美术字的书写

美术字的书写 (2课时) 授课教师:庄爱民 学情: 学生从小学到高中，对于汉字书写已经掌握了，个别同学还能写一手漂亮的钢笔字、粉笔字，在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标，却不尽如人意。原因何在,主要是还没有掌握美术字的书写技巧，掌握美术字这种实用美术技能在学生学习生活和将来社会工作中尤其显得重要。 一、教学目标: ,、美术字知识，汉字的结构，笔画与书写方法。 ,、黑体美术字的书写技法，并进行书写练习。 3、 学习祖国汉字文化，感悟文字之美，文化之源。 二、教学重、难点: ,、重点:美术字的笔画特点和书写的步骤。 ,、难点:美术字的结构。 三、教具和学生用品: (1)教师准备范画若干张，直尺、图钉。 (2)学生准备画纸一张，铅笔、直尺圆规。 四、教学方法:探究、讨论、比较 五、教学过程: 1、组织教学: (1)检查学生的准备情况 (2)讲评上一课的作业情况 2、导入 先欣赏一组美术字的图片，激发学生的学习兴趣。 3、新授 (1)、什么是美术字 美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、 醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告等都离不开美术字。 (2)、美术字体特点(以永字为例、出示不同字体的范例) A、老宋体::端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。 B、仿宋体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹。 C、黑体:笔划方头方尾，醒目有力。 (3)、美术字写法 A、 打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。 一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。 B、 布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。 汉字的组合结构有单独结构，如“民”等;有左右结构，如“行”等;有左中右结构，如“做”等;有上下结构，如“春”等;有上中 下结构，如“草”等;有里外封闭结构，如“国”等;有里外半封闭结构，如“区”等，还有“品”字形组合的，如“森”等。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。 C、定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。 D、 双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。 E 、填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。 (4)说明: A、美术字与书法的区别: 书法讲究的是一气呵成，疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的，字形和字距的统一。 B、美术字的主笔要平稳、结实、次笔要互相穿插， 灵活变化，随机应变，要做到我中有你，你中有我。 C、由于人的错觉，美术字应实边缩进，虚边延伸， 教师演示(“国”、“人”两字)，一、两字都写满格，二、根据实边缩进，虚边延伸的原则来写，让学生进行比较。 D、由于人有上紧下松的视觉习惯， 因此美术字也应写成上紧下松，才会给人视觉心理上有种平衡与稳定感。 在讲解此规律前先做实验，在黑板上画一方形，让一学生上来用目测指出中点，再用对角线画出中点，看其误差如何，一般说目测中点应比实际中点稍偏上。再以两个“木”字为例(演示一“木”上紧下松，一“木”笔划偏下)，结合人体的比例，说明上紧下松的重要性。 E、美术字的重心要稳定，要给人在视觉心理上的平衡， F、写美术字时,还需注意一些特殊的字。如“曰”与“日”，要有区别，不要让人分不清到底是“曰”还是“日”。 4、学生课堂练习: 临写黑体“学习园地”四字，针对学生难以掌握结构，把每个格子打成“田”字形，这样，学生比较容易掌握结构，此方法是解决难点的根本方法，可以在短时间内写好美术字，避免学生因写不好美术字而失去兴趣。(自评、互评和教师点评相结合) 5、小结 教学反思:本课教学是学习美术字知识及写法。每种字体用一课时进行练习，但在学习是要运用各种字体间的对比，通过学生相互的讨论进行初步区分，然后带着问题进行听课。 因为学生初次接触美术字，面对漂亮的美术字，会有畏难的情绪。要积极鼓励，只要认真练习每个人都可以写一手的好字。