找不到快乐的波斯猫

找不到快乐的波斯猫 一 、 教学目标: 1(分角色朗读，更深地体会“劳动创造快乐”的道理。 2.培养学生的语言达能力和自主积累语言的能力。 二 、教学重点: 会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和认识偏旁:横山头。 三、 教学难点: 会用那7个生字分别说一句话。 四、教学过程: (一)复习，导入新课 1(检查认读生字词的情况。 2(有感情得朗读课文，回忆:波斯猫为什么找不到快乐,波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵,找到快乐的波斯猫是怎样的呢,(把自己编的故事说一说) (二)分角色朗读，并演一演 1(把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。 2(选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。 (三)展练习，拓展思维 1(燕子觉得( )很快乐，蜜蜂觉得( )特别快乐，青蛙觉得( )是他最大的快乐，使我明白了( )才是真正的快乐。 2(牛伯伯觉得( )很快乐，清洁工人觉得( )很快乐，( )觉得( )很快乐„„ 3(给课后第3题的句子加上标点。 4.我想对波斯猫说:“。” (四)写，运用生字。 1(读一读写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。(学习偏旁:横山头) 2(自主识记生字 3(指名说识记生字的，并运用它来组词，用所组的词说一句话。 4(自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。 5(指导书写，让学生描红，再独立书写。 (五)自主积累词语。 把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。 五、板书: 找不到快乐的波斯猫 决定 波纹 温暖 柔软 睡觉 决 决心 波 波浪 温 温饱 软 软弱 睡 睡眠 六、教学反思: 《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，主要讲:波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学了这篇课文，我觉得在教学中做得比较成功的: 以读为主，以学生为本。让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。对学生进行说话训练。说说找到快乐的波斯猫是怎样的。当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特，丰富多彩。有的说波斯帽猫后来认真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的话，知道了自己不劳动是找不到快乐的，所以它开始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴，还感觉到了主人给他的蜂蜜特甜、炸鱼特香。有的说波斯猫知道了劳动能创造快乐，所以他天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉，他从此就过上了快乐的日子，知道了快乐是什么之味了„„这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟:劳动能创造快乐。 在成功之余，还存在着缺点; 1.没有及时调动小组学习的气氛。当学生小组学习的气氛有点沉闷时，老师应该及时地进行引导，让学生明确自己的学习目的，从而更好投入到合作交流之中去。 2.教师在分角色朗读前提出的要求不够具体。以致学生在表演中出现了不连贯的现象，没能更好地把文本中的情感通过表演表现出来，真的很可惜。