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看到为什么“以音乐审美为核心”一题,心中有点犹豫,不知 孔雀素有百鸟之王的美誉,红珠斗帐樱桃熟,

2017-11-15 2页 doc 11KB 39阅读

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看到为什么“以音乐审美为核心”一题,心中有点犹豫,不知 孔雀素有百鸟之王的美誉,红珠斗帐樱桃熟,
看到为什么“以音乐审美为核心”一题,心中有点犹豫,不知 孔雀素有百鸟之王的美誉,红珠斗帐樱桃熟, 看到为什么“以音乐审美为核心”一题,心中有点犹豫,不知从何说起。作为《新课标》中最为基础的理念,对于围绕审美展开的音乐教学活动,是最近几年中许多音乐教师为之不断研究与探索的重要方向。作为普通音乐教师中的一员,我亦对审美有着自己的理解与认识。 作为一名音乐教师,我们的职责不应该只是照本宣科,把音乐上的旋律节奏填鸭般的塞进学生的脑袋里,我们最大的职责其实是唤醒学生心中对于美好事物的感觉,教会他们如何在音乐中升华对于美的认知。小学二年级有一课学生非常喜欢的内容叫做《金孔雀轻轻跳》,单听歌名就引人无限遐思——孔雀尾拖金线长,怕人飞起入丁香。孔雀素有百鸟之王的美誉,“红珠斗帐樱桃熟,金尾屏风孔雀闲”,其形其貌无与伦比,“展翅开屏河边走”多么诗情画意的一幅画面,加上傣族山寨的清丽娟秀,绝对让人心驰神往。音乐起,学生们不需要老师过多的引导,自然跟随律动翘指晃头,这就是音乐的魅力。但若止于此,学生也只是管中窥豹,离真正的音乐还相去甚进,这时候就需要我们音乐教师发挥功力,引导着我们的学生更上一层楼:了解傣族音乐的基本旋律、节奏,傣家特色乐器以及因为傣族服装的制约而自成一派的傣族舞蹈律动。枯燥的乐理知识因为有了美的渲染与衬托,变得不再生硬难记,而如顺水行舟,水到渠成。 《课标》中指出,音乐审美的理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统, 与我国教育方针中的 “美育”相对应,彰显音乐课程在潜穆默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。以美育人不仅体现在对音乐知识与技能的传授与指导,更重要的是让学生感受中国传统文化的魅力,进而喜爱音乐,进而乐学音乐,进而对其他一切音乐文化产生浓厚兴趣,直至形成自身的文化素养,拥 有高尚的品德情操。音乐学科具有得天独厚的人文性与亲和力,作为音乐教师, 我们要做的就是为学生打开通向音乐之旅的那一扇门,让学生不再过门而不入, 在西皮流水之余也能高歌一曲咏叹调。
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