(3)你读这小说后,你从中懂得了什么道理

(3)你读这小说后,你从中懂得了什么道理 《我的叔叔于勒》教案 1.地位和作用 《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是:通过人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 2.教学目标 (1)理解小说表现的主思想。 (2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 (3)你读这小说后，你从中懂得了什么道理, 3.教学重难点 重点:(1)理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。 (2)层次分析(第一课时) 难点:(1)悬念的铺排，构思的巧妙。 (2)菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的,(第一课时) 4、学生情况分析 我校是一个镇级学校，它地处边远山区，大部分学生都见识少，思维的理解能力较差，对于一些较深层次的东西，他们是比较难理解的，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。 5、教学方法 点、线、面教学和启发式 在语文教学中，把握好的切入点，以点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。 《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计:先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。 单位:阜宁县益东初中 姓名:刘丛光 E_mail:93938888@163.com 6、教学课时:第一课时 7、教学过程 (1)、导入新课: 同学们～前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗,(生答“想”，放歌曲) 歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊～家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊～可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢,大家想不想了解这个故事,(生答“想”)这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本 92页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。 (2)作者介绍 莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 (3)课文分析 A、教师:请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。 同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是: 坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 B、学生们分组讨论发言:小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 C、教师:在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。 学生读书讨论，教师引导小结:恐怖——希望——恐怖、仇恨 (4)层次分析 第一部分:(1—4)盼 第二部分:(5—19)赞 第三部分:(20—47)见 第四部分:(48—49)躲 单位:阜宁县益东初中 姓名:刘丛光 E_mail:93938888@163.com (5)布置作业 一、 菲利普夫妇一家为什么盼于勒, 二、 小说的结局是菲利普夫妇一家躲开日夜盼望的于勒，原因是什么, 三、 这篇小说揭示了什么主题思想, 单位:阜宁县益东初中 姓名:刘丛光 E_mail:93938888@163.com