材料作文“香蕉可以两头吃”导写示例

材料作文“香蕉可以两头吃”导写示例 材料作文“香蕉可以两头吃”导写示例 同题作文导写 【文题】 亚太经合组织在上海开会,中 央电视台做了一次访谈节目,一个 美国在华的女投资人说了一句让 人记忆很深的话:"我们美国人吃 香蕉是从尾巴上剥,中国人总是从 尖头上剥,差别很大,但没有谁一 定要改变谁的必要吧."世界上许 多事,元首间的大事,百姓间的鸡 毛蒜皮小事,许多都是与这个"从 哪一头吃香蕉"的问题有相似的地 方——各持一端,也许都有道理 呢! 要求选准角度,明确立意,自 选文体,自拟标题,不要脱离材料 内容及含意的范围作文,不要套 作,不得抄袭.写一篇不少于800 字的文章. 【解析】 一 根香蕉该怎么剥开,是从头 上剥,还是从尾上剥?现实生活中 很少有人在意这些,因为只要能吃 到嘴里就行了,至于怎么剥,只要 不影响他人,那就随意好了.如果 非要别人和自己的吃法一样,恐怕 两人免不了一番口水战,弄不好还 要挽起袖子动武——吃不成香蕉 不说,还伤了彼此的感情,得不偿 失. 材料的理解比较简单,没什么 深奥的地方,而且结尾也颇有深意 地点了一句——各持一端,也许都 有道理呢!其实,这已明确了立意 方向,那就是在很多事情上,不必 一 定"求同",允许"存异".在这种 "不求同,可存异"的思想之下,一 切与之有关的态度及现象均可在 立意范围之内,大的方面比如尊 重,理解,变通,创新,多元化,小的 方面如持自我,相信自己等,前 者为第一立意,后者因为偏重于一 方,难于照顾全面,所以为第二立 意.而有的同学理解为放弃,竞争 材料作 "香蕉可以两头吃" ?河南三门 峡市一中王江玲日国园圃 等,由于不是材料本意,但又与材 料有一定联系,故属于第三立意, 即基本符合题意,当然这样一来, 整体分值就会受到影响,不会超过 40分.所以,材料作文的立意必须 放在第一位. 接下来要考虑文章的布局谋 篇了,此时要注意文体的选择.一 般而言,带有争论,辩证色彩的话 题写成议论文比较好,因为只有通 过议论才能把道理说明白;而较为 单一,舒缓的话题写成记叙文较 好,因为通过讲述,描摹可以使浅 显的道理生动,丰满.此文就比较 适合写成议论文.然而,"提出观点 一 析证观点一总结观点"这样的三 段式结构,已经深被阅卷老师所诟 病,所以推陈出新或者返璞归真是 突破目前议论文布局瓶颈的最好 选择.所谓推陈出新,就是敢于打 破常见的考场文结构,利用日记 体,书信体,自述体等形式表情达 意,走出沉闷,展现新我.所谓返璞 归真,就是摒弃空洞,虚假的口号 式文章,归于真情,归于自然,以真 情属文,打动人心.至于具体, 我个人认为不可过于限定,学生本 身有巨大的创造力,要鼓励他们找 好切入点,或从一个景,或从一件 事,然后围绕主题引申开来,往往 有意想不到的收获.作文,要敢于 放手,才能赢得万紫千红的美景. 优秀作文选评高中版33 同题作文导写 【例文1】 包容多样,孕育华彩 ?三门峡市一中李妞妞 我和她是好朋友,至深,至诚. 而那一次,我和她之间隔起了 一 道栅栏.我说她冲动,易怒,要 强,自我,她说我木讷,刚硬,无情. 性格的误解,将我和她阻隔开来, 一 个在这头,一个在那头.每El四 目沉郁地对望,躲闪,又归平静,又 回叹息.终于,我们放弃了争斗,心 灵的绿蔓悄然成长,伸向栅栏的另 一 侧,彼此碰触,呢喃心中的希冀, 共同沐浴着阳光,携手成长.时光 依然美丽,友情依然至深至诚,抑 或更深更诚. 我们彼此的包容,让一份友谊 持久;我们彼此的理解,让双方更 加成熟.不要希望脚下的每一块石 子都没有棱角,而是要学会如何避 开棱角.因为如果万物都没有了棱 角,那么将不再有黄山的奇峰怪 石,不再有长江三峡的激流险滩, 亦不再有溶洞的幽深瑰丽.避开棱 角,但又包容棱角,才能孕育着万 物奇观,满世华彩. 朋友间如此,师生,同事,上下 34优秀作文选评高中版 级问亦如此.曾有同学因不喜欢老 师而废弃学业,曾有同事为争职位 而互相暗算,亦曾有领导"唯我独 尊""一锤定音",引得下属不满. 我们共享一片蓝天,却为何要针锋 相对,各持一端,非要他人遂了自 己的意愿?社会要和谐,就得要相 互包容,相互理解. 青藤盘曲,大树笔直,但它们 却相互依偎,看你繁花点缀的生 机,看我直耸云霄的巍然.正因中 美的相互包容,才有了"跨洋握手" 的壮举;正因中日的相互包容,才 有了"冰释雪融"后的彩虹.因为包 容,世界更加美好;因为包容,世界 更加多彩. 包容,要求我们接纳不同,尊 重差异.吃香蕉,可以从这头吃,亦 可以从那头吃,异曲同工,殊途共 归.但生活中的事物往往要复杂得 多,我们要包容,但同时我们要将 理性的调和剂添入.