学质量，教学效果也很明显，但不能视为唯一的教学手段，我们要与传统的教学手段有机结合、综合运用，才能达到最有效的效果，只要我们恰当、合理、适时、科学地运用多媒体电脑辅助幼儿的科学教育活动，它便能为我们的教学活动插上飞翔的翅膀，达到激发了幼儿的表达欲望，增强幼儿思维能力、审美能力、判断理解能力的的发展，对幼儿的动手操作能力具有很大的帮助。为落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择做出应尽的义务，肩负起义不容辞地责任，使我们的孩子不断探究、不断发现、不断进步、不断成功，在科学的海洋中健康快乐的成长。