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真菌说课稿

2017-12-11 3页 doc 13KB 23阅读

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真菌说课稿真菌说课稿 教材分析 本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》,通过这两节课的学习,学生已经有了真菌分布十分广泛的概念,并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌的特点,真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。 学生情况分析 本节课的教学班级为初二,初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和实践的能力,课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验入手,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,...
真菌说课稿
真菌说课稿 教材 本节内容选自人教版八上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》,通过这两节课的学习,学生已经有了真菌分布十分广泛的概念,并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌的特点,真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。 学生情况分析 本节课的教学班级为初二,初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和实践的能力,课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验入手,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己。 教学理念 营造开放的课堂教模式,将课堂还给学生。让学生做课堂的主人,体现了学生是主体,教师是主导的角色转变。 这节课的教学目标是:让学生了解各种食用或药用真菌的形态;识记青霉曲霉的形态结构、营养方式和生殖方式。描述真菌的主要特征。通过观察青霉、曲霉的形态和颜色,及蘑菇的形态,提高观察能力。 本节课的教学重点是1、描述真菌的主要特征。2、真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 教学难点是1、怎样识别青霉和曲霉。2、真菌的繁殖方式。 教学准备:多媒体课件、投影片 教学方法:观察法、讨论法、讲述法、比较法 学法指导 小组合作 教学过程 本节主要介绍了一些与生活密切相关的真菌以及它们的结构、营养和生殖特点。 首先,让学生欣赏图片 创设情景,在轻松愉悦的气氛中巧妙的导入新课引起学生兴趣。在兴趣的带动下,多媒体播放“各种各样的真菌”引导学生了解真菌的种类。 其次,组织学生观看图片思考讨论青霉曲霉的异同,再通过观察蘑菇的结构,酵母菌的结构真菌的结构,教会学生养成一种良好的观察习惯。 再次,通过指导学生看课本,了解真菌的生殖过程,培养学生总结归纳的能力。 最后,以提问的方式引导学生学习真菌的生活环境,分析推断出真菌的营养方式。在此基础上总结归纳出真菌的主要特征。 在整个教学过程中,为突破重点、难点,我运用多媒体教学法、比较法、讨论法等多种教学方法,不仅对学生进行了知识的传授,而且还注重了能力的培养和价值观的培养。 新课程倡导我们“面向全体学生,提高生物学素养,倡导探究性学习”,本着这一理念,我打造开放的课堂教学模式,将课堂还给学生,让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣,我创设了多种教学情景,让学生通过观察、思考自己发现问题解决问题,让学生在课堂中感受和理解知识的产生和发展过程。本节课注重探究性学习,将探究精神贯穿课的始终。 整堂课我运用了投影片和多媒体课件进行教学,利用多媒体优化了课堂教学,用丰富多样的形式保证了学生视听结合,调动了学生的积极性,有利于提高教学效果,使学生更加牢固地掌握教学内容。本节课我认为我的亮点之一在于新课的引入方式,运用图片和讲解鲜明对比,引起学生兴趣,从而激发了学生探究热情。调动了学生积极性。亮点之二在于充分联系生活实际,让学生体验到了所学知识的价值,感受到了成就感,从而更加热爱学习。 在讲课的过程当中我也发现了许多不足之处: 1、授课过程当中,语言组织不够好各块之间的衔接自然 2、有些问题提的不够深入巧妙,学生未经思考就可回答出来。 3、留给学生思考的时间短,没有真正地做到把时间留给学生。 4、对学生认知程度估计过高,课堂预设内容没有充分展开,下课时间提前了一点点。如能在问题预设方面再做些改进,课堂效果会更好。
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