第14课拉萨的太阳教学设计第2课时.doc

第14课拉萨的太阳教学设计第2课时.doc 第14课 拉萨的太阳 第 2课时 总序第 个教案 课型:新 课 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标: 批 注 1、理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。 2、体会最后一个自然段在文中所起的作用。 教学重点: 理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。 教学难点: 体会最后一个自然段在文中所起的作用。 教学用具: DVD 光碟 教学方法:学生自主学习。 教学过程: 一、复习导入。 说说课文是从哪些方面来写拉萨的太阳的。学生大胆发言，教师适时点拨。 二、细读课文，理解课文。 1、重点学习第一段。 (1)学生用自己喜欢的方式读第一段。思考:拉萨里的太阳有什么特点。演示。火红的太阳光芒四射，照耀着雄壮的拉萨城。 (2)理解重点词句，课件出示相关重点句子。 A、那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。 这句话运用了什么表达手法,说明了什么, 要求学生用“不是„而是„”造句. B、拉萨的太阳就像烙煎饼的平锅底，能把人的脸皮一层一层地烙翻。 “烙翻”是什么意思,这句话运用了什么表达方法,把太阳比作什么,说明了什么, (3)指导朗读。 2、自主学习第二段。 (1)学生自由读课文，分小组讲座交流。 拉萨的人们是怎样利用太阳为自己造福的。用“————”把关键句子画下来。 演示课件，学生观察画面:拉萨的人们利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水等声景，展示拉萨的太阳有别于世界上其它地方的功能。 顺势启发学生放飞想象的翅膀，设想我们还可以怎样利用太阳为人类做贡献。 (2)默读第6~7自然段，说说拉萨的太阳对当地的气候有什么影响，“阳光语”是什么意思, 3、齐读最后一段。说一说拉萨又叫什么，最后一段在文中起什么作用。 拉萨又叫作太阳城，最后一段起点明主题的作用 4、联系实际说说，我们这里的太阳和拉萨的太阳有什么不同, 学生自由表达，教师适时点拨。 三、拓展延伸 很多城市都有独特的别称，你还知道哪些城市的别称呢,先填一填，再和同学说一说。 广州——( ) ( )——春城 重庆——( ) ( )——冰城 武汉——( ) ( )——泉城 教学(反思)后记: