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绘声绘色造句 鸡零狗碎造句 绘声绘色造句40一70字 供伏无违造句 讷口少言造 句 篇一:让中考作文绘声绘色起来! 让中考作文绘声绘色起来～ 文学是语言的艺术。没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是 很难的。中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗 意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。孔子说:“言之无文， 行而不远。”从大量初中生的语言来看，存在的主要问是:说假 话，言不由衷;说大话，云山雾罩;说空话，空洞无物;说套话， 人云亦云。 这里面，就牵扯到作文语言的问题。一篇作文，有了好的思想内 容、完整的结构之外，我们还要力求文章的语言富有特色。那么， 如何才能做到“生动形象、流畅圆润”呢,结合资料，老师认为应该 从以下六个方面来加以考虑。 第一，善用修辞。 精美的文章中多用修辞;高明的作家，无不是善用修辞的能手。用 比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。例如 (1)母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 (2)母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。 很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了 比喻的修辞。 (3)街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。 (4)街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一 动也懒得动，无精打采地低垂着。 第二句比第一句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的 修辞方法。 (5)妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离 散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。 (6)妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离 散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。 (5)(6)两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形 象地写出了家庭的巨大灾难，“象一个黑沉沉的冰窟”。 排比的修辞 方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。 (7)中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩 序的混乱。 (8)何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷 幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝， 抽象思维的牡丹。 这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面 对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句 话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语 言，极富感染力。 用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。 (9)设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。 (10)设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显 得十分精练。古代 人们上私塾，其中有一门功课，就是对对子。我 觉得对对子特别能锻炼一个人的遣词造句的能力。我们知道古代的 一些名家名篇，多有名联佳句。律诗、绝句中当然是少不了的，就 是一般的文章中，也不乏妙对。范仲淹的《岳阳楼记》中有“衔远 山，吞长江”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”，用 词约，而意境深，对联之作用可见一斑。刘禹锡的《陋室铭》中有 “苔痕上阶绿，草色入帘青”，“谈 笑有鸿儒，往来无白丁”。对仗工 整，词句凝炼，寥寥数语，勾画出陋室的特点，起到了画龙点睛的 作用。 善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博 引。“夸张” 的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰:“白 发三千丈，缘愁似个长”，非 夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺 术境界的。总之，修辞方法很多，各有各的妙用，不一而举。 第二，讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多 姿。 (11)杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天 是凉爽的。 (12)上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把 凉爽的秋天送给济南。 例(11)是一般的陈述句，例(12)是把字句，因为句式的变化， 表达效果迥异。后一句不但生动活泼，而且富有情彩，具有了感染 人的艺术魅力。 (13)夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在 炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感 谢你，小溪。 (14)古老而年轻的小溪啊～用怎样的魔力把全村的人召集到膝 下,不是动听的言语，也不是诱惑的 微笑，只是默默地敞开温柔的 胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的 爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。 例(13)段中都是一般的陈述句，显得平淡。例(14)段，用了感 叹句、把字句、设问句，句式变化多样，增强了表达效果，化平淡 为神奇。 第三，增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。 对一个人来说，“七分长相三分打扮”。对一个语句来说，修饰成分 也是必不可少的。 (15)儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸 引。 (16)儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满 美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。 两句话比较，后者比前者增加了修饰成分:“呀呀学语”、“印满美丽 汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活 现。 第四，锤炼词语，一个生动的词语可以使一个句子增色。 王安石的“春风又绿江南岸”，就是因为一个“绿”字用得好而卓绝千 古。据说这个“绿”字也是几易其稿， 开始时先用“到”字，后用“吹” 字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿” 字。贾岛的“鸟宿池边 树，僧敲月下门”，一个“敲”字，也是经过诗人反复推敲，几经思考 才定下来的。 第五，语言要含蓄，而不要直白。含蓄使语言有趣味，有哲理。 (17)聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的 错误;而愚蠢的人不善于吸取他的人经验教训，容易犯他人犯过的 错误和别人不曾犯过的错误。 (18)聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，愚蠢的人却将他 人的经验变成自己的教训。 例(17)语言直白，有点罗嗦。例(18)因含蓄而有趣味，并且精 炼富有哲理。 (19)有些人学识非常渊博，但仍然谦虚恳学，勤学好问。而有些 人不学无术，却自以为是，反而不学也不问。 (20)学识渊博的人懂了还要问，不学无术的人不懂也不问。篇 二:4人物 造句 人 物 (教学有方)的田老师 (热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫)的法布尔 (认真严肃、锲而不舍)的贾岛 (力大无穷、为民除害)的后羿 (美丽善良、舍己为民)的嫦娥 (奸诈贪婪)的逢蒙 (勤奋好学、孝敬母亲)的王冕 (武艺高强、谦虚有礼、足智多谋)的林冲 (盛气凌人、目中无 人、欺人太甚、 傲慢无礼、自高自大、自以为是)的洪教头 (坚持不懈)的李时珍 (孜孜不倦)的爱迪生 (坚持不懈)的齐白石 (热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不 挠、不屈不挠)的诺贝尔 (不屈不挠、持之以恒、自强不息、 名垂青史、奋笔疾书)的谈迁 (勇于探索 敢于实验、注意观察)的富兰 克林 (顽强乐观、敢于拼搏)的恩科西 (人民衷心爱戴、伟大、 和蔼可亲)的邓小平爷爷 造句 1、总是?? 她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。 2、不要??而要?? 我们不要过分依赖父母,而要学会独立。 3、绘声绘色 中非工人向我们绘声绘色地介绍着变色龙。 4、名副其实 骆驼是名副其实的“沙漠之舟”。 济南真是一个名副其实的泉城。 杭州是名副其实的人间天堂。 5、屹立 陪客松如同一个绿色的巨人屹立在黄山上。 6、饱经风霜 爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。 7、不足为奇 少先队员做好事不留名已经不足为奇。 8、欣喜若狂 “风筝实验”成功了，富兰克林欣喜若狂地喊道:“我成功了～成功 了～” 9、爱戴 周总理是是深受人民爱戴的好总理。 10、奔腾不息 望着奔腾不息的浪花，我想起了我们衷心爱戴的邓小平爷爷。篇 三:五年级 滕州市善南街道贾庄 ____2012-2013____学年度第___一____学期 教 学 计 划 科目___语文___________ 年级____五年级_____________ 任课教师__杨清梅_____________ 教研组长(签字)______吴美菊___________ 教导主任(签字)____李敏_____________ 2012年 9 月 10 日 篇四:六年级上册语文造句练习 六年级语文造句练习 班级: 姓名: 类型一:词语造句 一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。 1.指植物的果实完全长成: 2.发展完善的程度: 二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。 1.墨水(墨汁): 2.墨水(学问): 三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。 1.仿佛(差不多): 2.仿佛(好像): 四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。 1.谎言(善意的谎言): 2.谎言(恶意的谎言): 五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。 1.大方(不小气): 2.大方(不拘束): 六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。 1.表现出来的活力: 2.活跃、有生气: 3.人的意识、思维活跃等: 七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。 1.表示自豪的意思: 2.表示自满的意思: 八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。 1.表示批评的意思: 2.表示表扬的意思: 九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。 1.表示疾病的意思: 2.表示错误、缺点的意思: 十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。 1.表示地下通道的意思: 2.表示合乎某种技能的意思: 十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。 1.表示身体强壮的意思: 2.表示坚固稳定的意思: 十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。 1.表示光荣光彩的意思: 2.表示得体好看的意思: 十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。 1.心地单纯直率的意思: 2.头脑简单容易被迷惑的意思: 十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。 1.头脑灵活，反应快: 2.自以为是的假聪明: 十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。 1.斤斤计较、小气: 2.对他人不小气或体现无私奉献的精神: 类型二:根据具体语境，选择、填写四字词语或成语 一、根据具体语境，填写四字词语或成语。 运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用 ( ) ( )这些词语来形容他们。 二、根据具体语境，选择词语填空。 惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏 终于可以回到故乡，他一个晚上都( )，激动不已。