生态系统的结构教案

生态系统的结构教案 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 班级________姓名__________学号____________ , 知识导航 一(温故知新 生态系个种群生物细组器系 统 胞 体 群 落 圈 织 官 统 种 群群? 数量增数量特间 落 落 关 结演 长模型 征 系 构 替 二(生态系统的概念和类型 1.概念 由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。 [试一试]:尝试列举出你所知道的生态系统: 最大的生态系统是_________，它是指____________________________________。 三(生态系统的结构:组成成分和营养结构(食物链和食物网) www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 1. 组成成分 (1) 非生物的物质和能量 物质:______ 、_____和无机盐 能量:热能、阳光(温度不是) (2)生产者 主要代:__________ 作用:____________________________________ (3)消费者 主要代表:动物 作用:___________________________________ (4)分解者 主要代表:__________ 作用:____________________________________ 拓展延伸:所有植物都是生产者吗,所有动物都是消费者吗,所 有微生物都是分解者吗, ? 生产者的生物范畴 生产者属于自养生物。 包括:(1)进行______的绿色植物，如 农田中的大豆;(2)进行______作用的细菌，如 等; (3)光合细菌、蓝藻。 ? 分解者与消费者的区别 a.分解者主要是营腐生生活的___ __，但是并不是所有的都 是分解者，如硝化细菌属于 ，寄生细菌属于 ，腐 生细菌和霉菌属于 。 b.消费者一般指____，但是并不是所有动物都是消费者，如腐 生性蚯蚓、蜣螂等属于分解者。消 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 费者还有:根瘤菌、炭疽杆菌、结核杆菌、蛔虫、线虫、猪 肉绦虫等，还有非绿色植物(菟丝子等)、食虫植物——猪 笼草、捕蝇草等。 ? 生态系统中各成分的关系 试分析生态系统四种成分之间的关系(思考填空)。 其中， 和 是联系生物群落和无机 环境的两大“桥梁”; 2(食物链和食物网 (1)食物链:在生态系统中，各种生物由 于 关系而形成的一种联系; (2)食物网:许多 。 观察课本91页图5-4中的捕食关系，用箭头写出他们的关系。 (强调:箭头方向由被捕食者指向捕食者。) 食物链 所属类型 主要是植食草动物 食肉动物 食肉动物 食肉动物 物 成分 营养级别 (3)功能: 和 是生态系统的营养结构，生 态系统的 和 是沿这条渠道进行的。 拓展延伸: www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 运用生态系统的营养结构分析时，应注意以下几点: ?每条食物链的起点是 ，止点是 。每条食物链最多有 个营养级。 ?食物链中不包括的成分: 和 。 ?消费者级别=营养级级别-1，在食物网中，生产者永远是第一营 养级，肉食动物营养级的级别也不是一成不变的。 ?在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如 课本图5,5中的蜘蛛和青蛙，二者之间的关系既可能是捕食， 又是竞争。 ?分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。 , 课堂训练 1(生态系统的结构是指 A( 生产者、消费者、分解者 B( 无机环境和生物群落 C( 生态系统的成分和营养结构 D( 食物链和食物网 2. 绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用;在无光 条件下却能在水中摄食有机成分。在生态系统中它 A(是生产者 B(是分解者 C(既是分解者又是消费者 D(既是生产者又是分解者 3(下列生物中，属于分解者的是 A. 蛔虫 B. 硝化细菌 C. 菟丝子 D. 蘑菇 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 4. 下列各项中能正确表示一条食物链的是 A(草?兔?狼?细菌 B(阳光?草?兔?狼 C(草?食草昆虫?青蛙?蛇?鹰 D(昆虫?蛇?鹰 5. 下列最可能用于同一生物的一组名词是 ?初级消费者，第二营养级 ?次级消费者，自养型生物 ?分解者，腐生生物 ?消费者，自养生物 ?草食动物，异养生物 ?自养生物，第一营养级 ?自养生物，初级消费者 A(??? B(??? C(???? D(??? 6. 如图所示食物网中，鹰占有的消费级和营养级分别是 A(次级、三级消费者;第二、三营养级 B(次级、四级消费者;第三、四营养级 C(三、四级消费者;第三、五营养级 D(次级、四级消费者;第三、五营养级 , 课时作业 1. 下列各组生物中，全部属于生产者的一组是 A(硝化细菌、紫菜、地衣 B(木耳、团藻、白菜 C(衣藻、小麦、醋酸菌 D(海带、苹果树、酵母菌 2. 右图为生态系统结构的关系图，a代表的成 分是 A.生产者 B(消费者 C(分解者 D(不www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 能确定 3. 以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 A(种群中的个体是生物进化的基本单位 B(亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C(马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D(生态系统的营养结构是食物链和食物网 4. 关于下图的叙述不正确的是 A(该图所示成分构成了生态系统 B(该图中全部生物的总和构成了生物群落 C(图中处于最高营养级的生物是蛇 D(图中由捕食关系而形成的食物链共5条 5. 关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 ?凡是细菌、真菌都是分解者 ?凡是自养型生物都是生产者 ?植物都是生产者 ?动物都是消费者 ?异养型生物都是消费者 A(? B(?? C(?? D(?? 6(以虫治虫是生态农业的重要内容，下图表示某一生态系统中四种 生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构 成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的 种群数量增加，其可能引起的后果是 A(乙和丁的种群数量都增加 B(乙和丁的种群数量都减少 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net C(乙和丙的种群数量都减少 D(乙和丙的种群数量都增加 7. 如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，它们之间可以 丙 丙 乙 形成下列几种营养结构，其中最稳定的是 ? ? ? A.甲?乙?丙?丁 B.甲?乙 C.甲?乙 D. ? ? ? 丁 丙 甲?丁 丁 8. 右图是—个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是 A(该食物网中共有6条食物链 B(H属于第3营养级 C(G和F之间只存在捕食关系 D(如在该生态系统中施用DDT，则这种杀 虫剂在H中浓 度最高，其次是在D中 9(下图是某池塘生态系统中的两食物 链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变 化，下列能正确反映短期内种群总重 量增长率变化趋势的是 A(绿藻上升 B(白鲢下降 C(水蚤下降 D(乌鱼上升 10(下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。 请据图回答: www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net (1)该食物网由 条食物链组成,图中鼠与兔之间构成了_______的种间关系。 (2)生态系统的4种成分中，该图上只体现了两种成分，未体现的另两种成分 是_______________、_ _____。 (3)本食物网中猫头鹰占有____个营养级,处于第三营养级的生物有_________种。 (4)在此食物网，猫头鹰和蛇的关系既是 ，又是 。 第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 , 课堂训练 1-5 CDDCC 6-10 D , 课时作业 1-5 ABDDA 6-10 DDBB 10.(1) 7 竞争 (2)非生物的物质和能量，分解者 (3) 2, 3 (4)捕食，竞争 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net