包容是对亲情 的珍视,而非过分地袒护;包容是 对自身的完善,而非一味地屈从; 包容是对民族文化的求同存异,而 非安然地接受其他文化对自身文 化存在异化的图谋. 我担心利比亚危机的情势,我 同情那在炮火中呜咽哭号的幼童. 天灾已使日本无数人们丧生,难道 我们还要用战火破坏本已伤痕累 累的地球?我希望包容,呼吁和平; 有包容才有合作,无包容则必有灾 难. 我珍爱这人生,这家同,这世 界,我奋力呐喊:包容多样,孕育华 彩!我诚挚地盼望,世界之美,犹如 我的友谊一?样根深叶茂! 【可圈可点】 开头真切,拉近距离."感人 者,莫先乎情."开头即以日常同学 生活小事起笔,拉近读者距离,从 容引出包容的主题. 文笔优美,凝练理智.同学之 间的误解,非三言两语即能说清, 可作者用诗一般的语言四两拨千 斤,轻轻巧巧解决.在对包容的意 义,以及如何包容的主题延伸探讨 中,运用对偶,排比,比喻等修辞, 形象说理,娓娓道来,让人心服口 服 层次清晰,责任感强.由同学 到社会,由自然到人类,由谈重要 性到理智对待,由日常到眼 下„„每一部分都有作者缜密 的构思,每一部分都有作者关注现 实的炽热的感情.尤其结尾的联系 现实,更是给人一种孺子可教的喜 悦感——关注现实,悲悯情怀,是 现今学子最珍贵的情愫. 【更上层楼】 在例证包容的正面意义时,所 举"中美""中日"例子稍显浅薄,也 有失偏颇,可以换一些名人轶事替 代,尽量避开中学生说不清楚的政 治问题. 同题作文导写 【例文2】 "香蕉''可以两头"吃" , 我很小的时候,总喜欢追求高 雅.因为我觉得,俗是低贱的,只 有"雅"才是高贵的,令人尊敬的, 而一旦沾上"俗"就会讨人嫌.人 有俗物与雅士之分,事有粗俗与雅 致之分,虽说《下里》《巴人》和者 众,《阳春》《白雪》和者寡,但一俗 一 雅,高下贵贱自不待言. 但现在,我知道自己错了.香 蕉是可以两头吃的,当我们固执地 认为只有从尖头吃或从尾巴上剥 着吃才是唯一方式时,就如我们一 贯认为只有雅文化才是正本,俗文 化则是糟粕一样,从而走入认识的 误区. 当我们看到长相委婉,打扮怪 异,蹦蹦跳跳的小沈阳时,便会忍 俊不禁.以小沈阳为代表的"俗" 文化,遭来很多非议,但他又确实 给我们的生活增添了无尽的乐趣, 我们何必以高雅的借口将其拒之 千里,然后再偷偷懊悔,绷着脸痛 苦地寻找高雅? 重读《水浒传》《官场现形记》 文中的俚语,实在让人忍俊不禁. 骂人骂得痛快淋漓,逗笑逗得酣畅 开怀,嚎哭嚎得肝肠寸断.其中的 口语看起来就是那么的俗,但在表 达效果上,却给人感觉没有别的什 么语言可以超过它的表达力,它就 是俗得耐人寻味,俗得荡气回肠, 俗得耳目一新. 相对于《官场现形记》《水浒 传》,《三国演义》的语言又显得那 么典雅,字字珠玑.这样的书,我 想读书之人不会拒绝去品尝. 听音乐和读书有相同的感觉, 贝多芬的《命运交响曲》激越高昂, 二胡名曲《二泉映月》凄恻衷婉,民 歌《走西口》韵味浓厚.高雅的音 乐和通俗的音乐都是不可缺少的. 我们中国人习惯于从尖头上剥香 蕉,从尾巴上剥可能也会有无尽乐 趣,雅俗即是如此. 娱乐也好,读书也好,听音乐 也罢,其实雅俗都是需要的.常听 人说,曲高和寡,高处不胜寒,人到 高处自孤独,把自己定位在阳春白 雪的层面,开口星巴克品咖啡,闭 口莫扎特交响曲,还有几个人愿意 洗耳恭听?还是快快溜掉,去聊些 轻松的话题——雅生活过得拘谨, 那就来一份俗的滋润一下. 悠悠的雅,淡淡的俗,都让人 沉醉,舒心. 雅俗是文化两种不同的表现 形式,两者各有洞天.尖头剥的香 蕉和从尾处剥的香蕉各有道理,我 们没有必要固执地坚持自己的方 式或否定别人的方式.从容接受不 同,尊重差异,让我们的生活更加 五彩缤纷! 【可圈可点】 缩小话题,扬长避短.接受差 异,尊重差异,单从理论上讲谁都 知道,可是要展开论述,必定会索 然无趣——谁都知道的道理,还用 你来讲?所以作者把这么大的一个 话题缩小到谈雅俗文化的态度上, 不失为一个聪明的处理方法. 寓庄于谐,格调轻松."语言是 思想的直接现实".出彩的语言就 是作文的生命力.作者言辞丰富, 有浓郁的书卷气,也有幽默诙谐的 插科打诨,使人在轻松和愉悦中感 受其深刻的蕴舍. 【更上层楼】 题目是文章的眼睛,基本要求 是准确,简洁,而本文的题目不能 概括全文,所以要做修整,可加上 副标题以作补充,也可换为"共存 的雅俗文化"之类. 因为所谈话题较大,中学生本 身的视野有限,所以对几篇名着以 及名乐的一些评论流于表面,不能 深入,缺乏说服力,还有待加强自 己的文学修养,从而更好地驾驭语 优秀作文选评高中版35