在外漂 泊的这些年，只要想到亲人，他就( )，可是现状又是如此 凄惨;他怕( )，更不敢回家，现在，他终于有了一点小成 就，他决定回家，在这个( )的晚上，他对亲人的思念更加 强烈了。 三、根据具体语境，选择词语填空。 口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色 李明的口才很好，他常常( )地谈古论今，讲起自己编写的 故事更是( )，看我们着迷的样子，他能( )地讲 下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会( )，不务正 业。 四、根据具体语境，填写四字词语或成语。 1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中 浮现了( )、( )这些词语。 2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得( )、 ( )。 五、根据具体语境，选择词语填空。 德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢 鲁迅先生是位( )的作家，他不光有( )的性格， 而且具有( )的语言，因为他( )，所以去世时， 有各色各样的人来吊唁他。 六、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( )的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那 ( )的浓浓亲情感动了正太郎。 七、根据具体语境，选择词语填空。 和蔼可亲 抑扬顿挫 1.爷爷是个( )的老人，孩子们都很喜欢他。 2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那( )的音调征服 了搜有的评委。 八、根据具体语境，填写四字词语或成语。 客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时， 他们就会( )、( )，对祖国的思念之情更强烈。 九、根据具体语境，填写四字词语或成语。 桑娜把两个孤儿抱回家后，( )地坐在家里等渔夫回来，当 渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她( )。 十、根据具体语境，填写四字词语或成语。 教练( )地对我说:“这次比赛，你好好发挥，就能取得 ( )的结果。”他( )地点了点头，继续 ( )地训练起来。 忧心忡忡 得心应手 三心二意 当你为一件事担心时，你就会( );当你做自己喜欢的事 时，你就会( );当上课时你还想着另外一件事，你就会 ( )，而不能做到聚精会神的听讲。 十二、根据具体语境，选择合适词语填空。 津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听 我记得那( )的课堂上，老师讲起故事来( )，我 听的( )，启蒙老师对我的( )，我从内心对他们 ( )。 十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填 空。 考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷; 瞧，有位男生正急得( ) 【填表示人物动作的成语】，显然 遇到了无法攻克的难题～这时，教导主任从门外进来，与监考老师 ( ) 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。 “叮铃铃——”，考试结束了。有的同学( )【填表时人物 神态的成语】，有的同学( ) 【填表时人物神态的成语】，还有的同学则( )【填表时 人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹 起来～ 十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 我叔叔是一个( )的人。他不仅( )，而且读书的 速度特别快，能做到( )。这除了他特别聪明外，更与他读 书时总是( )有关。为了读书，有时他是( )。 十五、根据具体语境，选择合适词语填空。 迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏 难忘小学时光～一幕幕场景浮现在我的眼前:课堂听讲时，同学们 ( );课堂讨论时，同学们( );各种赛场上，同 学们( );遇到困难时，同学们( )。多么难忘 啊～ 十六、根据具体语境，选择合适词语填空。 (来自: 范文 网:绘声绘色造句) 淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目 小学是我们人生的启蒙阶段，在这即将毕业之际，翻开记忆这一本 ( )的相册，一件件一桩桩往事( )。我们忘不了 老师对我们的( )。老师教育我们面对困难应该 ( )，发表意见应该( )。 魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿 窗外呼呼的风声，不禁感到( )。突然，一声闷雷，吓得我 ( )。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是 ( )。 六年级语文上册期末复习——根据意思填四字词语或成语 一、把意思换成恰当的四字词语或成语。 1.道德高尚，名望很大。( )2.很感兴趣地谈论。 ( ) 3.水波忽明忽暗的样子。( )4.形容人来人往，非常热闹。 ( ) 5.色彩艳丽，灿烂夺目。( )6.停下脚步痴痴地看着。 ( ) 7.匆忙赶路的神态。色:神态。( ) 8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。( ) 9.不局限于一种规格或形式。( ) 10.年龄已超过了六十岁。( )11.无法安然入睡。 ( ) 12.终身的遗恨。( )13.接二连三的思想活动。 ( ) 14.心情跳跃，涌动。( )15.安定地生活，愉快地劳动。 ( ) 16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。( ) 17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。( ) 18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。( ) 19.学走路时，摇摆不稳的样子。( ) 20.自己做错了事，自己承受不好的结果。( ) 21.形容记忆深刻，永远不忘。( ) 22.只剩下一口气，形容临近死亡。( ) 23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远 打算。 ( ) 24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。( ) 25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。 ( ) 26.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事 实。 ( ) 27.声音高低起伏和停顿转折。( ) 28.声势或气派令人敬畏。( )篇五:6变色龙第二课时 交 往 互 动 式 教 学 设 计