区域活动中的分析与反思——《没长耳朵的小老虎》

区域活动中的分析与反思——《没长耳朵的小老虎》 坚守精品文档主页地址: 区域活动中的分析与反思——《没长耳朵的 小老虎》 在周四区域活动前讲评中～向演区负责人提出了"故事《没长耳朵的小老虎》"评价的一些要求。孩子们都欣然答应了下来。 小演员们都在忙碌的准备故事中的一些需要的道具～如:气球、彩带、故事的录音等～但是在表演时缺了小猪～小猪没人来表演～在平时的表演中都是由适合此角色的来表演的。可是大家都认为表演者在表演时一直影响大家～害的大家都不能专心表演～所以今天就不让他来参加。于是我看到了这种情况就直接问今天的负责人:"负责人～今天我们的表演～小猪是由谁来演,"负责人庄庄皱着眉头回答:"我是请涛涛来演的。"于是大家都说～涛涛不肯过来表演～他在美工区。一旁的妮妮抢着说:"我刚才已经去请他过来和我们一起表演～但是他说～他的春姑娘还没画好～所以不肯来。""那～除了请涛涛～还可以请其他的小朋友也来参加,"这时我们的负责人壮庄说:"那我去请小孟来演小猪。"于是大家也表示同意。 游戏过半～我再次来到了表演区。发现孩子们已经开始在表演了～当我过去时只见我们的小演员袋鼠在和小老虎说 1 话:"小老虎你在表演时应该一直在我们身边跳来跳去～而不是自己一个人在旁边～因为故事里的小老虎是最喜欢跳的。"当她的话说完后大家都觉得有道理。接着小兔子说:"老师上次也是这么告诉我们的。"于是他们又重新开始表演了～这次小老虎接受了大家的话～认真地进行表演～看见他们在出现问题时能自己解决～我非常高兴。于是直到游戏下班音乐响起～表演区里大家还是愉快的表演～还不时的有一些小观众去观看他们的表演。 分析: 我们班孩子缺乏倾听的习惯～通过这次活动使孩子渐渐知道倾听的重要性～也在情景式的游戏中有了更大的体会。首先～从本次的游戏中～可以发现幼儿对表演活动的专注、投入。但是在游戏中演员们会不断出现问题～而这时必须有扮演、有交流、有情节。那么～在本案例中～就能发现这是目前游戏内容所欠缺的。 在活动中对那些在生活中～不愿开口、不善交流的幼儿不乏其人。怎样改变这些幼儿,于是《没长耳朵的小老虎》这一活动为我们提供了很好的机会～让他们走进了沟通的世界。《没长耳朵的小老虎》整个活动为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间～让孩子在笑声中领悟了倾听他人说话的重要性。孩子们首先在轻松的氛围下听完了故事～之后～我们又要进行情景表演～把故事内容演绎出来～孩子们把小老虎 2 的不专注倾听表演出来:在说故事时小孟提出:"耳朵好好的长在小老虎的头上。""那为什么说小老虎没长耳朵的呢,"孩子们 共2页: 上一页12下一页 3