精神病学病案(情感性精神病)

精神病学病案(情感性精神病) 精神病学病案(情感性精神病) 精神病学 教学科室:教师姓名: 教师职称: 课程名称: 情感性精神障碍的诊疗 授课时间: 题目:情感性精神障碍的诊疗 对象:全科医师(2015年化培训) 教学目标:1、掌握情感性精神障碍临床表现及临床特点，诊断与治疗的基本原则。 2、掌握做为“重性精神障碍”的社区管理及定期随访。 3、了解“精神卫生法”的相关内容的学习。 教学时间:2学时(90分钟) 教学、教具:多媒体幻灯片 教学内容:掌握情感性精神障碍描述性定义; 5分钟 了解情感性精神障碍病因学; 5分钟 掌握情感性精神障碍临床表现; 30分钟 掌握情感性精神障碍常见临床类型; 35分钟 了解情感性精神障碍的诊断及治疗原则; 15分钟 教学重点:1、掌握情感性精神障碍临床表现及各型的临床特点，躁在症和抑郁症的临床表现和基本特征(三联症)及躁狂症精神运动性的特点，诊断要点。 2、掌握与精神病患者接触时建立良好的人际关系，注意以人为本的理念，尊重患者，同时亦要注意自我安全的防护。 3、掌握积极的联络会诊、转诊、转院，识别基本的药物不良反应。 4、了解情感性精神障碍的预防。 教学难点:1、情感性精神障碍与精神分裂症及脑器质性精神障碍的 区别。 2、借助多媒体播放影像资料所涉及到的患者隐私及伦理学冲突。 自学内容(了解):情感性精神障碍流行病学 情感性精神障碍诊断: 1、《中国精神障碍诊断标准》CCMD-3 2、《国际精神障碍诊断标准》ICD-10。 情感性精神障碍的精神心理康复。 参考书:1.精神病学 孙学礼主编 人民卫生出版社 2.精神病学王祖承主编 人民卫生出版社 3. 精神病学(第五版) 沈渔村主编 人民卫生出版 4.中国精神障碍防治指南丛书《双相障碍防治指南》主编单位:中华医学会 思考题:1、情感性精神障碍的核心症状有哪些, 2、情感性精神障碍的治疗原则, 3、情感稳定剂(丙戊酸盐、卡马西平)、锂盐的不良反应表现, 课后反思与评价:(详见附件1) 附件1: 教学反思评价表 备注:反思与评价是教学过程中的一个重要环节。及时的反思有助于 教师动态的调整教学方法，与教学策略，强化教学效果。为教师和学生互动搭建了有利的平台， 有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。