记叙文训练三：细节描写为作文添神韵

C:\convert\temp\671237635.doc 细节描写为作文添神韵 教学目标:1、掌握细节描写的方法和注意点。 2、在作文中自觉运用细节描写。 教学重点:总结细节描写的常见失误原因和注意点。 教学过程: 一、导入新课 列夫?托尔斯泰说:“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。李准也曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。 二、经典回顾 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，。到这边时，我赶紧去搀扶他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮在衣上。于是扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信～”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 三、关于细节描写 (一)何谓细节描写 细节描写是指作品中对一些富有艺术现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为了塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。 (二)细节描写分类 1、多乎哉,不多也 读人窃书不算偷—— 《 孔乙己》 析:语言细节描写，就凸显了他处处以读书人自居，以自己是读书人而自命清高的个性特征，却也让人感到了他的迂腐不堪和可悲。 2、黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，就转身去了——《药》 析:这是对康大叔递给华老栓人血馒头时的描写。是一个生动传神的动作细节描写，作者通过一系列准确的动词(“抢”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”)极其深刻地显示了康大叔这个人物凶残、贪婪的本性。 3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 C:\convert\temp\671237635.doc 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有冼。——《孔乙己》 析:这段肖像描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象就出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识的愚弄和迫害。 4、众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架,待明白了，就都跟着走。走过半条街，竟有上千有跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也站出来张望。长途车路这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆的地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开，傻子就依了墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。”——《棋王》 析: 场面细节描写 四、常见写作失误探因 比较下面两段文字，总结常见细节描写失误原因。 原文: 在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个人是“五颜六色”的，在这儿我就举其中的一种——笑。 第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕:崔老师厉不厉害,爱不爱测验,长得什么样,未等我嘀咕完，就听刘老师说:“崔老师来了。”只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉:崔老师不凶，挺亲切。 后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的„„每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。 今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说名就是《百变崔老师》。 修改稿: 在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是“五颜六色”的，她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种„„我印象最深的就是她的笑。 第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说:“走～我带你见见语文老师去～”我跟在后面，嘴里便开始嘀咕:“语文老师厉害不厉害,爱不爱测验,长得什么样,„„”我还未嘀咕完，就听刘老师说:“崔老师来了。”这时，我看见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住 C:\convert\temp\671237635.doc 眯眯一笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前进，我再次肯定了她的微笑——是一种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉:她不凶。 每堂语文课，我都会见到崔老师的笑;每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，人会心的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘无束的笑——她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具有亲切感。笑时，老师会附着说点什么，也有时会不经意地用手捂一下嘴。这时，我党觉得老师是个挺开朗的人。 今后的日子还有很多，我会继续“偷偷”地观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说的名字就叫《百变崔老师》。 总结细节描写的常见失误原因: ? 细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生活积累造成的失误 ? 所选细节有误，缺乏典型意义，起不到应有的作用，这是因为辨别、取舍细节的能力较差造 成的 ? 细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。 ? 细节虽好，但描写不力，如用厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少，缺乏对范 例的积累与借鉴出现的失误。 五、细节描写注意点 1、选用典型细节。细节描写要抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，写出庭院的幽静、迷人和作者的无比眷念。 2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字:“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊～还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢,我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下„„终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中:“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下;便点上笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天～老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写:“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住发的，向上提着。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长子颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。 C:\convert\temp\671237635.doc 六、赏析优秀作文 豹子飞奔 江苏考生 在奥林匹克主体育场，无数的观众在静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，无数的解说员静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。 所有队员一起站在同一条起跑线上。刘翔那豹子般的眼神死盯着终点，用手拍打自己的胸脯，又高高地扬起双手„„预备——砰～ 刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪～用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了„„ 又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，似乎用尽所有的劲，开始第二个栏:一步，两步，三步，右腿抬到最高点，啪～用力下压，左脚用上„„第二个栏也过了～ 此时所有的中国观众，都紧跟着刘翔;孙海平教练，左手握紧药瓶，右手按住心跳早已超过120胸膛，眼睛紧盯着刘翔。 第三个栏开始，依旧是那么凶猛的表情，一步，两步，三步„„右脚稳健地落地，刘翔开始兴奋了，因为在他最弱的前三个栏，并未吃亏;孙海平缓了„„ 进入倒数第二个栏，依旧是那双凶猛的豹眼，只不过眼神中流露出更多的自信。一步，两步，右腿向上抬到最高点，啪～„„双轻松地过了。刘翔开始发狂，孙海平又握紧了药瓶，全场的中国观众屏住了呼吸。身旁的“法国”被刘翔的气势锁住了，倒下了～开始进入最后的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上„„主持人嘴里喊着刘翔，刘翔快到终点，他不再死盯着前方，而是充满自信地左右各瞥一眼，一个狮子甩头„„无数的观众沸腾了，无数的闪光灯沸腾了，无数的解说员沸腾了，孙海平„„ 完美的前三个栏，完美的后三个栏，过硬的栏上技术，充满自信的神情，将刘翔送上了世界之峰，豹子——飞奔～ 优雅的凤头有力的豹尾，刘翔的飞翔是那么完美。这是一个成功的速度，这是新时代需要的速度。漂亮的开头是成功的一半，强劲的结尾是成功的另一半。豹子在加速～中国在飞奔～ 七、实战演练 阅读下面一段字，按作文。 一个经历过社会炎凉的企业家说:人的尊严靠财富。 一个经历过冤案折磨的老年人说:人的尊严靠法制。 一个经历过艰辛研究的学者说:人的尊严靠知识。 一个经历过几十探索的哲人说:人的尊严靠思想。 看来，不同经历的人，对尊严各有各的理解。你是如何理解尊严的,请以“尊严”为话写一篇记叙文。 要求:?立意自定。 ?使用细节描写手法。 ?题目自拟。 ?不少于800字。 C:\convert\temp\671237635.doc