浅析运用游戏法提高水平三学生体育课学习兴趣 - 大连枫叶国际学校

浅析运用游戏法提高水平三学生体育课学习兴趣 - 大连枫叶国际学校 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 浅析运用游戏法提高水平三学生体育课学习兴趣 体育教师 陈洋 新体育与健康课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育的乐趣，新课程标准变化给了我新的启迪:在新课程标准下的小学体育教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染体育课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;通过游戏教学建立新型师生关系，重视师生情感交流。一个成功的体育教师要在教学中有意识地培养学生对体育的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对体育的内容、组织形式达到乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。爱玩本身就是孩子的天性，游戏又是来源于生活的，如果游戏的内容能够来源于学生生活的实际，应该更能激发起学生练习的欲望。体育游戏的内容丰富，形式多样，生动活泼，竞赛性和娱乐性强，不仅包括促进身体一般发展的活动性游戏，还包括与各运动专项密切相关的专门游戏，所以能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。根据教学内容适当采用体育游戏的形式进行教学，能从多个方面进行拓展，使孩子充分享受阳光、享受更多的户外运动。 以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标，以提倡坚持“健康第一”为指导思想，以激发学生运动兴趣、重视学生的主体地位、培养学生健康的心理素质为出发点，以游戏法为主要教学形式，改善了学生的健康水平，提高体育课的教学质量和教学效果方面具有积极的现实意义。把教学内容运用游戏法进行教学，抓住学生的乐于参与的心理，在体育课教学中，展现学生友好合作的精神和坚强的意志品质，学生可以在不同方面体验到成功的乐趣，更好地激发了学生对体育与健身的兴趣，并在各自的起跑线上得到发展和提高，满足了每个同学自身发展的需要。学生的自信心得到了充分的提升，学生在课堂上更主动地参与到教与学活动中来。对提高学生身体素质，改善教学效果，培养终身体育意识有着重要的意义。 融入思想，凝聚精神 寓思想教育于游戏教学之中，是体育游戏教学创新的突破口。就是在创编拓展性游戏时，融入思想内容，使游戏更具有生命力，能为我所用。其显著特点就是在创编时，转变过去“先知后行”的教育的观念，变为“先行后知”，使思想教育由被动变为主动，由消极变为积极，寓体验于乐，寓体验于学，从而，不断的渗透思想教育。首先将国家重要时事，有纪念意义、教育意义的事件，作为思想内容，注入拓展游戏之中，使拓展游戏主题鲜明，意义深远。或通过描述事件过程，构思感人场景，以拓展的方式表现出来，容易收到好的效果。如“南水北调”的游戏，把人在没有水的情况下，将无法生活的困境介绍给学生，之后，像学生说明有水区和无水区的位置，你们应该用怎样的办法解救将要失去生命的人呢,学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临调水第一线，受到了教育，凝聚了精神。 自主分组，注重结合 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School “小组合作”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到 的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在投掷教学中，我们先让学生练习投较轻的物体“篮球”作为游戏教具，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作。采用“快乐传球——投篮”游戏教学法，以篮球场半场为游戏场地，软式篮球或软式排球2~4个，把学生分成人数相等的2~4个队。游戏开始，甲队第一名队员站在角球区将球摆好，用单手或双手将球传进场地任何方向后，迅速沿奔跑路线跑回本队，其他队员按同样方法依次进行;乙队所有队员看到球进入场地，离球最近的队员立即接球或捡球后，以最快的速度传给与篮筐近的队员，接球后，迅速投篮。通过这样的活动，学生之间互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化，在反复尝试体验之中，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，发展学生时空判断力和上肢力量，还可增强他们的义务和责任感，培养学生小组之间的竞争意识，增强团结协作和积极进取的意志和行为。增强适应社会的能力。 通过教学，可以欣喜学生的学习兴趣普遍得到激发和培养，学习积极性、主动性大大提高，已在体育教学中逐步形成共识。有效地提高和改善机体的和系统器官的协调性、提高学生的身体机能、增强体质，更易地掌握和提高所学的动作技术、技能。同时通过对体育游戏的，发展学生创造性思维，培养学生遵守纪律、团结互助的体育道德品质和强烈的集体荣誉感。 游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有兴趣、快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到水平三目的。 科学、合理的运用游戏法在体育课堂中进行教学，是非常适合新课标下的体育课教学要求，它不仅有益于学生的身心发展，提高体育课的教学质量，而且为学生今后的进一步发展打下良好的基础，为终身体育观念的形成打了基础。通过自己的体育课实践教学，教师只有通过因地制宜地开发和利用体育游戏资源，才能体现新课程的弹性本色，才能更好地在《体育与健康课》教学中完成教学目标，教学任务。 2008-11-10 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School